智慧校園在省級示范高中校園建設中的實踐與反思

☆潘勇

（華中師范大學第一附屬中學，湖北武漢 430223）

一、引言

隨著“互聯網+”技術，特別是大數據與云計算技術的日漸成熟，以及智能終端的進一步普及，智慧教育這一新型教育模式應運而生，并成為專家教授及企業界IT人士研究和關注的焦點。智慧城市建設經驗為智慧校園建設提供了有益的參考案例，智慧校園建設為學生進行智慧學習提供了有力的軟硬件支撐。

隨著信息技術與教育教學的深度融合，智慧校園的建設在一些中小學校已經落地生根，校園一卡通、無線網、無紙化辦公系統、大數據資源平臺、泛在學習系統等信息化軟硬件設施得到了極大的改善。智慧學習、移動學習、微課程建設、翻轉課堂、泛在學習等在一些中小學校進行了一系列探索與嘗試。

本文以我校建設智慧校園實踐探索為例，探討中學智慧校園的建設策略，以期為我校翻轉課堂的實施、學生學習方式的變革、學校智慧校園的建設提供理論及技術支持，為當前中小學智慧校園建設、基礎教育信息技術與教學的深度融合提供參考案例。

二、智慧校園的特點及現狀

隨著“互聯網+”技術的高速發展，信息技術對中學校園的建設影響越來越大。自從IBM提出“智慧地球”概念以后，國內不少學者提出了“智慧校園”的概念和建設思路。黃榮懷教授認為，智慧校園是一種以面向師生個性化服務為理念，提供無縫互通的網絡通信，有效支持教學過程分析、評價和智能決策的開放教育教學環境。目前，“智慧校園”解決方案還處于探索階段，在技術方面，仍然沒有統一的系統架構標準和技術規范；在應用方面，物聯網技術與云計算等先進技術還處于初級應用階段，沒有從如何利用信息技術支持學生自主學習和協作學習角度提出有效的解決方案。

對一些中小學而言，在信息化水平較高的廣東、江浙沿海一帶，部分學校對智慧校園的建設進行了一系列嘗試，并對智慧校園支持學生個性化學習、變革當前學與教方式進行了不斷探索。這些主要是以小學居多，而對高中智慧校園建設研究比較少。我校是省級示范高中，湖北省唯一的窗口學校，智慧校園建設逐漸提上我校議事日程，我校領導特別重視信息化和國際化工作，校長把“建智慧校園、辦智慧教育、育創新人才”作為學校的主要工作，我校信息化建設方面在湖北省中小學保持領先地位，學校正在從數字化校園向智慧校園邁進。

三、智慧校園在我校的探索與實踐

（一）我校智慧校園建設的現狀

我校位于武漢光谷東湖新技術開發區，2005年搬入新校區后，數字化校園建設有了快速的發展。學校建有電信200M、100M至桌面的校園主干網，全校WIFI無線網絡全覆蓋，學校建有“泛在學習系統”。一卡通功能日趨完善，智能一卡通系統實現了車與學生自由進出、圖書館智能借還書、食堂就餐、超市購物、機房上網等功能，提高了師生生活的便利性。學校各教學班級建有有線電視網、全部教學班級配有觸控一體機、部分教室配有投影機和電視機等多媒體教學設備，教室外裝有具有動態功能的班級公告板。教師配備筆記本電腦進班上課，學校建有藏書百萬的數字化圖書館，容納300余人的多功能電影放映廳，建有多媒體教室、電視臺、演播廳、學術報告廳、自動錄播教室、數字化實驗室、創客教室、未來教室等教學場所，為學校智慧教育提供了良好的硬件保障。

為了統籌規劃學校智慧校園建設，學校專門成立了信息中心這個核心部門負責學校智慧校園整體規劃、建設及協調。同時建成多間直錄播教室、網絡教室、學科特色教室和微課錄制室等，由教育資源中心專職技術人員負責對教師的培訓以及全校校本資源的錄制等。

學校提倡無紙化辦公，開發出學生在線選課系統、遠程招生錄取系統，人力資源管理系統、OA辦公系統、財務管理系統、后勤管理平臺、校友管理平臺、大數據平臺建設、校園微信企業號建設等。通過開發和使用智能校園軟件平臺，促進辦公系統的全面更新，力爭早日實現校園管理數字化，做到智慧學習、智慧管理、智慧育人。

（二）存在的問題

盡管學校對智慧校園建設在體制、機制上有所創新，智慧校園建設也取得了一定的成效，但在實際推進過程中也遇到這樣或那樣的問題，引起了筆者的關注，主要表現在以下幾方面。

1.教師的信息化水平更新趕不上硬件的更新速度，信息技術沒有真正做到與教育教學的深度融合

由于教育部對所屬大學和附屬中小學的校舍及相關硬件維修購置進行了資金支持，我校根據校情，對智慧校園進行整體規劃，在前期調研的基礎上，對學校相關場所的設備進行了更新和改造。比如：更新一體機代替原來的投影+幕布，購置3D打印等設備建設創客教室，裝備未來教室，配備阿爾法機器人、編程機器人、空氣質量測試儀、電子輻射測試儀、VR眼鏡等設備，開發學校微信企業號大數據平臺等，這些先進的設備為教師的創新教育教學提供了便利。但由于教師的信息化水平更新趕不上硬件的更新速度，這些設備與設施只在一小批教師群體的課堂上運用，大面積推廣與運用還有待加強。

2.因高考壓力等因素，教師信息技術能力素養、觀念及培訓有待加強

由于高考的壓力以及家長不鼓勵學生在中學校園中使用智能手機的現實要求，智慧校園在高中校園推進中遇到一些瓶頸。另外，運用先進的教學設備進行教學會加大教師前期備課的工作量，導致部分教師運用互聯網+進行教學的熱情不高。

