民族舞教學中的情感表現及指導建議分析

解 莉

（濰坊學院特教幼教師范學院，山東 濰坊 261041）

民族舞教學中的情感表現及指導建議分析

解 莉

（濰坊學院特教幼教師范學院，山東 濰坊 261041）

民族舞是具有幾千年歷史的舞蹈表演藝術，對民族歷史文化、社會發展進行了集中性的展現。民族舞的精彩呈現需要舞蹈演員將舞蹈音樂和舞蹈動作有效配合，并在舞蹈表演中融入自己的情感。文章在闡述民族舞和情感表現關系的基礎上，結合民族舞蹈教學發展現狀，為如何在民族舞教學中融入情感進行策略分析。

民族舞；教學；情感表現

我國是一個多民族國家，大多數的民族中都擁有具有自身民族特色的舞蹈類型。民族舞作為一種表演藝術，能夠對民族發展歷史文化、社會生活等內容進行集中展現。民族舞的學習上比較簡單，適合普通人學習。在一般情況下，民族舞能夠和音樂有效融合，具有鮮明的節奏感和旋律感，在文化的深入發展下，民族舞在社會發展中得到了普及性發展。

一、民族舞和情感表現之間的關系

民族舞的核心是其中蘊含的情感，也正是由于民族舞中的情感，使得民族舞得到了越來越多人的喜愛。在一般情況下，人們能夠表達情感的方式是有很多種的，比如生動的文字、優美的音樂等。民族舞的表演也能夠展現出表演者的思想情感，吸引人們對民族舞的關注和喜愛。民族舞蹈中的情感表現具體體現在：舞蹈表演者在民族舞的表演中，通過對舞蹈動作力度和節奏快慢的把握，將舞蹈所體現的情感充分展現出來。觀眾在觀看民族舞的時候，能夠直接感受到民族舞中所蘊含的思想情感，同時，民族舞中的動作、節奏和音樂的有效配合給人帶來了一種美的感受。

二、民族舞教學發展現狀

（一）民族舞教學種類繁多

我國是一個多民族國家，民族舞蹈種類繁多。在實際的民族舞教學中，學生需要學習多種類型的民族舞。在這種不加篩選的民族舞教學中，學生的舞蹈學習比較盲目，很難精準的把握住某種舞蹈表現技巧。實踐證明，民族舞舞蹈的充分展現不僅要掌握精巧的動作、技能，擁有良好的配樂，而且還需要表演者能夠把握住舞蹈中的情感內涵，在舞蹈表現中滲透自己對民族文化的理解。但是現階段，我國一些舞蹈院校學生的舞蹈知識基礎比較薄弱，在民族舞的學習上往往只會模仿，沒有了解舞蹈動作的意義，也沒有將思想情感和舞蹈表現有效融合。

（二）民族舞教學缺乏系統化的民族知識

民族舞教學的重點是了解民族特點。但是經過實踐證明，通過簡單肢體動作所表現的舞蹈是無法充分表現出民族風格的。因而，民族舞除了要在動作上顯示出民族特性，而且還需要在情感表達上體現民族特性。但是現階段我國大多數的民族舞教學中，教師很少利用課時引導學生進行民族文化知識的學習，大部門的時間都是組織學生進行舞動動作的反復訓練，這種機械化的舞蹈動作表現無法展現出舞蹈藝術的表現力。

（三）民族舞教學忽視了對學生情感的培養

民族舞教學對舞蹈基本功頗為重視，需要進行長時間的舞蹈基本功訓練，對民族舞的動作要求也很高。隨著文化藝術的深入發展，人們對舞蹈藝術的要求不斷提升，人們自身的舞蹈藝術欣賞水平也得到了相應的提高。但是現階段的民族舞教學沒有花費時間來培養學生的舞蹈情感，使得學生的舞蹈情感表現缺乏統一標準限定，在對舞蹈文化內涵不正確的理解下，表現出來的舞蹈也難以吸引更多人的關注。

三、民族舞教學中情感培養的策略

（一）加強對學生舞蹈外部形態表現力的培養

在民族舞教學中，教師需要采取有效的方式提高學生舞蹈外部動作表現力，具體需要做好以下幾點工作：第一，教師引導學生充分了解不同民族舞之間的特點、風格。良好的民族舞表現，在動作呈現的過程中不會給人帶來生硬的感覺，而是會給人帶來一種情感上的啟示，讓人們感受到舞蹈韻味。為此，教師在進行民族舞教學的時候，需要引導學生深入進行舞蹈動作的練習，實現舞蹈風格、動作、韻律的和諧展現。第二，在民族舞訓練的過程中需要采取針對性的訓練方式，對特定舞蹈動作采取不同的風格方式進行演繹，加強對動作細微訓練的重視，將民族舞的情感深入在每一個舞蹈動作中。

（二）加強對學生舞蹈內在情感感受力的培養

在民族舞蹈教學中，教師需要采取有效的策略對學生的情感進行啟發。想要對學生的情感進行騏達需要教師自己能夠被民族舞感動，言傳身教，以自己的藝術感染力在潛移默化中培養學生的內在情感感受力。在舞蹈內在情感感受力培養的過程中需要教師創設適當的舞蹈教學情境，在向學生講解民族舞知識、背景的基礎上，為學生播放相應的音樂，讓學生在音樂的熏陶下從中自己感受舞蹈韻律、情感。在學生基本了解了民族舞的內容、民族文化之后，教師還可以鼓勵學生展開想象，結合所了解的內容進行民族舞的創編，透過舞蹈教學有效提升學生內部情感動作的表現能力。比如在民族舞蹈《孔雀舞》的學習中，教師可以引導學生從民族舞蹈服飾、民族文化特點角度進一步學習傣族人民對孔雀的特殊情感，并通過多媒體課件向學生展現體現傣族文化的圖像、文字、視頻，在學生了解傣族生活的基礎上引導他們將傣族文化情感和傣族舞蹈表現有效結合。

四、結語

綜上所述，在社會經濟的不斷發展下，人們生活水平逐漸提升，在滿足了基本的物質需求之后，人們開始追求更高層次的精神需求。民族舞作為民族性格、民族文化的鮮明代表符號，對一個民族的發展衍變和民族精神進行了深刻的反映。為了更好的開展舞蹈教學，教師需要在引導學生密切配合舞蹈動作、舞蹈音樂的同時，讓學生通過自己的感受和體驗來展現出民族舞中的情感元素，將民族文化精髓和民族舞有效結合。■

[1] 梁斐.論民族音樂教學中民族情感的培養[J].大舞臺,2014,01：213-214.

[2] 程鈴.淺析舞蹈組合訓練對舞者的重要性[J].戲劇之家,2014,02：120-121.

解莉（1979-），女，山東五蓮人，濰坊學院特教幼教師范學院講師，本科，主要研究方向：舞蹈。