影響高校學(xué)生學(xué)風(fēng)的因素及對(duì)策

龐作霞

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，山東 日照 276826

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影響高校學(xué)生學(xué)風(fēng)的因素及對(duì)策

龐作霞*

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，山東 日照 276826

影響高校學(xué)風(fēng)的因素很多，本文簡(jiǎn)單探討校風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)幾方面對(duì)學(xué)風(fēng)的影響，同時(shí)提出良好學(xué)風(fēng)的建議。

學(xué)風(fēng)；校風(fēng)；教風(fēng)；考風(fēng)

一、高校學(xué)風(fēng)的概念

高校學(xué)風(fēng)指高等學(xué)校教師在備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的精神風(fēng)貌、采用的教學(xué)手段，及高校學(xué)生在校園學(xué)習(xí)時(shí)反映的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。主要體現(xiàn)在：教學(xué)過程中反映出的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程中的、學(xué)校的文化氛圍等方面。

二、與大學(xué)生學(xué)風(fēng)形成相關(guān)的因素

(一)校風(fēng)是學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)因素

每所大學(xué)都有自己獨(dú)特的校園建筑、校園文化、校園風(fēng)景，這些代代形成、多年來傳承的校園氛圍對(duì)大學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)有潛移默化的作用；其次，學(xué)校的人文景觀、物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、學(xué)術(shù)氣氛、安全狀況等，也都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的作用，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才。

(二)教風(fēng)是學(xué)風(fēng)形成的直接因素

教風(fēng)就是高校教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)、科學(xué)研究及待人接物等方面反映出的態(tài)度、精神，是高校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念，教學(xué)方法的直接體現(xiàn)。它是由校園環(huán)境，高校教師，及校園風(fēng)氣等因素融合而成，直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法產(chǎn)生影響。校園環(huán)境優(yōu)良，教師水平高超，校園風(fēng)氣好，大學(xué)生更易形成良好的學(xué)風(fēng)。

(三)考風(fēng)是學(xué)風(fēng)形成的重要因素

考風(fēng)是一所大學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法的反映，教師對(duì)考試試題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，考試過程的嚴(yán)格程度，考試成績(jī)的重視與否，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、努力程度等學(xué)風(fēng)的形成。因此，學(xué)校應(yīng)該制定科學(xué)的教學(xué)政策、規(guī)章制度，及時(shí)監(jiān)督調(diào)查考試的形式、效果。

三、教育教學(xué)手段及對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

以思想政治課為例，查看教學(xué)方法和手段對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的影響:

(一)教學(xué)方法

對(duì)所教2015級(jí)5個(gè)班，300學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，在回答'你是否喜歡上"思政課時(shí)，50%的學(xué)生說喜歡，40%的學(xué)生說還可以，10%的學(xué)生說聽不懂。原因是思政課抽象，枯燥，理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不密切；在對(duì)待老師的授課方式上，多數(shù)學(xué)生喜歡師生互動(dòng)的授課方式，個(gè)別學(xué)生喜歡以學(xué)生為主的授課方式。如分組討論，主題辯論，社會(huì)調(diào)查等。結(jié)果分析：高校思政課為追求實(shí)效，在授課方式上一直改革，由以前的教師滿堂主講，到后來制作多媒體課件；由以前主講原理及應(yīng)用，到后來課件制作，多采用歷史事件發(fā)展過程推論出所包含原理，由抽象到具體，內(nèi)容由以前框架式變?yōu)橛醒腥馐录l(fā)展過程，生動(dòng)性增加了。但是地點(diǎn)還是局限于課堂之內(nèi)，講臺(tái)上還是教師主講，學(xué)生還是講臺(tái)下灌輸為主。同時(shí)，由于思政課內(nèi)容跨度大，從解放前到現(xiàn)在，我們國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活水平由解放前的吃不飽、穿不暖，到現(xiàn)在的生活富足，人們的世界觀價(jià)值觀差別太大，很多事情不容易理解，不容易被認(rèn)同。由于思政課本身特點(diǎn)所致，學(xué)生對(duì)課程的理論說教不是很接受，總覺得不如學(xué)點(diǎn)技術(shù)實(shí)在，積極性不高。

