完善教學手段 做好教研教改工作

于洪洲

吉林建筑大學，吉林 長春 130000

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完善教學手段 做好教研教改工作

于洪洲*

吉林建筑大學，吉林 長春 130000

本文主要分析了當前教學中存在的問題，并對如何創(chuàng)新教學手段，促進教學效率及質(zhì)量提高，提出了幾點措施，希望對教研教改工作有一定的參考和幫助意義。

教學手段；教研教改；素質(zhì)教育

一、做好教研教改工作的重要性

(一)教研教改工作是推動素質(zhì)教育的前提

只有不斷的實施教研教改，才能使得我國的教育活動處于不斷的創(chuàng)新和發(fā)展過程中，才能不斷的改善存在的各種問題，提高不斷創(chuàng)新的思想意識，促進我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展和進步。在具體實踐中，要真正促進我國教育事業(yè)的有效轉(zhuǎn)軌，僅僅在思想認知方面的提高是不夠的，還需要在具體的教學實踐中不斷完善和充實教學手段，真正貫徹和實施落實素質(zhì)教育，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平，促進教師不斷豐富教學手段。

(二)教研教改是實施素質(zhì)教育的重要保障

在實施教研教改時，要求教師需要不斷學習和借鑒新的教學理念和教學手段，跟上時代發(fā)展的要求，制定出符合時代發(fā)展要求的、符合學生需求的教學模式。要真正的行動起來，切實實施教研教改，加強對日常教學的反思，改變傳統(tǒng)的教學手段和教學理念，重視對每個學生的培養(yǎng)和教育，將素質(zhì)教育真正貫徹到教育活動的每一個細節(jié)中去。盡管過去的“應(yīng)試教育”和目前的素質(zhì)教育有一定的關(guān)系，不過素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育是一種根本性的發(fā)展和進步，素質(zhì)教育應(yīng)該作為當前教育的主體方向和目標。

二、目前我國教學手段方面存在的問題

(一)教師仍然占據(jù)課堂授課的主要地位

在傳統(tǒng)教學中，教師是一種高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，在學生和家長的心目中，有著至高的權(quán)威。但是隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步和發(fā)展，素質(zhì)教育是當前教育的主題，教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，但是卻沒有從根本上得到改變。在大部分課堂教學中，教師還是課堂的主體，學生還是一種較為被動的一種教學模式，使得學生的學習積極性和熱情并不高，成為一種知識的接受容器，學生學的乏味，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

(二)課程內(nèi)容單一

有些地方的教師由于多種因素的影響，在教學過程中，僅僅是教授課本內(nèi)容，無法為學生提供豐富多彩的教學內(nèi)容。課堂教學不僅要傳授課本內(nèi)容，同時還需要根據(jù)教學的需要進行一定的知識點的拓寬和延伸。從而使得教學教學變得豐富多彩，更好的激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，促進高效課堂的構(gòu)建。

(三)現(xiàn)代化教學手段使用不足

我國很多地區(qū)的教師都能夠有效利用多媒體等新興的技術(shù)手段來開展教學活動，但仍然有部分地區(qū)的教師缺乏這些設(shè)備，沒有掌握這些技術(shù)，多媒體教學無法真正走入課堂教學過程中，如有些教師只是使用多媒體技術(shù)播放電影和紀錄片等，沒有真正和所要學習的內(nèi)容相互結(jié)合，無法真正起到調(diào)動學生學習積極性的目的，無法產(chǎn)生促進教學的實質(zhì)性的幫助。

三、完善教學手段做好教研教改工作的幾點意見

(一)正確看待傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的教學模式盡管也存在缺點，但也有一定的優(yōu)勢。在黑板加粉筆的教學方式中，教師的板書和口頭的講解能營造良好的學習氛圍，這是現(xiàn)代化的多媒體教學所不能實現(xiàn)的。因此，在具體的教改過程中，不僅要重視多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，同時也要不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學手段，使得二者能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的結(jié)合。因為多媒體技術(shù)教學也存在一定的缺點和弊端。因此，在具體的教學過程中，需要教師根據(jù)教學的實際需要，將兩種教學手段進行有機的融合，從而揚長避短，促進教學質(zhì)量及效率的提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

