網絡音樂資源對音樂教育教學領域的影響

劉蘇宛

（河南財政金融學院，河南 鄭州 450046）

網絡音樂資源對音樂教育教學領域的影響

劉蘇宛

（河南財政金融學院，河南 鄭州 450046）

目前，中國網絡音樂迅速發展，通過信息網絡欣賞和消費音樂日漸成為人民群眾喜聞樂見的文化產品消費方式。同樣，利用網絡搜索與教學資料，亦成為當代音樂教師繼續學習，了解新觀念新動態的重要途徑。作為以音樂這一藝術形式為教學主要內容的音樂教學，把網絡音樂資源引入教學實踐當中，已成為各個音樂教師所關注的問題。

網絡音樂資源；音樂教育；教學形式

2008年中國使用網絡音樂服務的用戶已經超過了2億人，有數百家網站正在提供在線音樂搜索、試聽、下載等服務，還有電信運營商及數量龐大的SP在為我們提供彩鈴、鈴聲下載等服務。網絡音樂已經滲透進了我們的日常生活。2009年10月20日，新浪網在其調查匯總欄目中對網絡音樂市場最終用戶進行了問卷調研。參加本次調研的網友涉及到各行各業、各個年齡階段和收入人群。調查結果發現79.5%的人群使用互聯網音樂服務，81.8%的聽眾選擇每周都要使用幾次網絡mp3搜索引擎進行音樂的搜集，49.6%的聽眾因為網絡上可以下載免費的音樂而不再或很少購買音像制品。從這個調查結果可以看出，網絡音樂資源已經成為人們音樂生活的重要組成部分。音樂教學實踐是以音樂為本體的教學活動。在全球互聯網高度發展的今天，網絡音樂資源應用于教學實踐當中已經成為一種必然。在音樂教學實踐中如何引入網絡音樂資源，如何有效地利用網絡音樂資源來提高教學質量和水平，已經成為音樂研究的一個重要方面

一、網絡音樂與網絡音樂資源的概念

（一）網絡音樂

提到網絡音樂，任何一個互聯網用戶都不會陌生。在地球變得越來越小，世界各地依靠網絡變得越來越近的今天，距離已經不成為人們聯系的障礙。在網絡世界里，任何人的音樂，任何人的表演都可以通過一定的途徑在互聯網上展示。同樣我們通過網絡也可以看到很多平凡人的生活，聽到平凡人的聲音。因此，網絡音樂網絡是“以數字化方式通過互聯網、移動通信網、固定通信網等信息網絡傳播的音樂產品，不僅包括通常意義上的歌曲、樂曲等音樂產品的數字化形態，還包括為表現音樂產品內容而輔以視頻畫面的MV、Flash等”。

根據以上對于網絡音樂的界定，網絡音樂指的是那些通過網絡傳播的音樂作品，屬于音樂網站展示或出售給網民的資源，是網絡音樂資源的重要部分。

（二）網絡音樂資源

網絡資源是利用計算機系統通過通信設備傳播和網絡軟件管理的信息資源。音樂是網絡資源中的重要組成部分。網絡音樂資源是指那些通過互聯網、移動通信網、固定通信網等網絡平臺進行傳播的數字化音樂資源。網絡音樂所涵蓋的內容是全面的、豐富的，幾乎涉及到音樂學科的方方面面。網絡音樂資源以網絡為依托，以共享為其主要特點。

綜上所述，音樂網站是提供網絡音樂資源的平臺，網絡音樂是網絡音樂資源中的一部分。網絡音樂資源以互聯網為主要途徑，向人們展示音樂作品、音樂基礎知識、音樂史知識、音樂教育觀念及操作方式等各種資源。本文所涉及到的“網絡音樂資源”的概念是涵蓋了與音樂相關的方方面面的資源形式。

二、網絡音樂資源對音樂教育教學領域的影響

互聯網的發展使得網絡成為一個巨大的資源庫，而這個資源庫突破了以往只有文字或者只有圖片或者只有音像的傳統圖書館的資源模式。在這個資源庫中，你可以得到很多東西。所以，以網絡為平臺，實現學科交叉、藝術教育創新，借助網絡把各種藝術形式巧妙地融合在一起，這將極大地豐富教學內容，拓寬學生的藝術審美空間，增強教學活動的藝術趣味，激發學生的藝術學習興趣，全面提高學生的藝術修養。