(二)教學(xué)手段

學(xué)校教學(xué)設(shè)備不可能頻頻更新，教學(xué)手段基本運(yùn)用多媒體，課堂講授多媒體課件與部分的學(xué)生討論，教師總結(jié)為主，每學(xué)期抽一個(gè)星期去社會(huì)實(shí)踐，現(xiàn)代化的授課方式普及有難度。我校是職業(yè)技術(shù)學(xué)院，多數(shù)學(xué)生都覺得專業(yè)課更加重要。學(xué)校在專業(yè)課的儀器配備上，實(shí)驗(yàn)室、工廠、車間設(shè)置很有特色，學(xué)生學(xué)專業(yè)課更有趣，積極性更高。思政課學(xué)生學(xué)習(xí)流于理論識(shí)記為主，應(yīng)付考試為主，理論水平提高還是不夠。

(三)采取措施

為進(jìn)一步增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效，必須改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法和手段。

第一，運(yùn)用唯物辯證法規(guī)律，運(yùn)用教育學(xué)規(guī)律，既然時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，我們教師教學(xué)方法、手段也要變。教師要調(diào)查研究，因材施教。其一，根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，把思政課本內(nèi)容拆分成幾個(gè)專題，思政課教師集中討論、分析，制定教學(xué)方案，制作每個(gè)專題的多媒體課件；其二，對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析90后的新特點(diǎn)、新興趣，了解他們最關(guān)注的人生問題，把他們的所思所想引導(dǎo)到黨和國(guó)家對(duì)年輕人的需要上。其三，授課方式上，針對(duì)每個(gè)專題，讓學(xué)生提前搜集有關(guān)資料，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，課堂分組討論，教師適度引導(dǎo)，最后達(dá)到對(duì)本專題的理解、應(yīng)用。

第二，充分利用新技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，實(shí)現(xiàn)高校教師與學(xué)生課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課前剪輯電視、電影、視頻資料，以及老師制作的多媒體課件中有關(guān)案例，提高課堂的趣味性、直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，需要學(xué)院適當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)投入，配備投影儀、電腦等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。

四、考試方式對(duì)學(xué)風(fēng)問題的影響

(一)思想政治課問卷調(diào)查

1.考試采取方式：筆試考試。考前老師針對(duì)每章節(jié)重點(diǎn)概念原理，提前幾周劃出重點(diǎn)，90%的學(xué)生突擊背誦，只要記住概念原理，答題時(shí)發(fā)揮平穩(wěn)，及格一般沒有問題。如果不及格，可能麻煩點(diǎn)，假期再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，補(bǔ)考也基本可以及格。

2.結(jié)果分析：考試方式純文本考試，考前劃重點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生可以及格，導(dǎo)致了部分學(xué)生平時(shí)上課不積極，逃課、遲到、早退，聽課也不認(rèn)真，有的偷偷玩手機(jī)；課前不準(zhǔn)備，課下不復(fù)習(xí)，就等考前突擊背誦，反正多數(shù)及格。這種單一的評(píng)價(jià)方式，讓很多學(xué)生養(yǎng)成不良學(xué)風(fēng)。

3.改進(jìn)考試方法對(duì)策：改變考試形式，多維度評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生平時(shí)上課認(rèn)真，不遲到曠課的，記10分；平時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的，正確率高低不同打分，總分30分；期末筆試考試，分值60分。因?yàn)槟壳皩W(xué)習(xí)思政課課本是學(xué)生接受馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論重要內(nèi)容的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要材料，所以筆試分值最高。

[1]陳剛.試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，2：01.

[2]黃家驊.開展“三風(fēng)”建設(shè)，注重辦學(xué)內(nèi)涵，提高育人質(zhì)量[C].2006.11.

[3]張禧.加強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略[J].教育探索，2011.3.

龐作霞，女，山東省日照市日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館。

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