(二)加速教師傳統(tǒng)觀念的更新

只有理論沒有實踐是不行的，任何完美的教革方案和手段都需要具體貫徹到教學實踐中，從而使得教學手段更加完善，得到實踐的檢驗和鍛煉。因此，學校的教研室要積極組織和引導(dǎo)教師，加強教育和培訓。讓教師認識到現(xiàn)代化教學手段的益處，組織現(xiàn)代化教學手段的使用技術(shù)培訓。對教師加強學生學習主體性理論培養(yǎng)，讓教師認識到課堂學習的主體是學習，在教學過程中要重視和滿足學生的學習訴求及表達欲望。

(三)相關(guān)部門和單位要大力支持

教育是一個國家未來發(fā)展的前提，只有做好各種教育，不斷實施教學研究，促進教學改革和不斷進步，獲取其他部門的大力支持和配合才能真正有效的促進教育推動社會進步的作用。首先，需要不斷加強學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。建立現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教室、計算機信息應(yīng)用中心、教學科研實驗室、視聽教室等。只有保證先進的設(shè)備投入到教學中，才能為教學手段先進性奠定和打下物質(zhì)基礎(chǔ)，才有可能促進教師在教學過程中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段。其次，要對教學活動進行合理的經(jīng)費劃撥和配置。只有經(jīng)費到位，才能真正使得教學活動得到有效保障。在不斷加大教學經(jīng)費投入的同時，也要重視教學經(jīng)費的科學分配。在經(jīng)費應(yīng)用方面，不僅要投入到圖書及相關(guān)設(shè)備的購置中，而且還需要對一些教學科研項目進行優(yōu)先扶持，設(shè)立專項扶持資金，推動教師進行精品課程的構(gòu)建，促進名師評選及獎勵，從而不斷激發(fā)教師的工作積極性，促進教師不斷提供業(yè)務(wù)素質(zhì)，為更好地實施素質(zhì)教育提供必要的激勵和獎懲機制。

(四)教師自身要更加積極地探尋完善教學手段的有效途徑

要不斷完善教學手段，使得教研教改工作能夠深入到教學一線，激發(fā)每位教師的工作積極性。教師要結(jié)合自身實際狀況，揚長避短，不斷豐富教學理念和教師手段，根據(jù)教學內(nèi)容選取科學、合理的教學方式，從而更好的豐富教學方法和手段，比如可以積極鼓勵學生提問來激發(fā)學生的學習積極性，為學生組織和舉辦專題方面的講座拓展學生的視野等，使得教學方法更具多元化和吸引力。

總之，只有不斷進行創(chuàng)新和發(fā)展，做好教學改革才能真正不斷促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，只有不斷創(chuàng)新和充實教學手段才能真正的把教學工作做好，激發(fā)學生的學習積極性，促進師生互動，提高教學效率和教學質(zhì)量，促進教研教改工作的進步和發(fā)展。在教學改革中，要正確處理傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的關(guān)系，促進二者的有機結(jié)合，教育相關(guān)部門及政府部門，要從宏觀方面支持和促進學校教育的開展，支持教學改革的開展，提供必要的支持，建立相應(yīng)的教師及科研激勵和獎懲機制，促進教研教改工作的順利開展。

[1]葉樂，謝翼.關(guān)于落實與保障高校教研教改工作的幾點思考[J].考試周刊，2013(18).

[2]王蓮英.加強教研教改工作 提高教育教學能力[J].中國培訓，2010(03).

于洪洲(1963-)，男，吉林長春人，本科，吉林建筑大學，副教授，研究方向：計算機應(yīng)用。

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