淺析當代中學生古典詩歌教學

程培義 張淑艷

【摘要】中國作為重要的文明古國，古典詩歌產生了重要的影響，在很大程度上，促進了我國人文文化以及精神文明的快速發展。在古典詩歌的熏陶下，中國人擁有更加深厚的文學素養與文化理念，在古典詩歌正確的指導下，中國人也擁有著符合中國人價值觀念的正確的人生觀和社會觀。從某種方面來看，即使現在我們國家在傳播傳統文化時基本以詩歌的方式進行傳播，目的是加大人們對傳統文化的理解。但是，不置可否的是，我國中學課堂之中在進行古典教學時，還存在著一些問題。所以，在中學生古典詩歌教學的過程中，要考慮到當前的實際情況，根據具體問題提出合理的解決措施，促進古典詩歌教學的發展。

【關鍵詞】中學生；古典詩歌；教學現狀；問題

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、中學生古典詩歌教學過程中存在的問題

在對當今教學模式進行系統研究后發現，如今我國在對中學生進行教學的方面，運用的方法或者思想基本是快速發展而又千篇一律。如果在我國的中學古典詩歌教學過程中，不仔細思考教學過程中出現或者將要出現的問題，在發現問題時不做出解決，會嚴重影響整個中學詩歌教學的未來發展現狀。所以，本文對我國中學古典詩歌教學的現狀進行總結、分析和探討，從不同角度提出了以下幾個方面的問題。

（一）學生對古典詩歌的興趣不足

部分教師在古典詩歌教學中，完全以單向講授的模式組織教學活動，沒有能夠讓學生充分投入到學習活動之中，導致教學活動成為了教師唱獨角戲的舞臺，學生反而成為了被動接受知識的對象，影響教學效果。這種為考試而教學的片面理念，無法有效彰顯古典詩歌美，無法有效培養學生的感悟能力和鑒賞能力。

現在大部分的中學古典詩歌在教學中都沒有根據詩歌的創作背景、人物關系等來仔細探討，導致詩歌研究過程中的混亂以及不準確，影響人們尤其是青少年對于傳統古典詩歌的理解以及傳統文化的理解，造成誤讀的現象。影響人們尤其是青少年對于傳統古典詩歌的理解以及傳統文化的理解。一旦出現理解不準確從而造成誤讀的現象，就一定會讓教師在教學過程中出現疑惑，加大學生對古典詩歌的不理解，甚至更為嚴重的是使學生厭惡傳統文化的學習?？涿兰~斯指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”在很多中學生眼中，學習古典詩歌的目的僅僅是為了應付考試，老師在課堂上不會過多解釋詩歌深刻的歷史背景與文化意義，只要求學生在熟練掌握的基礎上準確無誤地背誦下來。對古典詩歌的細節情況不加以詳細的解釋說明，這種只要求強記不要求理解的對傳統詩歌的繼承方式，一點兒都不會加深學生們對古典詩歌的熱愛，相反的，還會讓學生對古典詩歌產生深深的厭惡，絲毫不利于對學生文學素養的培養，對學生學習語文沒有幫助，也不利于學生更好地理解與繼承傳統文化。

（二）在教學過程中沒有新意

面對這種情況，我們主要針對并且需要解決的是教師的教學方法的問題，教師的教學是重中之重，如果一個中學語文教師在教學過程中過于古板沒有新意，就會使得整個中學古典詩歌教學的方式過于陳舊。這種教法單一、死氣沉沉以及學生沒有任何主體性的教學方式，使得整個中學古典詩歌的教學方法與理念方式產生了嚴重的分離，從而在本質上影響了中學古典詩歌的教學。

二、為增強中學生對古典詩歌的理解的具體做法

（一）注重對教師專業文學素養的培養，加大培訓力度

對于教師來說，主要的任務是傳道，授業，解惑。所以，教師在履行自身職責，幫助學生更好的掌握古典詩歌之前要先充實自己，加強自身的學習。在古典詩歌教學過程中，教師首先要對古典詩歌有一定的積累和理解，充分的理解古典詩歌的含義以及古典詩歌的歷史意義與背景。為了提升教學能力，教師應當增加古典詩歌閱讀量，并且深入地分析研究，對于詩歌的意境、背景、主題、結構、用詞等多方面開展分析探究，多接觸古典詩歌，為教學活動積淀深厚的底蘊。同時，教師還應當潛心研究古典詩歌內容的先進教學經驗，可以通過聽課、研討、座談以及上網搜索、閱讀教學刊物等方式，將先進的古典詩歌教學理念、經驗與自身的教學工作緊密結合起來，與學生的身心發展特點緊密結合起來，以此提升教育教學能力。

（二）從學生的角度出發，加強學生的理解，提高學生學習古典詩歌的興趣

中學生是學習古典詩歌的最佳學習者，要讓他們感受到詩歌的意境，對他們的性情進行陶冶，品格進行熏陶，讓他們更加健康地成長。教師要引導學生在意境想象之中構建詩歌的繪畫美，教師可以結合多媒體手段的演示，也可以通過引導想象讓學生開啟思維的翅膀，從字里行間去感悟簡約的詞句所展示的詩歌藝術境界，從而深刻地領悟詩人的情感。

（三）多接觸課外知識，加強課外知識與課堂知識的融合

教師在進行古典詩歌教學時要引導學生多多學習課外知識，增加課外閱讀量，幫助學生擴大知識面以及知識積累。同時，還可以開展各種各樣的課外活動促進學生對古典詩歌的理解。

三、結語

在出現這一系列重要問題之后，我們深深的意識到教學過程中出現的紕漏和不足，以及要改正的地方，在經過多方面的探討后，想到一些解決的措施與辦法。首先，教師在上課教學過程中要根據具體情況，針對每個同學文化底蘊的不同，對其進行不同的輔導。另外，我們國家在這方面也要加大力度，盡最大的可能去完善教學，研究出一系列的方法去解決當前問題。同時，在教學大綱的編寫過程中，要盡量從學生的角度出發，加強學生對古典詩歌的理解，增強學生的學習興趣。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）