我國青少年足球競訓體系與管理體制探索

賴 健

(深圳市福田區少年業余體育學校,廣東 深圳 518000)

教練員天地

我國青少年足球競訓體系與管理體制探索

賴 健

(深圳市福田區少年業余體育學校,廣東 深圳 518000)

構建完善的青少年足球競訓體系,實現足球職業化改革,為青少年足球運動員今后發展奠定基礎,堅持可持續發展戰略目標。經過長時間的改革,現階段,我國足球體系已經形成了完善的管理體系與培養制度。本文主要對青少年足球競賽、管理體制及存在的不足進行簡要分析,并探索解決途徑,以期為青少年足球人才的培養奠定基礎。

青少年;足球競訓體系;管理體制

隨著競技體育的不斷發展,我國足球培養主要以提升青少年運動水平為理念,以增強青少年身體素質為標準;以人才培養為目標,進而儲備足球后備力量。現階段,在四級競賽與訓練的前提下,注重培養青少年足球運動水平成為目前我國青少年足球人才培養的終極指導目標。

1 我國青少年足球培養現狀

我國青少年培養指導思想是在足球運動自身的特點與現狀下形成的,也是我國青少年足球人才培養的根本要求,最為主要的是對教育目標與成績指標的提出。在傳統的足球人才培養階段,一味強調分數的提升,將足球分數作為評價標準與培養標準,進而導致青少年足球培養與實際發展脫離,培養目標偏離實際教育目標,這與現代化足球人才培養理念背道而馳,同時,也對我國足球事業的發展產生消極作用。隨著新課程標準的提出,要求在人才培養過程中注重實踐能力的培養,將分數作為評價的小部分,將有效引導足球人才培養與實際要求相貼近,放遠眼光,將青少年足球培養引導到正確的指導思想中。在競技練習中出現“學訓”矛盾,同時也是足球人才培養的不足。現階段,我國運動員綜合素質較低,隨著競技體育的發展,運動員綜合素質與運動水平逐漸得到重視。那么,怎樣提升運動員綜合素質及運動水平,成為足球人才培養的重要研究課題。筆者建議：青少年足球指導思想需要注重教育教學的培養,加強運動員理論文化學習,在理論學習的同時實現足球技術水平的提升,進而促進學生全面發展。第一,構建適合我國社會的體育教育模式及足球體制深化體系,將行政依據轉變為足球市場依托的培養模式,進而為發展足球運動、足球運動員發展提供前提保障;第二,各省市培養符合年齡階段的青少年足球運動員,與世界足球靠攏,以更好地適應足球訓練;第三,足球隊伍年齡組成,需要與現代化教育相符合,確保足球運動員能夠接受9年義務教育,實現多樣化發展;第四,要與世界足球競賽機制相符合,與其體系相連接,以為國家培養源源不斷的人才;第五,符合我國足球俱樂部制度發展,以推動足球俱樂部人才的培養。

2 我國青少年足球培養的三級管理單位

現階段,我國青少年足球人才的培養主要有中國足球協會青少年足球工作委員會、大區青少年工作委員會、省市青少年等三級管理單位,進而分層管理。各級分工明確,有各自的管理職能,其主要以青少年足球的競訓為內容。

2.1 中國足球協會青少年工作委員會工作內容

該單位是青少年足球人才培養的最高管理單位,主要以足球競賽與訓練為主要內容。第一,青少年足球工作的指導;第二,組織全國青少年足球教練員的訓練;第三,組織青少年骨齡鑒定師培訓;第四,組織全國青少年U15、U17、U19年級段的2個季度訓練,重點年齡段、春季、秋季訓練營及全國后備競賽;第五,抽查全國青少年U15、U17青少年夏季、冬季訓練營運動員的骨齡;第六,組織國青、國少隊伍;第七,對優秀青少年足球運動員的著重培養。

2.2 大區工作委員會內容

現階段,我國青少年體系一共分為8個大區,即東北地區、華北地區、華南地區、中南地區、西北地區、西北二區、華東地區和新疆地區,不同區域會員協會組織建立區域青少年足球委員會,主要對本地區青少年足球競賽與訓練的管理。主要工作內容分為：第一,對大區青少年足球工作的指導;第二,組織本區青少年足球訓練員的技能提升及優秀運動員教練加入教練員培訓;第三,培養優秀的骨齡鑒定師;第四,組織大區青少年U15、U17、U19全年階段競賽;第五,組織大區青少年U13夏季訓練營;第六,選擇優秀的運動員參與訓練營;第四,檢查參與夏季、冬季訓練營運動員的骨齡。

