電子商務(wù)美工課中PS圖片處理教學(xué)探索

◆蔣繼紅

電子商務(wù)美工課中PS圖片處理教學(xué)探索

◆蔣繼紅

在電子商務(wù)盛行的今天，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師如何與時(shí)俱進(jìn)地上好專(zhuān)業(yè)課？如何讓學(xué)生具備企業(yè)的用人需求，畢業(yè)就能勝任工作？結(jié)合電商美工多年商業(yè)網(wǎng)頁(yè)經(jīng)驗(yàn)，從就業(yè)、市場(chǎng)需求、學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，擺脫傳統(tǒng)電子商務(wù)重理論輕實(shí)踐教學(xué)的不足，讓教學(xué)內(nèi)容緊扣時(shí)代脈搏。

電子商務(wù)；平面設(shè)計(jì)；PS課

1 前言

PS是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，也是當(dāng)前平面設(shè)計(jì)師最常用的軟件，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工、建筑效果圖后期、攝影后期等諸多設(shè)計(jì)領(lǐng)域。目前，大多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)和電商類(lèi)專(zhuān)業(yè)都涉及PS，它是一門(mén)集理論性、操作性和應(yīng)用性于一體的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好此款軟件，就等于找到了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。因此，如何利用有限的課時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的實(shí)用性、趣味性、可掌握性，以及提高教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，讓每一位中職學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，擁有一技之能，成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)教師思考的問(wèn)題。而作為中職學(xué)生，雖然具有一定的文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能，但因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。

筆者多年任教中職各專(zhuān)業(yè)的PS課程，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，結(jié)合十多年的商業(yè)網(wǎng)頁(yè)美工經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾項(xiàng)提高該課程教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。筆者在本文列舉一堂90分鐘課時(shí)PS課的教學(xué)過(guò)程，從教材處理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等方面來(lái)探索高效可行的特色課堂。

2 教學(xué)過(guò)程

課前自學(xué)環(huán)節(jié)

1）教師活動(dòng)。

①課前上傳自學(xué)課件至班級(jí)群。

②課前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生是否已經(jīng)掌握判斷尖突點(diǎn)的辦法？

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)一，玩玩看：課前觀看課件并玩一玩課件中的“挖寶游戲”來(lái)進(jìn)行自測(cè)判斷。任務(wù)二，畫(huà)畫(huà)看：為自己的淘寶店鋪想一個(gè)名字并設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，課前畫(huà)出鉛筆稿。設(shè)計(jì)如下：

假如你跟小組成員一起自己合作創(chuàng)業(yè)，將要開(kāi)一個(gè)淘寶店鋪，請(qǐng)與小組成員一起商量一下你們開(kāi)什么店？再為你們的淘寶店鋪想一個(gè)名字并設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志（230 px*70 px），用鉛筆畫(huà)在下面方框中。下面是參考的精美標(biāo)志及創(chuàng)意說(shuō)明，供學(xué)習(xí)。

3）設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課開(kāi)發(fā)趣味游戲，通過(guò)游戲過(guò)關(guān)，讓學(xué)生掌握點(diǎn)的性質(zhì)和對(duì)點(diǎn)的判斷，使理論從枯燥變得生動(dòng)；此外，通過(guò)課前設(shè)計(jì)草圖任務(wù)，來(lái)提高課堂效率，為電腦制作標(biāo)志做好鋪墊。

任務(wù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

1）教師活動(dòng)。情境導(dǎo)入：高二即將實(shí)習(xí)，你（學(xué)生）要開(kāi)一個(gè)淘寶店，設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO，導(dǎo)入主題。

①導(dǎo)學(xué)案檢查預(yù)習(xí)題，每組分?jǐn)?shù)登記在白板設(shè)計(jì)的表格里面。

②板書(shū)“鋼筆神器 單擊包會(huì)法”。

2）學(xué)生活動(dòng)。觀看各網(wǎng)店效果圖，意識(shí)到鋼筆工具在淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東網(wǎng)等隨處可見(jiàn)。

3）設(shè)計(jì)意圖：今天所學(xué)與將來(lái)工作緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣。

