基于器樂教學視角的兒童音樂教育發展趨勢思考

馮 捷

（西安音樂學院，陜西 西安 710061)

基于器樂教學視角的兒童音樂教育發展趨勢思考

馮 捷

（西安音樂學院，陜西 西安 710061)

器樂教學是音樂教育中非常重要的一部分內容。器樂基礎階段的教育是音樂素質教育主要體現。我們需要轉變已往刻板、單一的器樂教學模式，吸取國外優秀的教學方式，結合國情，探索適合我國器樂基礎教育的發展之路。使具體器樂教學可以真正為兒童的美育給予支持，符合兒童教育規律，同時提供創新的教學方法與內容。

器樂教學；發展趨勢；創作能力

我國一直是器樂學習的大國，尤其學習鋼琴的兒童更是不計其數。但是這些琴童，在他們的人文教育中，音樂并沒有起到應有的巨大促進作用。我們的孩子雖然從小學習樂器，但是在他們的人格塑造以及美育培養的過程中，真正從音樂教育中汲取的養分依然不夠。那么，我們的器樂教育未來的發展究竟應該去向何處，尤其是基礎階段的教學又應該如何體現呢？讓我們嘗試通過吸取國外優秀的器樂教學模式，結合我國的具體情況，嘗試摸索一些未來的趨勢發展。

一、樂隊化。以往器樂學習的孩子，大都孤單的練琴，孤單的回課，孤單的體會。其實器樂表達音樂的形式有很多種，除了獨奏外，合奏、重奏、伴奏、樂隊等多種演奏形式都很迷人。國外的小、中、大學都是以樂團的形式作為學校的標配音樂社團活動。在申請名牌大學時，這種樂隊參與是一個重要標準。我國目前很多重點大學中學，以開始越來越重視樂隊化音樂活動。比起單一的獨奏學習，多種合作化的音樂表演形式，可以讓孩子們在音樂中盡早的體會團隊的概念。從中，音樂中的單獨聲部和全部音樂就是個人和團隊的寫照。孩子們會在樂隊演奏中，通過音樂，學會如何在群體里展現自己、如何協調自己和群體之間的平衡、如何傾聽合作者的表達從而調整自己的表達等等。樂器只是工具，學習不該孤立。

二、注重技術的同時，將音樂美好的感受、音樂的情感表達放置在最重要的位置。中國的器樂教學一向提倡的是技術優于音樂，而今又有一種新的趨勢，就是開心就好，只要孩子自己開心，技術不追求。個人的淺見是，二者都有失偏頗。音樂的感受音樂的聲音應該是音樂學習的根、學習的營養，它伴隨整個學習的全程，而不該是技術后的附加產物。而，孩子演奏樂器時的隨意性開心快樂不能夠等同于音樂感受的收益。初期對樂器的新奇新鮮、隨意的表達是一種初級階段的音樂感受，要想真正讓孩子感受到音樂之美、理解音樂里抽象的情緒進而孩子可以利用音樂表達自我情緒，這就必須要掌握一系列的音樂工具，這些工具中技術就是其中之一，當然還包括對節奏、音調的感受、對音色的聆聽等。每一種技術都為了表達一種音樂形態，所以，帶著內心的音樂感受去練習技術，才能真正使技術成為技巧，無情感的技術練習那就是無意識的手指體操而已。技術可以循序漸進，可以有瑕疵，音樂才是打動你我的根本。因此，讓孩子們在正確的器樂演奏中聽，和感受，才能得到音樂真正的快樂

三、多元化音樂風格的發展，不拘泥于一種類型。器樂學習不僅僅是古典音樂、民族音樂，還可以有流行音樂、跨界音樂。音樂本身其實沒有什么三六九等的區分。美國的小學音樂課里孩子們就可以自己改編熱門的流行歌曲去演奏表演。不同的音樂風格代表著不同的音樂氣質。我們的任務是通過器樂教學給孩子們打開音樂這扇門，引導孩子們正確理解每種音樂的特點，準確表達每種音樂的風格，讓孩子們自己在里面去選擇自己喜愛的。貝多芬的交響可以讓人畢生難忘，可是同樣會聽到中國好聲音里動人的歌曲，觀眾也會高聲同唱。樂器只是載體，情感表達才是內涵。

四、創作能力的重視。未來的孩子，他們會更大的強調所會技能的使用性。比如，英語，他們會更希望學了是可以交流的，語文，是可以學了自己能寫出自己的微小說。音樂，同樣如此，因此，除了演奏成品曲目外，在音樂創作方面的教學是一個趨勢也是孩子們學習的需求。他們掌握音樂的表達密碼后，來編寫他們自己的音樂程序，才能通過音樂說自己的話。他們將不僅是音樂的表演者、傳達者，更是音樂的創造者和使用者。

五、音樂學習成為孩子們一種內心修養的必須課。隨著社會的發展，物質生活的富足，在孩子教育方面，藝術教育從過去的功利教育慢慢轉變為修養教育。音樂作為真善美的純粹感性人文教育，無論是教育者還是家長都更多的感受到它對于塑造孩子一個健康美好的精神世界，所以具有的潤物細無聲但卻能量巨大的效果。無論我們是不是音樂從業者，大家幾乎人人都會受到音樂的影響。正如，即使你不會演奏樂器，但是聽到鐵達尼號里的蘇格蘭風笛依然會感受到愛情。因此，不會有人否認音樂的美好，音樂是為數不多真正可以引起所有人內心情感共鳴的神奇工具。所以，給予孩子們真正好的器樂教學，是讓他們通過樂器這個工具，解讀音樂，理解自己，感受世界，尋找到情感的共鳴。才能夠真正把學習之辛苦轉化為可以受益終生的精神財富。

器樂教育需要花費大量的時間和精力。作為教育者，應該遵循教育的科學規律，立足于育人的本質目標，對未來的發展方向有一個良好的預判，進而展開合理的引導與具體實施，才能能夠有希望使我們的孩子可以享受到真正的器樂學習的快樂、音樂之樂、生活之樂！■

馮捷（1977-），女，陜西西安人，西安音樂學院講師，碩士，主要研究方向：雙排鍵電子琴演奏與創編。