幼兒視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練方式分析

聶 珺

（黔南民族師范學(xué)院，貴州 黔南布依族苗族自治州 558000）

幼兒視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練方式分析

聶 珺

（黔南民族師范學(xué)院，貴州 黔南布依族苗族自治州 558000）

在多元文化的不斷發(fā)展過程中，音樂的作用越來越凸顯，受到了人們的廣泛重視及關(guān)注，多數(shù)家長也對幼兒的音樂教育引起足夠的重視，會通過各種音樂器材以及課程的設(shè)置，培養(yǎng)幼兒自身的音樂素養(yǎng)，強化幼兒的對音樂的感知能力。對此文章主要對幼兒視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練方式進(jìn)行簡單的探究分析，希望在實際中有效的提升音樂教學(xué)的效果與質(zhì)量。

幼兒；視唱練耳；教學(xué)；節(jié)拍節(jié)奏；訓(xùn)練

視唱練耳作為現(xiàn)階段音樂教學(xué)中的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，是幼兒音樂學(xué)習(xí)的一項基礎(chǔ)性課程，主要涵蓋了視唱、聽覺、聽寫以及樂理等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。視唱練耳在實際中可以有效地提升幼兒的視唱技能以及音樂聽覺，也可以有效培養(yǎng)幼兒自身的音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)能力，對于幼兒的全面發(fā)展有著積極的推動作用。在實際教學(xué)中利用視唱練耳中節(jié)拍和節(jié)奏的有效訓(xùn)練，可以有效的增強幼兒的音樂旋律以及節(jié)奏的理解能力與感知能力，進(jìn)而通過音樂的方式充分表達(dá)幼兒的內(nèi)心情感。

一、幼兒視唱練耳教學(xué)的主要特點

（一）幼兒視唱練耳教學(xué)的優(yōu)勢

幼兒教學(xué)是整個教育發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的啟蒙階段，對此在實際中各種音樂教學(xué)過程中，幼兒階段的學(xué)習(xí)在實際中與一些較大幼兒相比來書可以有效的加強對各種音樂知識內(nèi)容的理解。對此在國外對于幼兒的早期教育較為重視，這樣可以有效的拓展幼兒的思維模式，加強對幼兒大腦的開發(fā)，進(jìn)而在根本上強化幼兒的智力訓(xùn)練，為幼兒今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒階段是孩子接受、理解音樂教育的重要過程，在這個過程中教師可以充分利用幼兒自身的年齡特征以及興趣愛好，充分激發(fā)幼兒自身潛力，讓幼兒積極地表現(xiàn)自己，幼兒通過歌唱以及舞蹈的方式表述自己內(nèi)心的各種感情，音樂教育在實際中也可以在一定程度上加強對幼兒道德情操的陶冶，讓幼兒在音樂的學(xué)習(xí)中不斷的形成各種良好的品質(zhì)，進(jìn)而有效的推動幼兒的長足發(fā)展。

（二）幼兒視唱練耳教學(xué)過程的特殊性

幼兒階段是開展音樂教學(xué)的黃金時期。幼兒在這個時期可以在游戲的潛移默化中不斷加強對各種音樂知識的了解、吸收。無論是何種教學(xué)都要明確幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性，對此在實際中教師要合理的應(yīng)用視唱練耳教學(xué)方式與手段，把各種音樂知識與游戲進(jìn)行充分融合，讓幼兒在游戲的開展過程中感受到音樂給自己帶來的樂趣，進(jìn)而強化幼兒的興趣，讓幼兒不斷提升對音樂的認(rèn)知與理解。視唱練耳是一種有效的教學(xué)方式與手段，在實際中應(yīng)用此種方式開展音樂游戲活動可以讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，接受、理解以及應(yīng)用各種音樂知識，在這種特定的環(huán)境中幼兒開展音樂學(xué)習(xí)，可以有效地鞏固各種知識與內(nèi)容，加強幼兒自身的感知能力，有著事倍功半的效果。對此教師在開展音樂教學(xué)過程中，必須要合理的應(yīng)用視唱練耳教學(xué)方式，讓幼兒在音樂游戲中獲得知識，強化感知與理解。

