選項教學之羽毛球運動水平提升策略探析

劉海龍

(鄭州市第七中學,河南 鄭州 450045)

理論與方法探索

選項教學之羽毛球運動水平提升策略探析

劉海龍

(鄭州市第七中學,河南 鄭州 450045)

本文主要分析選項教學中的羽毛球項目,闡述了羽毛球運動教學效果。針對羽毛球運動選項教學現(xiàn)狀,對提升學生的羽毛球水平提出相關策略。

選項教學;羽毛球運動;策略

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展,社會對人才要求越來越高,不僅有文化水平方面的要求,還有綜合素質(zhì)的需要。因此,學校教育在改革過程廣泛引入選項體育教學,以培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣及生活習慣。以往我國的體育教學多根據(jù)身體運動變化規(guī)律而劃分課程各個階段,以運動負荷量和強度作為劃分依據(jù),通常練習過程較多且動作要求高,由于各種原因使學生對體育課興趣較低。而如今體育教學改革后,羽毛球運動作為選項教學項目之一,各中學和大學也都在積極地開展。羽毛球自1992年成為奧運會正式比賽項目以來,我國就對羽毛球運動項目非常重視,獲得10次蘇迪曼杯賽冠軍、9次尤伯杯賽冠軍、5次湯姆斯杯賽冠軍;2屆世錦賽包攬全部冠軍(2010年、2011年);2012年奧運會包攬全部冠軍。現(xiàn)役大滿貫運動員,全民偶像“超級丹”拿到了19個世界冠軍。截止到里約奧運會結(jié)束,中國羽毛球隊在李永波總教練的帶領下,已經(jīng)獲得了81個世界冠軍。這些冠軍的獲得需要廣泛的群眾基礎做后盾,而學生羽毛球運動水平的提高也成為了相關教育人士關心的話題。因此,本研究對選項教學中的羽毛球運動水平提升策略進行探討。

1 概 述

1.1 體育選項教學概念

在教學改革中,體育選項教學主要指的是一種授課形式,即“學校以學生感興趣和愛好及特長作為基礎,結(jié)合學校實際場地和器械及教師教學水平等情況,成立相關運動項目讓學生進行選擇,然后學校按照學生們的選擇項目情況來開設相關體育教學班,每個教學班的學生須在教師的指導下來學習所選項目內(nèi)容。

1.2 體育選項教學的意義

學生之間具有個體差異,體育選項教學的對象主要是大學生,大學生正處于青春發(fā)育末期,人體發(fā)育成熟且身體發(fā)展定型的階段,在此時期學生經(jīng)過青春期的迅速發(fā)育后趨于穩(wěn)定,內(nèi)分泌機制發(fā)展逐漸完善,形態(tài)方面則日漸飽滿,體內(nèi)器官成熟,而體育選項教學的進行有利于促進學生身體素質(zhì)的提高,進而提高學生思想品德水平。以往的體育課教學通常只能讓學生被動的接受,學生難以體會到學習的樂趣,長此以往學生對學習體育的興趣和信心逐漸降低,同時課堂效果也不理想。科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師。”興趣是人們活動強有力的動機之一,人的生命力由興趣而調(diào)動,體育選項教學可滿足學生們的學習興趣。另外,體育選項教學也有利于發(fā)揮教師的特長。學生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的體育項目進行學習,教師則需要根據(jù)自身專業(yè)特長擔任教學。在選項教學過程中對教師的要求較高,一定程度上增加了教師教學壓力,體育教師不僅要教授相關教學內(nèi)容,還要提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平,豐富課堂內(nèi)容,以此推動體育教學項目的積極發(fā)展。體育選項教學可讓學生終身受益。大學生處于身心發(fā)育的關鍵時期,而體育選項教學是從學生角度出發(fā),學生在掌握運動技術的基礎上學習健身方法,通過體育欣賞、自我檢測和評價等教學內(nèi)容,可提高學生對體育的認識,培養(yǎng)終身體育意識和習慣。羽毛球運動作為體育選項教學項目之一,不僅有助于學生掌握羽毛球運動,還有利于教師綜合素質(zhì)和技能水平的提高。

2 學生羽毛球運動選項課現(xiàn)狀分析

2.1 學生對選項教學課羽毛球運動的認知情況

羽毛球運動是一項對運動場地要求較低且所用器材較為簡單的活動,不僅年齡無限制,而且易于在高校中開展。羽毛球在我國非常普及的情況下,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),某高校中的男女學生對羽毛球運動認知程度存在差異,其中男生對羽毛球運動了解程度更高,女生則了解程度較低,但總體而言對羽毛球運動大致了解的學生占整個高校學生的96%左右,而另外4%對羽毛球運動不了解的學生還需要對其進行詳細分析。經(jīng)過調(diào)查顯示,96%了解羽毛球運動的學生主要是通過興趣愛好和網(wǎng)絡媒體及課堂來了解羽毛球運動。

