動漫實訓教學中應用項目教學法的改革及實踐

郭 靜

山西應用科技學院，山西 太原 030062

動漫實訓教學中應用項目教學法的改革及實踐

郭 靜*

山西應用科技學院，山西 太原 030062

動漫實訓教學是為了更好地培養(yǎng)學生操作能力及工作能力而展開的教學活動，動漫行業(yè)發(fā)展變化非常迅速，很多學生在學校中所學到知識完全不能夠適應行業(yè)需要。這就是動漫行業(yè)出現了用人單位找不到優(yōu)秀人才，而動漫專業(yè)學生找不到合適工作崗位的奇怪局面。

一、項目教學法簡析

項目教學法是一種全新的教學方法，這種教學方法創(chuàng)設的目的正是為了將教學活動與工作實際相結合，使得教學活動可以以工作需求為導向，學生們也能夠獲得更多鍛煉自己的機會。在項目教學法中，教師根據一些動漫行業(yè)的最新發(fā)展設立一個動漫創(chuàng)作項目，或者根據企業(yè)或需求單位的要求設立一個真實的動漫項目，為學生安排不同的分工，整個項目過程完全交由學生完成，學生不但要負責相關信息收集整理，同時也要進行創(chuàng)意設計，并最終獲得作品。教師在項目教學法應用過程中對學生起到引導和輔助作用，所有的核心環(huán)節(jié)都需要學生自己獨立完成，教師只要對各個環(huán)節(jié)的成果進行考察就可以了。項目教學法可以實現多重教學目的，學生可以在這一過程中充分發(fā)揮自己的自主性和創(chuàng)意性，按照自己的想法進行動漫創(chuàng)作，而動漫創(chuàng)作作為一項創(chuàng)意產業(yè)需要學生們這種創(chuàng)造能力。同時學生也可以通過項目教學法獲得實際工作能力的提升，將自己學習的知識與動漫項目進行有效結合，完成實訓學習，獲得實踐能力的提升。

二、動漫實訓教學中應用項目教學法的改革

在過去的動漫實訓過程中，教師起到了主導作用，教師通常安排給學生們一些固定的人物，每一個學生都要按照教師的要求完成一個動漫作品，事實上這些作品往往沒有實際用途，甚至已經完全與社會需求相脫節(jié)。隨著動漫行業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的動漫企業(yè)或用人單位需要越來越多具有現代創(chuàng)新技術及實際工作經驗的動漫人才，但是大部分學校的動漫實訓教學并不能夠滿足這種需要，教師的實訓活動與社會需求出現了嚴重脫節(jié)。應用項目教學法可以有效改變動漫實訓教學現狀，使得學生們在實際項目中得到充分鍛煉，學生們既可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，又能夠熟悉整個動漫制作流程，并通過實際工作來發(fā)現自己存在的不足，在發(fā)現問題與解決問題的過程中提升自己的工作能力。在動漫實訓中應用項目教學法進行改革時，教師要對整個動漫行業(yè)擁有更多了解，特別是對行業(yè)的最新發(fā)展及形式擁有更多了解，這樣才能夠在進行任務設定時做出更準確地判斷，為學生提供更加及時有效的幫助。動漫實訓教學作為動漫教學中非常重要的組成部分，教師要通過自己的努力來幫助學生獲得提升，項目教學法的應用將徹底改變動漫實訓教學，學生們從中收獲更多實際工作經驗，實踐能力將得到整體性的提升，在未來的工作中將更加得心應手。

三、項目教學法的實踐過程及策略

教師在動漫實訓教學中應用項目教學法要充分考慮本專業(yè)的教學需要、學生發(fā)展情況及動漫行業(yè)最新動向，并從該領域專業(yè)公司中獲取幫助，使得項目設計可以與社會實際需要進行有效融合。具體實踐過程及策略如下：

(一)確定實訓教學項目

在確定項目過程中，教師首先要對學生能力具有充分了解，項目中所涉及到知識要涵蓋學生已經掌握的內容，并在此基礎上有所拔高，需要學生通過自己的學習才能夠了解這些知識，這樣學生才能從項目中有所收獲。其次項目要與中國動漫實際相結合，中國自古以來就擁有很多優(yōu)秀的動漫形象，同時也擁有很多可以進行二次創(chuàng)作的動漫素材，教師可以充分利用這些學生們早已耳熟能詳的內容創(chuàng)設項目。最后項目要與整個動漫行業(yè)的發(fā)展趨勢及取向緊密結合，學生們可以通過完成項目來增進對動漫行業(yè)的了解，并在畢業(yè)后可以快速融入動漫行業(yè)。教師最好可以獲取一些公司的動漫項目，帶領學生通過具體商業(yè)項目展開實訓練習。

(二)設定實訓項目計劃

在確定了項目后，教師要幫助學生設計項目計劃，在項目設計過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生主動承擔他們所能夠勝任的任務，為每一個學生都找到自己的定位。在項目計劃設定時首先要明確目標，并詳細研究完成計劃過程中所需要掌握的能力，并根據學生現有知識結構進行深入研究探索，為計劃順利完成打下良好基礎。

(三)具體實施項目

項目實施過程中，學生是整個項目的主體，一切項目活動都應該通過學生的努力來完成，教師在這一過程中對學生進行輔助和引導，幫助學生去解決一些困難。項目實施的主動權要把握在學生手中，使得學生可以在這一過程中可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意及想法，并充分鍛煉自己的能力，從成功與失敗中收獲經驗，最終獲得實踐能力的提升，完成項目教學法的教學目標和動漫實訓的教學目的。

四、總結

動漫實訓教學主要是為了提升學生的實踐能力，使學生在未來工作中實現無縫轉變。應用項目教學法可以更好地實現動漫實訓教學法的教學目標，教師應該展開深入研究，創(chuàng)新性的展開項目教學法的改革及實踐。

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郭靜(1982-)，女，山西祁縣人，本科，山西應用科技學院，主要研究方向：藝術設計(動漫)。

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