面向企業需求的《專題設計》課程的改革

何 芹 ｜ 景德鎮陶瓷大學

一、專題設計課程特點

《專題設計》是高校在原有專業基礎課程上增加實踐操作課程，希望能夠適應市場企業需求而開設的一門綜合性較強的課程。特點如下：

第一，發展性。隨著社會不斷發展，各行業對于人才的職業素質要求隨之提高，高校的教學課程也要緊跟發展潮流，不斷開拓創新。《專題設計》這門課程就是為了能夠更好地適應市場各行業的需求而設，具有很好的發展性。

第二，實踐性?！秾ｎ}設計》這門課程的設置初衷就是培養更多符合市場需求的應用型人才，這就需要該門課程具有很強的實踐操作性。課程將不只是拘泥于現有的理論知識，而是更加重視實踐，將理論與實踐相結合。

第三，創新性。盡人皆知，市場各行業瞬息萬變，這就要求高校的課程設計與時俱進，緊跟發展潮流。需要根據不同的企業定位、市場需求，讓學生在運用知識和技能的同時開動腦筋去開拓創新。

二、《專題設計》課程教學過程中存在的問題

通過該課程，學生可以更加深入地掌握專業知識，能夠得到更多的市場導向信息，根據市場和行業的需求進行職業規劃，獨立自主完成工作的全過程。這門課程的設置意義重大，但依然存在著一些問題。

1.課程設置不明確

在《專題設計》這門課程設置上，學校對課程盲目定位，不能從現實的企業崗位要求角度考慮問題，依然采用毫無新意的教學模式，使理論知識到實踐操作的銜接落空。

2.教師隊伍薄弱

在教學過程中，部分教師專業教學意識薄弱，理論知識與實踐操作不能有效結合，課程設置無法滿足教學要求。另外，有些學校的師資力量不足，教師的工作量大，無法集中精力做好一份工作，甚至一個教師可能擔任幾門課程的教學。

3.理論與實踐脫離

如上所說，《專題設計》這門課程注重培養學生的實踐操作能力，倘若課堂教學只是依靠教師講授理論知識，無法提高學生的專業實踐能力。有些學生的理論知識深厚，但實踐能力卻很差，無法在實際工作中應用自己在校期間所學的理論知識。這就是“重理論，輕實踐”這一陳舊教學理念作祟導致的后果。學校將理論與實踐相分離的做法，實在無法適應當前企業對人才的發展需求。

三、面向企業需求的《專題設計》課程改革的提升策略

1.合理設置課堂目標，符合教學要求

合理設置課堂目標，既要體現學生的主體地位，又要體現市場的需求，既要符合教學需求，又要具有實踐操作性，能夠提出適當的問題，讓學生主動深入思考，經過師生之間的討論，更好地解決問題。而且需要制定切實可行的具體目標任務，充分發揮學生的積極主動性，激起學生的學習興趣，樹立參與意識和創新意識。

2.創新教學方法，實現專業課堂教學的轉變

科學合理的教學模式應當以人本主義學習理論、實用主義學習理論為課堂教學的理論基礎，逐步實現由“以課本為中心、以教師為主角”到“教師為引導者，學生是實踐主體”的轉變，發揮學生的積極主動性和創造性，創新和應用多種教學方法，包括但不限于多媒體教學、案例分析法、講練結合法等。

在新教學模式下，專業教學將會變成以具體任務為導向、以個別項目為啟動的實踐活動，教師將不再是課堂的主角，不斷強化學生的主體地位，培養學生的獨立自學、創新實踐、自主分析、解決問題的意識與能力。

3.完善專業教學評價體系，培養市場需求的專業性人才

教學評價是教學活動的重要內容之一，建立科學、合理的教學評價體系是當前高校必須改革的方向之一。

教學過程中，每一個環節評價和總結任務的設置是需要教師、學生和企業這三方完成的。專業教學評價體系重在強調學生的主體地位，提高學生不斷鉆研的能力，強化學生的市場意識和經濟意識，促進學生全面發展。同時，課程的設置應當緊跟市場發展潮流，符合企業的需求，這樣一方面鍛煉了學生的實踐能力，另一方面也為市場的繁榮發展提供可靠的人力資源保障。

《專題設計》這門課程的改革，培養學生的實踐操作能力，使學生的團結協作和創新能力得到發展，培養學生自主學習、終身學習的理念，將學校到工作和社會的銜接落到實處?！秾ｎ}設計》這門課程的改革需要緊跟市場發展潮流，盡最大努力符合企業的需求。當然，《專題設計》這門課程的改革還存在著一些問題，但是它的存在價值是無法忽視的。針對市場需求對《專題設計》課程進行改革勢在必行。