2.2 學生對選項教學課羽毛球運動的參與情況

學生參加羽毛球運動的積極性和其周圍人的積極性有著密切的聯(lián)系,同時,還與他們的人生需求存在聯(lián)系。現(xiàn)在高校學生對體育的認知主要體現(xiàn)為其對體育的持有態(tài)度、體驗及表現(xiàn)行為,學生參與羽毛球選項課的態(tài)度直接對其行為選擇和反應產(chǎn)生影響,即學生們發(fā)自內(nèi)心的喜愛羽毛球運動則會積極參與羽毛球運動課程,因此,高校對羽毛球的推廣和學生們的喜愛程度是影響選項教學羽毛球運動課程參與情況的重要因素。基于此,羽毛球運動體育選項教學課才能順利開展。本研究對某高校學生的羽毛球運動體育選項課喜愛程度進行調(diào)查,通過教師對學生羽毛球喜好的口頭詢問100名學生后,在喜愛、一般、討厭的選項記錄中顯示,近90%的學生們選擇喜愛或者一般,其中喜愛羽毛球的人數(shù)近80%,因此羽毛球選項課參與人數(shù)較多。

2.3 學生們參與羽毛球運動選項教學課的動機

動機具有多元性,好的動機可以激發(fā)學生的進取心,鍛煉學生們的意志力。研究使用問卷調(diào)查的方式對高校學生隨機進行抽查,抽查例數(shù)為100例,調(diào)查問卷中的項目可多選。經(jīng)過對某高校學生們參加羽毛球運動選項教學課動機的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生們選擇羽毛球運動的理由十分豐富,其中近80%的學生認為參加羽毛球運動可以鍛煉身體,豐富課余生活;近70%的學生認為羽毛球十分容易掌握,因此,對羽毛球運動十分感興趣;60%的學生將羽毛球運動視作興趣愛好;40%的學生有通過羽毛球運動課程擴寬人際關系的想法。由此可以看出,羽毛球運動不僅能鍛煉身體,還能加深人際交往。在教學方面,教師應正確引導學生認識羽毛球課程,掌握羽毛球技能的同時,增加學生自我激勵能力、人際溝通能力、心理承受能力等,促使學生身心健康發(fā)展。

3 羽毛球運動選項課教學現(xiàn)狀

3.1 大部分高校均有開設羽毛球運動體育教學項目

由于我國運動員在國際比賽中的勝出,教育部對羽毛球課程較為重視,羽毛球選項課目前在部分高校開展情況良好,但仍有一部分學校羽毛球運動選項教學未積極開展。究其原因是,校方領導對此未給予重視。

3.2 羽毛球運動選項課教學內(nèi)容偏重于技術

課程開設的核心在于教學內(nèi)容,教學內(nèi)容必須合理而符合客觀現(xiàn)實,才能提高教學效果。經(jīng)過相關資料分析,發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校教學內(nèi)容主要為羽毛球運動準備姿勢、握拍技術、羽毛球步法、高遠球技術訓練、吊球技術訓練、挑球技術訓練、搓球訓練、扣殺技術等,其中大部分高校羽毛球選項課學習的是羽毛球搓球技術,部分高校則學習羽毛球理論,少部分高校則學習羽毛球戰(zhàn)術。可以看出,部分高校對羽毛球教學理論學習的重視程度較低,羽毛球教學理論可以讓學生深入了解羽毛球本身具有的魅力,學習羽毛球戰(zhàn)術要具有一定的羽毛球運動基礎,因此,必須對羽毛球理論教學和實踐教學雙管齊下,讓學生們?nèi)媪私庥鹈蜻\動,激發(fā)其更大程度的學習興趣。

3.3 羽毛球運動選項課教學考試內(nèi)容偏重技術

檢驗教學最為有效的手段即教學考核,教學考核能促進學生有效學習。通過對高校羽毛球運動選項課教學考試內(nèi)容的相關研究分析,發(fā)現(xiàn)大部分高校在羽毛球選項課教學中均選擇羽毛球基本發(fā)球和高遠球?qū)崙?zhàn)對打及實戰(zhàn)對打作為考核內(nèi)容,而理論考核的占比較小,說明現(xiàn)高校的羽毛球運動選項課教學考試內(nèi)容存在“偏重技術,輕化理論”的情況。另外,學校對學生在羽毛球運動選項課考試評價方面,忽略了學生平時的學習態(tài)度和表現(xiàn)評價,此舉對平時很努力且學習態(tài)度端正但未取得好成績的學生存在積極性的打擊,另外對一些平時不努力學習但先天身體素質(zhì)較高拿到很高成績的學生存在縱容。因此,羽毛球運動選項課教學考試內(nèi)容必須科學合理的制定,使考試方案更加科學合理化。

