社會工作介入高校貧困生心理問題研究綜述*

石艷芳 董曉絨

廣西師范學(xué)院師園學(xué)院，廣西 南寧 530026

社會工作介入高校貧困生心理問題研究綜述*

石艷芳**董曉絨

廣西師范學(xué)院師園學(xué)院，廣西 南寧 530026

高校貧困生心理健康問題一直是學(xué)界比較關(guān)注的問題之一，在當(dāng)前，為了更加有效地幫助貧困生解決存在的心理問題，學(xué)界嘗試研究把社會工作這一專業(yè)助人服務(wù)活動引入到高校貧困生心理健康工作中。本文通過對現(xiàn)有研究文獻的梳理發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)界在分析高校貧困生心理貧困特點的基礎(chǔ)上，主要從社會工作介入的可行性、介入的具體方法開展研究。

社會工作；高校貧困生；心理；綜述

當(dāng)前社會，高校大學(xué)生的心理健康的問題已經(jīng)引起人們的普遍關(guān)注，尤其是對貧困生的心理健康問題尤為關(guān)注。學(xué)界已經(jīng)展開了積極的探討。以往的研究中多是從思想政治教育、心理學(xué)等學(xué)科角度來討論如何做好貧困生的心理健康工作。近些年，隨著社會工作專業(yè)在我國的不斷深入發(fā)展，學(xué)界也積極嘗試從社會工作的角度出發(fā)，以期找到解決貧困生心理問題的更好途徑。社會工作(social work)緣起于西方的慈善事業(yè)，最早發(fā)端于19世紀末20世紀初的英、美等西方國家。它以“助人自助”為價值理念，通過科學(xué)的知識和專業(yè)技巧來開展專業(yè)的助人服務(wù)活動。目的就是幫助個人、團體甚至社區(qū)能夠克服困難、解決問題并預(yù)防問題的發(fā)生，達到恢復(fù)、改善以及發(fā)展自身功能的目的。社會工作在長期的發(fā)展過程中，主要是關(guān)注弱勢群體。這主要是由其價值理念、理論基礎(chǔ)、專業(yè)方法等決定的。貧困生是高校大學(xué)生中的弱勢群體，這使得社會工作與其有著天然的聯(lián)系，也有著工作的優(yōu)勢。本文主要是梳理當(dāng)前國內(nèi)學(xué)界對社會工作介入高校貧困生心理問題的相關(guān)研究，以期為做好貧困生心理健康工作提出理論上的思考。

一、社會工作介入高校貧困生心理問題的可行性分析

(一)現(xiàn)實需要

社會工作能夠被引入到當(dāng)前學(xué)生工作體系之中，來解決高校貧困生心理問題，除了社會工作自身的專業(yè)性，主要是因為當(dāng)前的學(xué)生工作存在局限之處。徐麗燕[1]就認為傳統(tǒng)的學(xué)生工作模式處于不對等的關(guān)系模式，而社會工作是以平等理念來看待雙方關(guān)系，并且能夠以學(xué)生為核心，向各領(lǐng)域延伸開展工作。再加上高校思想政治教育和心理咨詢的功能弱化，給了社會工作更多發(fā)揮的余地。

(二)理論需要

社會工作能夠介入到高校貧困生心理健康工作中，最深層次的原因是理論層面的關(guān)照。研究者們從社會工作價值理念與貧困生心理健康工作的契合這一角度進行積極探討，桑海云[2]等人就認為可以引入社會工作的理念開展貧困生心理工作，提出堅持“授人以漁”的理念，用他助和自助方法結(jié)合，堅持“平等待人”的理念，平等與尊重并存，堅持“服務(wù)學(xué)生”的理念，服務(wù)與發(fā)展統(tǒng)一。通過這三方面，來創(chuàng)新貧困生心理教育理念。郭瑋[3]也提出，學(xué)校社會工作獨特的價值理念“尊重與平等、信任、助人自助、服務(wù)”的理念使得其能夠很好地運用到貧困生的幫扶工作中。

二、社會工作介入高校貧困生心理問題的具體運用

(一)改善貧困生心理中某一具體問題

這方面的研究主要是通過對貧困生存在的某一心理問題進行集中的研究和論述，然后在引用社會工作的方法進行介入，龔玲[2]就是針對貧困生存在的自卑心理進行研究，深入分析自卑心理的具體特征，然后提出以學(xué)校社會工作方法助貧困生心理脫貧。馬善云[4]則是想解決貧困生的心理韌性強化問題，提升學(xué)生的幸福感，從而提出通過專業(yè)社會工作者的介入、開展團體活動以及豐富的社區(qū)文化活動來解決幫助貧困生提高心理韌性。同樣提出解決貧困生自卑心理問題的還有鄧瓊飛[5]，其認為面對貧困生的自卑心理，可以運用學(xué)校工作的方法來對貧困生進行心理幫扶。

(二)基本方法的運用

1.采取融合的方式開展工作

持有這種觀點的主要是通過把社會工作的方法與傳統(tǒng)的學(xué)生工作的方法進行融合來達到解決貧困生心理問題的目的。郭瑋[3]就提出通過個案工作與個人心理輔導(dǎo)相結(jié)合、小組社會工作與團體心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方式來開展工作。

2.借鑒社會工作工作模式開展工作

社會工作既有的工作模式很多發(fā)展是比較成熟的，可以直接運用到解決貧困生心理問題之中。孫飛飛[6]就提出在高校貧困生心理健康工作中，運用人本中心模式開展工作，注重學(xué)生的個人感受，注重學(xué)生自身能力發(fā)展。田昊然[7]提出的“過程模式”，其實也是對學(xué)校社會工作模式的演變，通過“過程模式”，形成解決貧困生心理問題的一系列工作過程。

