虛擬現實技術在高職藝術設計課程中的應用

蔣湘平 ｜ 邵陽職業技術學院

虛擬現實技術是信息時代的全新產物，該技術將人工和機器有效結合在一起，達成熟練互換，在人們的實際生活中創造出一個虛擬的情境，并且人們能夠在這一虛擬情境中獲得真實的感受和體驗。從目前虛擬現實技術發展情況來看，虛擬現實技術已經被高職院校廣泛運用，尤其是在高職藝術設計課程教學中。

一、虛擬現實技術的含義

在高職藝術設計課程教學中，要想讓學生能夠全面感受到虛擬環境，就必須能夠熟練運用計算機技術，將其優勢有效地發揮出來，然后在特定設備上運用最為自然的方式與虛擬環境中的對象進行互動，這樣能夠讓學生真實地感受到虛擬環境的魅力。當今時代最為先進的技術就是虛擬現實技術，該技術將人工和機器有效結合在一起，能夠達成熟練互換，在真實的情境下為學生創設一個虛擬的環境，使學生能夠身臨其境地感受到虛擬環境。

二、虛擬現實技術的特點

1.想象性

想象性就是將現實中學生藝術設計課程中不懂的地方進行具體形象化。虛擬現實技術可以說是一種媒介，同時也是一種學生的專屬界面，軟件開發人員在該技術的基礎上能夠研發出更多、更先進的技術，為各個行業做出很大的貢獻。虛擬現實技術應用在高職藝術設計課程教學中，能夠幫助教師在教學過程中轉變以往傳統死板的教學模式，讓教學變得生動有趣，從而提高學生的學習積極性。

2.多感知性

虛擬現實技術所包含的功能廣泛，不僅包含現代計算機自身的所有功能，還包含人體的各項功能，如嗅覺、聽覺、觸覺等。這些功能在高職藝術設計課程教學中都能夠起到重要作用。

三、在高職藝術設計課程教學中應用虛擬現實技術的好處

近年來，我國科學技術水平發展迅速，許多陳舊的科學技術已經被淘汰，計算機和網絡的應用也在科學技術發展背景下得到很大的創新和進步，已經越來越多地被社會各個行業所運用。從目前形式來看，計算機已經成為當前重要的信息傳遞途徑，尤其是在高職院校中的應用，計算機的應用為高職院校的發展提供了很大的動力。就高職藝術設計課程來說，近年來科學技術的迅猛發展，以往的藝術設計課程載體已經不能滿足當前的需求。例如，書本印刷品，它不但知識涵蓋范圍局限，同時也不能滿足學生內心的真正需求。另外，書本內容往往是多年不變的，這點嚴重不符合當今社會的發展，教材不更新會導致學生思維的禁錮，嚴重影響學生創新能力的培養。

在高職藝術設計教學實驗方面，以往的實驗道具過于陳舊，實驗方式過于單一，再加上學校沒有足夠的成本來購買藝術設計教學實驗器材，嚴重影響學生的學習效果。對于一些高深的藝術設計，學生不能隨意進入實驗場所，這也是當前高職院校面臨的嚴重問題。近年來興起的虛擬現實技術則能夠很好地解決這一問題，通過虛擬現實技術，學生不僅能夠獲取到許多書本以外的知識信息，還能夠緊跟時代的發展步伐。應用虛擬現實技術，不僅為高職院校節省一大筆購買實驗器材的成本費，還能夠無限循環使用，將已有的實驗道具更新換代。另外，虛擬現實技術應用到高職藝術設計課程實驗教學中，能夠鍛煉學生的感知能力，激發學生學習積極性，培養學生的主動學習能力，在課堂中能夠積極配合教師完成教學任務，從而有效提高高職藝術設計課程的教學效率。

四、高職藝術設計課程教學中的虛擬實驗室

從當前社會各項科學技術發展成果來看，最為有效的就是虛擬現實技術的開發，這項技術在高職藝術設計課程中已經得到廣泛應用，虛擬現實技術能夠讓學生感受到平時生活學習中接觸不到的事物。虛擬現實技術應用在高職藝術設計課程教學中不僅提高學生的學習興趣，還在一定程度上培養了學生的創新能力和實踐能力，這對于以往的教學模式來說是很難達到的目標。

1.建設信息化校園

將虛擬現實技術應用到高職藝術設計課程教學中，不僅能夠為學生營造輕松的學習環境，還能夠有效促進高職院校信息化建設進程。虛擬現實技術無論是對學校教學團隊還是對學生來說都是一項很有幫助的技術。

2.增加教學資源

在高職藝術設計課程教學中運用虛擬現實技術，能夠擴展學生的學習空間，設計課程本身就是要多進行實踐教學，在傳統教學中抑制了學生的實踐性發揮，而虛擬現實技術則為學生提供了很好的實踐空間，增加了教學資源。

虛擬現實技術應用在高職藝術設計課程教學中，不僅為學生帶來更豐富的設計內容，還為學生提供新型的學習方式，實驗場所的環境更加舒適完美，儀器設備的種類也更加豐富多樣，著力解決了高職院校中普遍存在的問題。