2.3 各省市單位青少年足球委員會

每個區域省市會員協會設置青少年足球委員會,主要對青少年足球訓練與競賽的管理。其職責包含：第一,指導本省市青少年足球工作;第二,培養優秀運動員參與大區教練員訓練;第三,選擇優秀人才參與全國骨齡鑒定師訓練;第四,選擇參與大區青少年U15、U17、U19全面階段競賽;第五,選擇優秀的運動員加入到訓練營活動中;第六,規劃本省市U9、U11年齡段訓練營。

3 我國青少年足球競賽、訓練體系

參照青少年的身體發育狀態、足球發展規律及國際要求,青少年足球培養構建U9、U11、U13、U15、U17、U19不同年齡階段的結構模式。各青少年足球在各管理機構統一部署、規劃下,由大區青少年足球委員會、省市青少年足球委員會,分別對青少年足球的競賽、訓練進行安排。省級委員會與各地區U9、U11、U13年齡段比賽,組織U9、U11的春季、秋季訓練營;大區青少年足球委員會主要對各自地區的U15、U17、U19的比賽,組織U13年齡段的暑假夏季訓練活動;足協主要對U17、U19的后備競賽與對抗比賽;組織U15、U17、U19夏季、冬季訓練營、重點年齡段的春季、秋季訓練營,構建市級會員協會—省級會員協會—大區—中國足協四級競訓網。

3.1 分層教學、個性發展

青少年階段是孩子身體成長的重要階段。在這一階段具有一定的差異性。因此,在進行足球訓練過程中需要根據不同運動員的身體素質安排訓練內容。因為在同一年齡段也具有一定的差異性,如技術特點、個性、身體發育等。因此,分層訓練應避免“一刀切”訓練形式,實現運動員整體性的提升。

3.2 正視競賽與訓練關系

足球競賽是提升青少年足球運動技能的有效方式,也是足球練習的基礎工作內容。競賽效果并不能代表訓練表現,只是作為一種參照。因為,在一些足球戰術、技巧等方面是不能通過訓練提升的。所以,教練員需要正視競賽與訓練的關系,只有將競賽、訓練進行融合才能實現青少年足球能力的提升。

3.3 注重青少年職業素質提升

現階段,中國足球正處在白熱化階段,想要提升運動員的競賽能力,需要主動與國際足球連接。但是現階段,一些優秀青少年運動員必然會走向職業化足球發展軌跡,一名優秀的運動員不僅需要具有較高的足球競技水平,更需要具有良好的職業素質。這就需要青少年在訓練過程中,注重職業素養的提升,為今后足球職業發展奠定基礎。

3.4 加大青少年足球人才流動

新階段,青少年足球人才主要來自于俱樂部,但是俱樂部在人才輸送上缺少有效的途徑,進而導致優秀足球運動員不能得到有效的發揮;長此以往,對足球理念的形成造成制約。所以,要懂得人才的流動變化,推動俱樂部人才流動,給予運動員充分發揮的機會,只有這樣才能推動我國足球事業的穩定發展。

3.5 注重學校足球發展，提升運動員文化素質

通過國外青少年足球培養案例,充分證明了學校足球培養是推動足球事業發展的重要動力。16億人口中,我國青少年人數遠遠超過任何一個國家,在數量上占據一定的優勢;但是在教育制度上,我國學校足球培養存在問題,對于足球教學缺少重視,使得青少年足球人才培養錯失良機,埋沒一大批有潛力的足球運動員。因此,我國學校還需要注重足球發展,挖掘足球人才。

4 中國青少年足球競訓體系與足球管理策略

4.1 在人才培養階段,主要從競賽、訓練管理、運行上入手,打破傳統一味重視成績、分數的訓練模式;將訓練技能提升為核心,注重指導技巧,將提升作風、技術、職業道德為基礎進而培養優秀足球運動員。

4.2 在競訓體制落實階段,遵循競技體育發展規律、教育規律、現代足球職業化發展規律、人才培養規律、管理體制與改革規律。

4.3 在日常比賽、訓練落實階段,成立分級管理、分級競賽和分級指導機制,全面提高管理制度,落實在實際工作中,激發協會會員參與性。

4.4 在年齡階段上與國際融合,構建U9、U11、U13、U15、U17、U19不同年齡階段的連接。

5 結 語

不斷完善我國青少年足球競訓體系與管理體制,才能實現人才的培養,為國家輸送人才;盡管我國足球事業發展現狀并不樂觀,但是隨著競訓體系的完善及管理體制的健全,我們有理由相信足球事業將會越來越好。本文分別從我國青少年足球培養現狀、我國青少年足球培養的三級管理單位、我國青少年足球競賽訓練體系、中國青少年足球競訓體系與足球管理策略4方面進行分析,為推動足球事業更好地發展提供驅動力。

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1674-151X(2017)01-023-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.011

投稿日期：2016-11-20

賴健(1960—),中級教練,本科。研究方向：青少年足球運動的開展、運動員的培養與訓練。