網絡音樂資源的普及和共享，對音樂教育教學領域產生了很大的影響。主要體現在以下幾方面：

1、網絡音樂資源的共享，沖擊著我們傳統的音樂教學形式和教學內容

在傳統的音樂教學中，音樂教科書是主要的課程資源.教師的教學主要圍繞教科書、按照教學參考按部就班地進行。網絡對于我們當代人來說，幾乎滲透到我們生活的每個角落。伴隨著網絡音樂的出現，單一的課程資源已遠遠不能滿足學生的需求，網絡中豐富的新穎的素材、靈活的交流方式也為教師所熱愛。而對于網絡音樂資源的使用，幾乎已經成為每個音樂學習者學習音樂的重要途徑。而這些直接促使了音樂學習和音樂教學的革命。在每個學生進入音樂課堂之前，他們已經通過各種傳媒途徑了解了各種各樣的音樂，形成了自己的音樂愛好和音樂欣賞習慣。這些音樂資源已經成為他們音樂學習中重要的一部分。隨著開放性、交互性的網絡發展和普及，音樂的學習方式必然由被動接受單一形式逐步轉變為探究型、綜合型的學習方式。

同時，對于學校音樂教育來說，在每個學習者已有的音樂觀、音樂學習方式的基礎上進行音樂教學，對我國傳統的以教科書為核心的音樂教學形式提出了挑戰。這樣的挑戰，要求我們的教育觀念、教材選擇、教學方法等都要做出相應的調整和完善。

2、利用網緒音樂資源教學逐漸成為實施音樂新媒體教學的重要手段

在當前的音樂教育學研究中，人們逐漸開始淡化音樂技能技巧的訓練和學習，在2001年頒布的《新音樂課程標準（實驗稿）》中，把審美作為音樂教育的核心，并把培養學生興趣和創新精神、接受多元文化認識和學科綜合作為重要的理念。重視現代化的教學手段，利用多媒體進行教學。在這樣的背景下，與傳統以教材為主的教學資源相比，網絡音樂資源以其可聽、可視、可感占有著明顯的優勢。而在多媒體的課堂教學中，音樂的聽覺訓練、創作訓練變得簡單易行。而網絡中豐富的資源形式和開闊的國際視野，必定對拓展音樂教育的深度、廣度，以及學生音樂素養的提高和音樂能力的發展有著促進作用。不僅如此，網絡的互動性為老師和學生的即時性交流提供了平臺，保證了教學信息和教學效果的反饋。

3、網絡音樂資源使音樂教育資源不能夠成為壟斷的信息，促使了音樂教師課堂教學角色的轉換

在傳統的音樂教育教學中，對于知識的獲得，學校音樂教育主要通過教師的傳授，教師幾乎是音樂知識的壟斷者，掌握書籍和掌握知識的人就具有權威性。而面對網絡，普通人可以掌握很多的信息，甚至比權威更多的信息，網絡使人們對權威發起了挑戰。人們可以質疑權威，挑戰權威，最終會對整個社會的社會思潮發生影響?，F在通過網絡搜索，不管是幾千年前的書籍還是當代的書籍，不管是文獻資源還是音、視頻、圖片等可視的資源都可以被任何一個網絡使用者共享。相對而言，過去的學習主要通過教師的面授，而現在通過網絡可以搜索到各種課程的教學視頻和教學資料，只要有興趣，小學生可以很方便的學習大學的課程。知識也不再被教師所壟斷。學生和教師之間信息是對等的。那么在這樣一個網絡時代，教師該有什么樣的角色定位是每個從事音樂教育工作的人都要考慮的問題。

4、網絡音樂資源在音樂教育教學中的實用價值

第一，網絡音樂資源的應用讓我們的音樂教學和社會聯系得更加緊密。第二，網絡已經成為人們搜集生活資源、工作資源及社會資源的重要工具，有效地利用這一工具進行教學是教育發展的必然趨勢之一。因此對這一工具的研究對現時的音樂教學有著重要的實用價值。第三，網絡資源是一個非常豐富的資源，對這一資源的研究會極大地擴展我們的教學內容，對提高我們的教學質量有著積極的意義。第四，我們當代的社會提倡每個人要終身學習，只有這樣才能不被社會所淘汰。對于每一個音樂學習者來說也是這樣。除了傳統的受教育模式外，自主性的學習要求我們能夠及時地把握音樂發展的動向以及最新的音樂信息。因此，網絡音樂資源在音樂教學中的開發和利用具有重要的實用價值和現實意義。

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劉蘇宛（1983-），女，河南南陽人，河南財政金融學院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。