（三）有效的開展幼兒教學(xué)階段音樂功能

對于一些理解能力較強的幼兒可以加強對各種音樂節(jié)奏以及節(jié)拍、和聲的配合能力。幼兒在實際中與成人有著一定的區(qū)別，幼兒的心理以及發(fā)展時期相對較為特殊，對此教師通過視唱練耳教學(xué)的方式加強對幼兒的引導(dǎo)，這樣可以讓幼兒在實際中對其進(jìn)行重新的整合，進(jìn)而構(gòu)成全新的音樂模式。可以說視唱練耳教學(xué)在實際中可以有效的開發(fā)幼兒自身的唱歌能力，幼兒的可以在短時期內(nèi)唱出較為良好的歌曲，可以有效的培養(yǎng)幼兒自身的旋律感，加強幼兒對音高的分辨與理解，通過實際的測試分析可以了解到7歲左右的幼兒可以分辨不同赫茲之間的音高差別，對此在實際中應(yīng)用視唱練耳教學(xué)模式可以有效的提升幼兒自身的旋律感；充分發(fā)展幼兒自身的絕對高音，讓幼兒基于給定的特定高音正確的說出歌曲名稱，使幼兒可以在沒有參照物的狀況之下唱出特定的音高。

二、幼兒視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練方法

（一）節(jié)拍訓(xùn)練訓(xùn)練方式

節(jié)拍在實際中具有一定的起伏規(guī)律性，就是在特定的時間單位中有著較強的強弱變化規(guī)律的組織形式。在相關(guān)節(jié)拍訓(xùn)練中，要對每一個小節(jié)中的第一拍都進(jìn)行重音設(shè)置，只有這樣才可以充分的凸顯節(jié)拍的強弱變化。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練方式

在廣義的角度來說，節(jié)奏可以在實際中可以對各種律動進(jìn)行均衡協(xié)調(diào)。例如在一些體操、行走以及舞蹈等相關(guān)內(nèi)容中具有一定的節(jié)奏，在實際中節(jié)奏就是具有組織性規(guī)律的音節(jié)的長短變化，這也是整個音樂中的重點表現(xiàn)方式與內(nèi)容。在節(jié)奏構(gòu)成的音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，對此在音樂的教學(xué)中，必須要提升對節(jié)奏訓(xùn)練的重視，只有這樣才可以提升整個音樂節(jié)奏的精準(zhǔn)性，進(jìn)而充分的彰顯音樂自身的魅力以及意蘊。在實際中通過幼兒視唱練耳教學(xué)進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練可以基于以下幾點開展：

其一，節(jié)奏聽寫的方式；其二，休止訓(xùn)練；其三，節(jié)奏創(chuàng)造；其四，節(jié)奏的模仿；其五，聲勢節(jié)奏。

三、結(jié)束語

總而言之，視唱練耳在整個音樂教學(xué)中有著重要的作用，是幼兒進(jìn)行音樂知識學(xué)習(xí)的重要方式與手段，對此在實際中，教師可以靈活的應(yīng)用此種方式，這樣才可以有效的加強幼兒對各種音樂語言的掌握以及應(yīng)用能力，可以有效的增強幼兒對各種音樂旋律以及節(jié)奏的感知與理解，可以在根本上推動幼兒的綜合發(fā)展。

[1]郭燕華.幼兒視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練方法分析[J].西部皮革,2016(18)：262.

[2]馬雯.幼兒音樂學(xué)習(xí)中的聽覺訓(xùn)練研究[D].濟南：山東師范大學(xué),2013：12-13.

[3]陳美含.幼兒視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練[D].長春：東北師范大學(xué),2013：15-16.

G613.5

A

聶珺（1982—），女，貴州黎平人，講師，黔南民族師范學(xué)院，教育科學(xué)學(xué)院，研究方向：音樂教育。