任務(wù)分析環(huán)節(jié)（10分鐘）

1）教師活動(dòng)。布置任務(wù)，讓學(xué)生看微視頻1，掌握單擊畫(huà)直線，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶兩字口訣：“1點(diǎn)。”讓學(xué)生看微視頻2，掌握單擊加曲線點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶兩字口訣：“2加。”讓學(xué)生看微視頻3，掌握拖動(dòng)修改形狀，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶三字口訣：“3修改。”

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)一：點(diǎn)點(diǎn)看（在尖尖角處單擊），學(xué)生自己看微視頻1，再自己分析，由一名學(xué)生演示。任務(wù)二：加加看（在曲線處的最高點(diǎn)或最低點(diǎn)加點(diǎn)），學(xué)生自己看微視頻2，再自己分析，由一名學(xué)生演示。任務(wù)三：改改看（“直接選擇工具”拖動(dòng)點(diǎn)的位置和調(diào)節(jié)柄的方向及長(zhǎng)短），學(xué)生自己看微視頻3，再自己分析，由一名學(xué)生演示。

3）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自學(xué)能力；提高學(xué)生分析和舉一反三的能力；口訣有助于記憶。

任務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

1）教師活動(dòng)。布置操作題：6個(gè)標(biāo)志每組一個(gè)，5分鐘完成。要求操作時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：調(diào)節(jié)柄方向、長(zhǎng)短與形狀是怎樣的關(guān)系？

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)四：做做看（5分鐘），每人都做，5分鐘內(nèi)做一個(gè)，快的做多個(gè)運(yùn)動(dòng)服飾標(biāo)志。任務(wù)五：說(shuō)說(shuō)看（5分鐘），學(xué)生講自己的看法。

3）設(shè)計(jì)意圖：先試，自主探究，體會(huì)鋼筆工具三步曲的要領(lǐng)；帶著重點(diǎn)問(wèn)題操作，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

任務(wù)反饋環(huán)節(jié)（10分鐘）

1）教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)及演示分析。

①重點(diǎn)表?yè)P(yáng)做得好的。

②不夠完美的，引入本節(jié)課難點(diǎn)：轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具的使用。

③先讓學(xué)生用轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具，試試下面的“學(xué)生活動(dòng)”，再由教師演示教學(xué)該工具的操作方法，總結(jié)幾種用途，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)六：想想看，曲線點(diǎn)變直線點(diǎn)，直線點(diǎn)變曲線點(diǎn)，平滑點(diǎn)變尖突點(diǎn)。

3）設(shè)計(jì)意圖。嘗試教學(xué)法：先試后導(dǎo)，先練后講。對(duì)轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具更加記憶猶新，破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

任務(wù)完善環(huán)節(jié)（13分鐘）

1）教師活動(dòng)：布置任務(wù)。

①把之前標(biāo)志改至完美。要求：復(fù)制再改，前后效果對(duì)比，讓學(xué)生有成就感。

②挑戰(zhàn)制作更難標(biāo)志。要求：完美（100%能改得更好，80%以上能做到完美）。

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)七：比比看（兩個(gè)任務(wù)）。

①比賽操作：學(xué)生把之前的標(biāo)志改到完美為止，比誰(shuí)的完美。

②挑戰(zhàn)操作：制作更難標(biāo)志。

3）設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生培養(yǎng)精益求精的工作精神，同時(shí)挑戰(zhàn)更難的標(biāo)志，加深對(duì)鋼筆工具使用的理解。

任務(wù)拓展環(huán)節(jié)（35分鐘）

1）教師活動(dòng)。

布置拓展任務(wù)一：用PS實(shí)現(xiàn)自己店鋪標(biāo)志。質(zhì)量要求：完美，與課前學(xué)生用鉛筆設(shè)計(jì)的標(biāo)志保持一樣。

布置拓展任務(wù)二：用PS制作寶貝描述頁(yè)局部。質(zhì)量要求：線條流暢，大小比例、位置注意與右圖一致。

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)八：試試看，30分鐘，由小組長(zhǎng)將任務(wù)分配給本組成員，合作討論探究完成兩個(gè)拓展作業(yè)，即自己店鋪標(biāo)志；制作淘寶描述頁(yè)局部。

