初學者二胡音準的輔助練習方法

馬夢成

（中國礦業大學，江蘇 徐州 221100）

初學者二胡音準的輔助練習方法

馬夢成

（中國礦業大學，江蘇 徐州 221100）

當代學習二胡的人越來越多，人們對審美的要求也越來越高，所以對演奏者的要求也越來越嚴格。說到要求嚴格，最基本的就是音準和節奏。但是初學者在學習二胡的時候（天賦極佳的除外），或多或少會在音準方面有困難，這就給初學者造成了極大的不利。本文探討的就是如何通過輔助的方法讓初學者能夠更快更好的提高辨別音準的能力。

二胡；輔助練習

眾所周知，人們對于某首歌曲或樂曲是否好聽的最低標準就是節奏和音準。如果這兩點出現問題，那勢必會對演奏效果造成毀滅性的影響，而這兩點對初學者而言更是難上加難。

二胡屬于拉弦樂器，其音準音高都要靠演奏者自己聽辨，這對于初學者的學習是非常不利的。除去客觀因素外，許多初學者在學習時不注意培養自身對音準的感覺，久而久之對音準形成了錯誤的感覺，在錯誤的位置形成了肌肉記憶，使得往后的學習變得更加困難。所以輔助初學者學習培養音準，在二胡的學習中是極為重要的。

關于如何培養音準，前人也有過探討。張梅茹在《二胡演奏中音準問題的探討》中對解決音準問題提出了三點有效的建議，一是重視內心的聽覺培養，建立起精確的音準和把位觀念；二是養成良好的練琴習慣，刻苦勤奮的練琴態度；三是在某些情況下可使用“同音異弦”的演奏方法，這三點建議都是從學生自身說起。而在陪養自身這些的素質的時候，也可以使用一些輔助的手段或工具使自身提高得更快，利于加快自己自身能力素質的提高和進步。

進行輔助音準訓練的方法大體可歸為圖像轉換法和培養音感法兩種，圖像轉換法便是將音高這樣不可描述概念用圖像的高低或者大小等表現出來，這樣就能從直觀上判讀出音的高低，從而達到矯正音準的目的。焦永在《論小提琴演奏中音準問題的階段性訓練及圖形輔助練習》中寫到，如果能夠運用一下圖形，讓學生對音與音之間的關系，手指與手指之間的大概距離有一個“預先判斷”的話，那么這將對提高音準質量起到很好的補充作用。所以說，圖像轉換法簡單且效率高，對初學者來說十分實用。而培養音感法便是通過聽大量確準的音高，使得自身能有一個準確的音高概念，這樣一來就能通過自己對音高的判斷來矯正音準。張弓在《二胡音準的訓練》中寫到，練習二胡的第一階段（初學者）應該借助鋼琴來訓練。初學者由于缺乏標準的音高，在鋼琴上進行聽音，跟唱是必要的。當學生能準確把握各種音程音準后，再用二胡演奏各種音程，并不定時利用鋼琴進行矯正，直至牢固掌握為止。但是這需要花費大量的時間來培養聽覺概念，在效率上并不能做出預期，所以大多的輔助音準教育都是從圖像轉換法入手，結合培養樂感法進行提高。

從前人設計出的輔助音準教程來看，大多數也確實是從圖像轉換法入手，目前音準矯正的方法有通過在二胡上加裝調音器，在奏出某個音的時候調音器可以在其顯示屏上顯示出該音的大體高度；第二種就是通過在二胡的特定位置貼上醒目的標簽（貼紙法），從而將準確的音高轉換為可視，這樣一來這樣手指移動到固定的位置就能找到準確的音高。李子賢在《二胡音準的影響因素及訓練方法》中有許多關于如何訓練音準的方法。他先介紹了影響二胡音準的因素，客觀的如律制，琴弦等。主觀的如運弓，揉弦，按指等。然后介紹對初學者學習二胡的意見與建議。他認為將聽覺，視覺和觸覺有機的結合起來，對把握好音準十分有幫助。應該培養“感知音高位置”的能力，通過內在感覺去預知發出的音，將視覺聽覺觸覺有機結合來找到準確的音高位置，使三者達到完美的統一。

本文大體上介紹了目前常見的二胡訓練和常用的音準矯正方法。但是現在來看，二胡音準矯正的方法雖然各有長處，可是互相不兼容的問題仍然存在，都在實際使用中有不同的缺點。要么對初學者的天生音準要求高，要么就要花大量時間來培養。圖像轉換法在實際的使用中靈活性也不強（只能體現出兩三個音的關系），所以目前研究出一種能更加方便初學者使用的工具是非常必要的。這就要從目前學習二胡時用的小工具入手。目前有一種思路就是將“貼紙”和琴桿結合起來，想辦法讓“貼紙”能在琴桿上活動，這樣就會讓初學者在調整貼紙位置的時候方便許多。通過在琴桿上（琴桿和琴弦之間）加裝一根細桿，讓貼紙（參照標記）可以在細桿上滑動，這樣就可以更加方便的讓初學者找到其所對應的音高位置，也方便其調整參照物所對應的音高位置。通過這種方法可以融合常見幾種方法的優點，并且使得其兼容性得到提高。

總而言之，初學者在二胡練習中會遇到許許多多的問題，不管自己水平如何，練習的心態是最重要的。在客觀因素解決了以后，我們更應該注重心靈的培養，思考如何通過自己內心的情感讓演奏的音樂更加動聽。將手上的技術和內心的情感相結合，這樣才能在二胡水平上有所提高，為以后高難度的曲目打好基礎。

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