3.直接運用社會工作的方法開展工作

主要是通過運用社會工作的三大工作方法來開展工作，李麗霞[8]就提出，要運用個案工作、小組工作以及社區(qū)工作的三大工作方法來進行介入。也有通過個案工作來解決貧困生心理問題的，張占海[9]的研究就是從這方面出發(fā)。但以上研究終歸是更理論層面上的探討。蔡雪晴[10]通過具體的工作案例給我們展示了個案工作如何幫助學(xué)生解決輕度心理問題，但也沒有完全針對貧困生，不過這已經(jīng)是少有的實務(wù)研究。

三、對現(xiàn)有研究的評述

(一)從研究的數(shù)量和質(zhì)量來看，同時以“社會工作”、“貧困生”、“心理”等作為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)上進行相關(guān)搜索，研究的總量不過70余篇。而其中能夠發(fā)表在核心期刊的論文更是較少。從而可以看出研究的成果還不夠豐富，需要開展更廣泛更深入的研究。

(二)從研究方法來看，主要以文獻研究為主，實證研究較少。由于研究方法的局限性，現(xiàn)有文獻資料大多數(shù)是一種純理論的探索。這主要是取決于當(dāng)前我國高校貧困生心理健康工作仍然是以思想政治教育為主，心理咨詢?yōu)檩o的手段在進行介入，社會工作還是比較少的能夠直接介入，所以，現(xiàn)有研究更多的是理論探討，今后如果能加強實務(wù)工作的開展，也就會豐富實證研究的成果。

(三)從研究的價值導(dǎo)向來看，社會工作還不能作為獨立的開展工作手段，更多是對現(xiàn)有解決貧困生心理問題手段的一種補充。社會工作作為一門專業(yè)，具有嚴密的一整套理論體系和實務(wù)操作手段，如果僅僅把社會工作作為扶助手段來開展工作，并不能真正發(fā)揮社會工作的專業(yè)價值性，這也給人們帶來思考，需要重新定位社會工作在該項工作中的角色和地位。

(四)從研究的具體內(nèi)容來看，當(dāng)前研究內(nèi)容多是進行介入的理論分析，或者宏觀敘述社會工作三大方法的介入可能性，也有小部分研究是從實務(wù)角度出發(fā)，探討個案工作方法、小組工作方法介入研究，但研究量非常少。而對于其中社區(qū)工作方法基本上是一筆帶過，沒有開展具體的實務(wù)操作，說明這方面還是基本上屬于空白領(lǐng)域。再有就是對貧困生的心理健康問題，試圖解決的也是不夠具體細致，比如少量研究是解決自卑心理、提高抗逆力等，那么對于其他心理問題的研究呢？也就是說對這些具體的心理問題的解決還得進行進一步的研究。

社會工作在我國發(fā)展的時間不長，也是近年才逐漸引起人們的關(guān)注，要想更好地使之服務(wù)于解決貧困生心理問題還有漫長的道路要走，需要更多的理論和實踐來不斷豐富研究成果。

[1]徐麗燕.學(xué)校社會工作視野下關(guān)于高校貧困生心理救助問題[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2008(5).

[2]桑海云，譚頂良.社會工作視角下高校貧困生心理問題及對策研究[J].中國成人教育，2016(14).

[3]郭瑋.學(xué)校社會工作介入高校貧困大學(xué)生心理健康問題研究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2014(12).

[4]馬善云.社會工作視角下高校貧困生心理韌性研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016(6).

[5]鄧瓊飛.高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自卑心理與社會工作幫扶對策[J].品牌，2016(1).

[6]孫飛飛.“人本中心模式”應(yīng)用于高校貧困生心理健康教育之初探[J].科教文匯，2013(10).

[7]田昊然.學(xué)校社會工作視域下高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助的“過程模式”[J].管理方略，2016(8).

[8]李麗霞.學(xué)校社會個工作介入高校貧困生幫助模式的探索[J].社會工作，2014(9).

[9]張占海.個案社會工作視角下貧困大學(xué)生自卑心理分析與交織[J].探索爭鳴，2013(12).

[10]蔡雪晴，班娟.針對大學(xué)生輕度心理問題的個案社會工作研究[J].才智，2015(24).

[11]王國亮.學(xué)校社會工作方法在高校貧困生心理健康教育中的應(yīng)用——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014(6).

[12]張國洋.社會工作視角下高校貧困生心理問題及對策研究[J].湖南科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012(6).

[13]潘素芳.論社會工作者解決高校貧困生心理問題的角色[J].長白學(xué)刊，2011(3).

[14]王思彬.社會工作導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2005：184，187.

*2016年度中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目“社會工作視角下獨立學(xué)院貧困生心理問題及對策研究”階段性成果(項目編號KY2016YB850)；2016年廣西師范學(xué)院師園學(xué)院科研立項項目“社會工作視角下獨立學(xué)院貧困生心理問題及對策研究”階段性成果(項目編號2015KY01)。

**作者簡介：石艷芳(1985-)，女，本科，廣西師范學(xué)院師園學(xué)院，學(xué)工處處長，助教，主要研究方向：思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理工作；董曉絨(1984-)，女，碩士，廣西師范學(xué)院師園學(xué)院思政部，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育理論與方法。

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