任務(wù)九：秀秀看，5分鐘，由學(xué)生自己秀他們小組合作作品。

3）設(shè)計(jì)意圖。

①合作探究學(xué)習(xí)達(dá)到做中學(xué)、做中教，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

②目的：讓學(xué)生感受到鋼筆工具的重要（神奇）之處，不僅可以畫(huà)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，還可以制作出非常精美的寶貝描述頁(yè)；從技能上又提高了鋼筆工具的使用，秀作品可以加強(qiáng)成就感。

經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)（7分鐘）

1）教師活動(dòng)：教師主持，讓學(xué)生自己分享。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，體會(huì)更深且能更真實(shí)全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)十：交流會(huì)，分享是種美德，將今天學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)分享給同學(xué)。學(xué)生可以講解/操作演示/黑板圖示。

3）設(shè)計(jì)意圖：分享是交互的，不同于單向的教師總結(jié)，讓師生達(dá)到共贏學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分享的美德。

任務(wù)作業(yè)環(huán)節(jié)（3分鐘）

1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)；填電子版《上機(jī)操作反饋單》。

2）學(xué)生活動(dòng)。任務(wù)十一：淘淘看，課后上淘寶/天貓、京東商城、唯品會(huì)、亞馬遜等電子商務(wù)網(wǎng)店，找一個(gè)自己最喜歡的店鋪，淘一款制作精美的寶貝描述頁(yè)，加上自己的創(chuàng)新，嘗試把寶貝描述頁(yè)制作出來(lái)，不斷完善自己的店鋪。

3）設(shè)計(jì)意圖：拓寬視野，自己創(chuàng)新，學(xué)生技能得到升華，貼近生活的作業(yè)讓他們對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作更感興趣，并意識(shí)到這門(mén)課的實(shí)用性。

3 教材處理

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，特別是作為IT業(yè)的教師，不能照本宣科地完全按照教科書(shū)上的內(nèi)容教授學(xué)生，應(yīng)留意時(shí)刻變化的流行趨勢(shì)，站在時(shí)代的前沿，知道哪些技術(shù)是時(shí)下設(shè)計(jì)公司、業(yè)內(nèi)及市場(chǎng)上需要學(xué)生掌握的主流技術(shù)。書(shū)本只是教師傳授知識(shí)和技能的一種參考資料而已。因此，作為一位好的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，除了要研究透教材，還要敢質(zhì)疑，對(duì)教材中的內(nèi)容抓重點(diǎn)教，提高知識(shí)的濃縮度；還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別教材中的不足，以及需要增補(bǔ)的地方。

如本節(jié)所列舉的，教材《電子商務(wù)培訓(xùn)教程》中第三章是“電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)”，在本書(shū)P107“PS的使用”中卻并未涉及鋼筆工具的用法，而在電子商務(wù)網(wǎng)站中，鋼筆工具繪制不規(guī)則形狀和摳圖是使用非常頻繁的工具，是必須要掌握的工具。因此，根據(jù)市場(chǎng)需求，應(yīng)該把書(shū)本上缺失的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

4 教學(xué)內(nèi)容

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪選擇后，對(duì)于要教授的內(nèi)容應(yīng)該以初學(xué)者作為出發(fā)點(diǎn)，因此，內(nèi)容應(yīng)該設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單，易于學(xué)生理解掌握和操作。在知識(shí)點(diǎn)的安排上應(yīng)該從簡(jiǎn)到繁，既有適合全班學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有適合程度高的學(xué)生的拓展內(nèi)容。進(jìn)行分層教學(xué)，可以讓全班學(xué)生都有所收獲，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)相對(duì)比較濃厚。