3.滿足實際需要的優質的中學教學資源不足，存在結構性短缺

很多先進的教育教學設備都需要好的資源相配套。由于資源沒有采用統一的技術標準以及統一規劃整合，有用的校本資源匱乏。大部分教師反映目前網上的資源內容龐雜，質量粗糙，對于基礎比較好的學生而言，內容過于簡單，對有序列的微課資源的建設還有待加強。

4.一些先進的設備只能用其基本的功能，先進的自帶資源沒有發揮作用

由于受教師的觀念及信息化素養的制約，一些設備自帶的功能及資源沒有充分的利用，部分設備只用到了其簡單功能。如希沃一體機帶有很豐富的自有資源，由于宣傳及培訓不到位，這些功能在實際教學中運用很少。

5.智慧校園設施設備后期需要更多的財力和人力維護

智慧校園建設的一些設備與設施經過一段時間的使用后，會出現一些故障，在保修期內出現問題時，一些合作的公司會及時修復和對故障進行處理，但過保后這些故障就需要學校拿出一定的財力來進行維護，同時也需要更多的專業技術人員來維護，這樣就增加了現有工作人員的工作量，目前，我校泛在學習系統就面臨了這樣的問題。

四、完善中學智慧校園建設的策略與思考

我校智慧校園建設在學校領導及全體教師的共同努力下，在“建智慧校園，辦智慧教育，育創新人才”的辦學理念的引領下，取得了一定的成效，現正按照學校頂層設計的目標穩步向前推進。筆者結合中學的實踐經歷，認為中學智慧校園的建設，要真正做到信息技術與課堂的深度融合，應從以下幾方面做起。

（一）成立信息中心核心部門，做好頂層設計來推進學校的智慧校園建設

學校的智慧校園建設的有序推進必須由一個行政部門來主抓和協調。我校在2000年左右就成立了現代教育技術處，主抓學校數字化校園建設。隨著數字校園向智慧校園轉型，2015年，我校又在原現代教育技術處的基礎上，成立了信息中心這個部門，負責學校智慧校園建設的頂層設計、各種標準的制定、教師的信息化培訓以及各種大數據平臺建設等。信息中心在學校校長助理的統一領導下，協調學校各方面的關系，做好學校智慧校園軟硬件建設、微課等各種資源的錄制與管理、教師的信息化培訓等工作，從而使智慧校園建設向縱深發展。

（二）加強智慧校園軟硬件建設力度，加大對教師的信息化能力培訓的頻次

中學智慧校園建設，要真正做到智慧教育，必須完善智慧教育所需要的軟硬件設施和環境，包括泛在學習環境的搭建、大數據平臺建設、配套的教育教學資源建設等。當然，這些軟硬件建設必須根據學校的校情，切莫盲目攀比。同時，要加大對教師信息化能力培訓的頻次，制定各種獎勵政策，讓教師自覺地運用信息化手段來促進自己的教育教學。

（三）結合新課程教學實際，建設高質量的優質教育資源

隨著高考制度的改革，學生的考試科目與形式都會發生根本的變化。教師要改變原有的教學方式和方法，根據新課程教學實際，做好微課程等高質量的教育教學資源建設，讓學生自主學習。利用智慧校園信息化學習等系統，讓學生移動學習、泛在學習，做到從以教為中心到以學為中心的轉變。

（四）根據學校實際，在專家引領下，與大型公司合作，共建智慧校園

中學智慧校園建設需要在大學等高等院校專家的引領下進行建設，畢竟這些專家不僅對智慧校園有理論研究，而且對當今智慧校園的發展前景有一個清晰的認識。同時，智慧校園軟硬件建設也需要與專業的大型公司合作，因為這些公司不僅技術力量雄厚，而且在智慧校園建設的實際工作中有成熟的經歷與經驗，能使我們的工作少走彎路。例如：我校未來教室建設，創客教室建設、泛在學習系統建設等都是與大型公司進行合作。另外，我校大數據平臺建設、學校微信企業號（手機端、PC端）建設、微課資源建設等軟件開發也是與專業公司合作，目前使用效果較好。

（五）利用智慧校園大數據平臺，做好學生各方面數據分析，從而指導教育與教學，做到智慧學習

智慧校園大數據平臺能為我們提供很多關于學生和教師的信息，可以為學校提供一個早期預警系統，從而更好地指導教師的教與學生的學。例如：可以通過學生一卡通消費記錄、上網情況等大數據信息，分析出學生當前的生活狀態、心理變化、品格培養等。另外，學情分析系統等學生診斷數據也可以分析出學生當前的學習狀態，從而給教師教育教學提供有用的科學信息，促進教師改變自己的教學方式和方法，從而進行智慧教育、真正做到智慧教學。

五、結論

“互聯網+”時代的智慧校園建設需要“學校、教師、家長”三方聯動才能完成。要真正做到信息技術與教育教學的深度融合，還有很長的路要走。學校在建好智慧校園硬件的同時，要加大資源等軟件建設的力度。此外還應加大對教師的信息技術能力培訓，在家長的大力支持下，對教學方式進行變革，改變教學方式與方法，讓學生自主學習，只有這樣才能做到“建智慧校園，辦智慧教育，育創新人才”，真正做到信息技術與課程的深度融合。

[1]潘勇.中學智慧校園信息化學習系統的構建與實踐研究[J].中國電化教育,2015,(02):70-77.

[2]王峰.中小學“智慧校園“建設的路徑與策略[J].教育信息技術,2015,(12):50-52.

[3]楊云超.中小學智慧校園及應用探討[J].中小學電教,2014,(07):11.