4 選項教學之羽毛球運動水平提升策略

4.1 積極開展羽毛球運動比賽

比賽能夠有效促進運動開展,如我國羽毛球比賽選手在國際比賽中奪冠,促進我國羽毛球體育事業(yè)發(fā)展就是很好的例證。以羽毛球比賽為方法,培養(yǎng)學生興趣,提高學生的勝利欲望,借此不斷努力提高自己羽毛球運動技術。在每次羽毛球?qū)W習進步和取得勝利時,可增加學生們的自信心,且提高學生們對羽毛球運動的興趣。高校可利用學生的課余時間,組織小型的羽毛球運動比賽,在豐富高校學生課余生活的同時,還能對參與比賽的學生們在羽毛球運動教學選項課中所學習到的內(nèi)容加以鞏固,更進一步加深學生對羽毛球運動學習的興趣。

4.2 教學方法和內(nèi)容須與時俱進

羽毛球運動不僅是一項運動,還存在社交價值。高校可利用羽毛球運動具有社交性和競爭性的2個特點,以此深入學生對羽毛球運動的興趣。在教學內(nèi)容方面,羽毛球選項課教學不易選擇難度較大和訓練較多的課程,讓學生們?nèi)菀咨鲜终莆?并在教學過程中傳授學生羽毛球運動的理論知識。針對具有一定基礎的學生,羽毛球運動選項教學課程可為其準備專項教學,使擁有一定羽毛球運動基礎和對羽毛運動具有濃厚興趣的學生更進一步的進修學習。同時,高校體育教師在專業(yè)方面也需要進一步的進修學習,增加專項教學能力。

4.3 完善羽毛球選項課的考核內(nèi)容和方法

考核工作的意義是實現(xiàn)培養(yǎng)目標,羽毛球運動選項課完成教學大綱的重要措施就是對其教學效果進行衡量,其結(jié)果直接關系到羽毛球運動選項課的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。羽毛球運動選項課的建設讓學生們鍛煉身體的同時了解了羽毛球運動,在發(fā)現(xiàn)身體鍛煉的重要性的同時還能將羽毛球運動作為終身運動項目,對提高學生綜合素質(zhì)十分有利。而羽毛球選項課的考核方面應該起到激勵學生努力學習的效果,而非打擊學生積極性或者縱容學生利用先天優(yōu)勢,因此,在羽毛球選項課的考核方面不僅要注重羽毛球技術考試和羽毛球理論考試,還要結(jié)合學生平時的上課態(tài)度及參加課程的次數(shù)綜合性的評價學生,使考試能促進高校羽毛球運動選項課發(fā)展,有利于學生提高羽毛球運動水平。

4.4 在學校現(xiàn)有基礎上，加大羽毛球運動設備設施的建設

隨著高校學生學習羽毛球運動的積極性持續(xù)高漲,提高學生們羽毛球水平最為突出的矛盾是體育資源和器材不足的問題。一般而言,羽毛球選項課在室內(nèi)進行教學的效果優(yōu)于室外訓練,而高校體育場館未大部分的建設,多利用操場進行訓練,而操場同時還要用于其他體育訓練,如籃球、田徑等,羽毛球運動訓練場地則十分有限。學校可以在現(xiàn)有基礎上加大羽毛球運動設備設施的建設,可通過拉贊助等方式共同投資高校建設運動場地,或者利用學校已有場地對學校開放進行合理收費,利用資金對學校運動設備設施加以補充,以此提高學生羽毛球運動水平。

4.5 加強教師綜合業(yè)務能力

學生的羽毛球運動水平和教師在課堂上的教學有著直接聯(lián)系。體育教師在課上角色的扮演直接影響著教學效果,按照改革后的新體育課程教學要求,在課堂中,體育教師應根據(jù)學生情況制訂合適的學習目標,并找到最佳達到目標的教學方法;體育教師應指導學生掌握學習策略,讓學生形成良好的學習習慣,終身受益;創(chuàng)造熱烈的教學氛圍,讓學生不由自主對學習產(chǎn)生熱情。提高學生羽毛球運動水平的同時,體育教師也要強化自己的專業(yè)水平,提高綜合業(yè)務能力,如運動能力、教學能力、教育能力、體育活動組織能力、訓練能力及裁判能力等。體育教師的教學質(zhì)量由其專業(yè)能力所決定,因此,在工作過程中,羽毛球教師必須不斷的學習和總結(jié)相關教學經(jīng)驗,增強自己的教學效果,提高學生的羽毛球運動水平。在教學內(nèi)容和教學方法上,體育教師要能根據(jù)學生對羽毛球運動的發(fā)展需要制訂適合的教學內(nèi)容和方法。

5 結(jié) 語

研究羽毛球運動選項教學對提高學生綜合素質(zhì)具有重要意義。如今學生對選項教學課羽毛球運動的認知度較高,參與也十分積極,近90%的學生表達出了對羽毛球運動的喜愛,學生選擇羽毛球運動選項課的影響因素主要為鍛煉身體、豐富課余生活、羽毛球技術十分容易掌握、擴寬人際關系,利用這些因素,體育教師可以正確引導學生學習,促進學生羽毛球運動水平的提升。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.055

投稿日期：2016-11-14

劉海龍,碩士。研究方向：體育教學。