鋼筆工具在PS工具中屬于難度最高的工具之一，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于鋼筆工具直接拖動(dòng)畫(huà)出曲線（需要同時(shí)找相切點(diǎn)、方向及調(diào)節(jié)柄的方向、拖動(dòng)長(zhǎng)短）這種操作方法掌握起來(lái)很難，很多中職生碰到難題更容易退縮，如果鋼筆工具按照常規(guī)的方法，能夠掌握好的學(xué)生在極少數(shù)。因此，需要探索一種新的操作方法，把內(nèi)容簡(jiǎn)化，才能讓全班學(xué)生都掌握。把該知識(shí)點(diǎn)處理成用鋼筆工具單擊法，對(duì)單擊法，學(xué)生簡(jiǎn)單易掌握，同樣也能畫(huà)出任何自己想要的圖形。這樣就把難于掌握的技術(shù)變成易于學(xué)生理解和操作的技術(shù)了。

因此，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻考慮中職生的心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，讓更多的學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成就感帶來(lái)的快樂(lè)。

5 教學(xué)策略

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了簡(jiǎn)單的選區(qū)工具、文本工具等。一般中職生學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性缺乏、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常會(huì)知難而退。針對(duì)這樣的學(xué)情，可以采用以下教學(xué)策略。

游戲娛樂(lè) 把本課的理論識(shí)別知識(shí)制作成Flash“挖寶游戲”來(lái)解決重點(diǎn)，寓教于樂(lè)，擺脫教師在課堂上講授理論知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)得枯燥乏味的現(xiàn)狀。類(lèi)似4399、7K7K里面的小游戲，該教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變更適應(yīng)中職生青春期的心理特點(diǎn)，滿足了他們的好奇心。從游戲中獲得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，是教師不斷探索研究的一個(gè)新方向。這也就意味著新形勢(shì)下教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平需要不斷提升，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生新的需求。需要教師不僅能做出專(zhuān)業(yè)的PPT課件，會(huì)錄制微課，還能制作出較專(zhuān)業(yè)的Flash交互小游戲。

學(xué)案指導(dǎo) 教師在新課傳授前設(shè)計(jì)一份學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案，提前一天下發(fā)到學(xué)生手中。導(dǎo)學(xué)案不僅可以讓學(xué)生在課前自學(xué)用，還可以在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作、探討，鞏固新知識(shí)，課后繼續(xù)供學(xué)生拓展、探究。導(dǎo)學(xué)案的使用不僅提高了課堂的效率，還進(jìn)一步提高了團(tuán)體合作能力及課后探索研究的興趣，為今后的就業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

微課自學(xué) 將微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂適當(dāng)引用到該課的教學(xué)中，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了勇于探索嘗試的精神。

小組探究，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 全班分成穩(wěn)定的若干小組，六人一組。小組長(zhǎng)分配任務(wù)及起到監(jiān)督的作用，組內(nèi)達(dá)到做中學(xué)、做中教，組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。上課競(jìng)爭(zhēng)得分有預(yù)習(xí)、小展示、大展示、點(diǎn)評(píng)分等。每次上課，教師在四個(gè)教學(xué)階段都會(huì)把得分寫(xiě)在黑板右邊設(shè)計(jì)的表格中，以每組來(lái)計(jì)分。課后由記分員抄下本課每組的得分情況。每月設(shè)最美小組獎(jiǎng)，由學(xué)校分發(fā)獎(jiǎng)品到小組。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制讓課堂有了活力，學(xué)生能主動(dòng)地完成課前自學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)，課中也能開(kāi)動(dòng)腦筋，代表小組積極發(fā)言，更愿意參與小組中完成各項(xiàng)實(shí)操任務(wù)。這種措施不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且增加了他們的集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6 結(jié)語(yǔ)

本節(jié)僅僅展示了筆者的一堂PS教學(xué)過(guò)程及解析了自己的一些做法。教學(xué)無(wú)定法，教師可以學(xué)習(xí)別人好的方法，但是不能完全生搬硬套，適合自己的才是最好的。愿每位辛勤耕耘在職教土壤上的教師都能開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

G712

B

1671-489X(2017)13-0147-03

10.3969 /j.issn.1671-489X.2017.13.147

作者：蔣繼紅，浙江省安吉職業(yè)教育中心學(xué)校（313300）。