會計文化建設融入高職會計教學的探索

曾 妮

江西水利職業學院，江西 南昌 330013

會計文化建設融入高職會計教學的探索

曾 妮

江西水利職業學院，江西 南昌 330013

目前，在我國高等教育中，高職教育是非常重要的組成部分，它主要是為了為社會培養更多的專門技術型應用人才。在高職教育中，會計專業是目前比較熱門的專業之一，它是為了培養出誠信合格的會計從業人員而開設的。在會計教學的過程中，融入會計文化建設具有重要作用，它能夠使學生在成長的過程中了解會計的相關文化，使會計從業人員明確價值取向，從而使學生獲得更好的發展。本文闡述了會計文化建設的相關概念，并探討了在高職會計教學中融入會計文化建設的有效策略，以期提升現階段我高職院校的會計教學質量。

高職；會計教學；會計文化建設

在高職院校中，會計專業的教學是專門培養專業的會計從業人員的教育組織，而教育工作的基石則是文化，如果在教育教學的過程中缺乏文化的引導，就會使得教育活動失去方向，從而不能夠為社會培養應用型會計人才。在高職會計教學中融入會計文化建設具有重要意義。會計文化建設對于會計的教學工作具有重要的促進作用，能夠有效的提升會計專業的教學水平，提高學生的會計核心素養，提升他們的綜合素質，獲得全面的發展。

一、會計文化建設融入高職會計教學的意義

(一)幫助高職院校實現人才培養的目標

高職院校的主要教育宗旨就是培養滿足現代社會需求的高素質技術性人才，其人才培養的目標為“以服務為本，以就業為主”。在會計教學中，教學目的是使學生快速的掌握專業的會計知識，從而更好的投入會計實踐工作中去，提升會計工作的水平。加強會計文化的建設就需要在教學的過程中為學生灌輸、滲透會計行業的文化，使他們不僅僅掌握會計專業知識，還能夠深刻的了解會計行業的文化，從而成長成為一個優秀的會計從業人員[1]。

(二)提升會計專業人才培養的質量

會計行業中，會計從業人員的基本要求就是誠信，這也是為人做事的基本準則，在高職會計教學中，融入會計文化的建設，能夠使這些未來從事會計工作的人才接受誠信文化教育，幫助學生樹立正確的價值觀，使他們能夠在進入工作崗位之后不被外界利益誘惑，實現誠信的會計工作，提升學生的精神境界，使他們成為一個合格的會計從業人員，提高高職會計專業人才培養的質量。

(三)提高高職院校會計專業的就業率

在會計教學過程中，通過長期的會計文化的影響和熏陶，使得每一個學生都能夠牢記從事會計工作的基本準則和從業標準，使他們的職業道德得到提升，這樣就能使學生在后期的實踐工作中嚴格按照會計文化中的標準來要求自己，是自己滿足會計崗位的要求，提升自身的就業競爭力，在就業過程中充分發揮自己的優勢，保證畢業生都能夠滿足企業的要求，提升高職院校會計專業的就業率[2]。

二、會計文化建設融入高職會計教學的策略

(一)營造和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣

在會計教學的過程中，教師要轉變傳統的“灌輸式”講授的教學方式，要明確學生的課堂教學主體地位，將課堂教給學生，充分了解學生的實際學習情況，根據學生的特點實現因材施教，采用多元化的教學手段，來激發學生對于會計文化的學習興趣，同時，使得學生能夠更加積極主動的參與到會計課程的教學活動中，使得原本死氣沉沉的教學氛圍變得活躍，讓學生能夠保持輕松、愉悅的心情來進行會計知識的學習，從傳統的“要我學”轉變為“我要學”，增強高職學生的自信心[3]。

例如，在學習資產、負債等相關的會計基礎知識的時候，教師可以在教學的過程中創設一些情境，可以給出某企業在一段時間內的資金流動情況，指導學生進行分組討論學習，激發學生的學習興趣，并且使學生在情境實踐的過程中掌握會計技能。對于一些重、難點，教師要進行適當的講解，在講解的過程中，可以將一些枯燥的會計專業術語轉化為學生易于理解的白話，用幽默的語言來進行教學知識的講解，使學生能夠更加透徹的掌握會計知識。在這個過程中，教師要有意識的向學生灌輸相關的會計文化，使學生對于會計文化建設的印象更加深刻。

(二)加強實踐操作練習，充實課題教學內容

會計是一門實操要求較高的學科，在高職會計的教學中，教師必須結合會計文化建設，根據課堂教學的實際內容，設計實務案例指導學生進行實踐練習和理論分析，通過將會計理論知識和社會生活實際結合在一起，對學生進行更加專業、嚴格的會計技能實操練習，從而提升他們的實踐能力，這是高職院校培養應用型會計專業人才的必經之路。

例如，在學習“會計電算化”的時候，教師要向學生講解和教授會計基礎以及財經法等基本會計理論和操作技能，讓學生能夠在進行會計電算化的實操過程中，能夠正確的填寫或者修改一些會計憑證。可以帶領學生前往學校合作企業的財務部門進行參觀，讓學生能夠見識一些企業中正式的會計憑證、財務報表以及賬冊等，在觀摩學習的過程中體會真正的會計從業人員的工作歷程，學會如何融入到企業的財會崗位，對未來將要從事的會計工作有一個感性的認識。

(三)在校園活動中融入會計文化，實現會計文化教育

在高職院校中，常會舉辦多種多樣的校園活動，學生舉辦校園活動的能力和標準也在不斷的提升，在會計專業舉辦的活動中，可以充分的融入會計文化，開展相關的主體活動來進行學生的文化教育，進一步提升學生的會計素養，提高會計教學的質量[4]。

例如，學校聯合會計專業組織開展會計文化節、會計知識競賽等校園活動，積極鼓勵學生參與校園活動，設置獎項或者學分等，使學生能夠在參與校園活動的過程中加深對于會計文化的理解，學習到更多的會計知識，進而使得學生的會計理論知識以及會計技能水平有所提升。

三、結束語

綜上所述，在高職院校中會計專業的教學過程中，充分融入會計文化建設，能夠使會計專業的學生在學習會計知識之初就能夠樹立誠信為本的會計從業理念，不僅僅能夠提高高職會計人才的質量，提升會計教學的實效性，還能使得學生能夠在未來的會計工作中客觀公正、嚴謹勤勉、開拓創新，讓學生在畢業之后更加快速的融入工作崗位，提高學生的就業能力，實現高職院校會計專業應用技術人才培養的目標。

[1]裘敬忠.淺談高職會計教學如何融入會計文化建設[J].品牌，2014(11)：82.

[2]劉希玲.關于加強會計專業文化建設的途徑思考[J/OL].中國商論，2016(01)：23-24+27.

[3]劉靜.將會計文化建設融入高職會計教學的探索[J].中國外資，2014(02)：82-83.

[4]潘燕晶.將會計文化建設融入高職會計教學的探索[J].現代經濟信息，2016(12)：420.

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