融合信息技術 促進教學改革
——帶隊參加高中優質課大賽心得體會

☆ 李桂娟

（長春市電化教育館，吉林長春 130022）

一、大賽緊握時代脈搏，引領高中信息化教學方向

在當今信息化時代，社會的各個行業都在緊緊追隨著時代的腳步，欲與時代同頻共振發展，教育同樣也不例外。2003年是新一輪教育改革的伊始，筆者當時作為一線教師感到非常迷茫，不知自己應該如何開展教學，直到2005年，有幸參加了在山東舉辦的第二屆高中優質課大賽，雖然當時僅有研討課項目的比賽，但通過參賽和觀摩學習，醍醐灌頂，頓時找到了長期困擾教學的瓶頸問題——信息技術助力課堂教學。后來，由于工作單位的調換，筆者有幸承擔了長春地區高中優質課大賽的工作，見證著比賽項目的逐漸增多，現已由原來單一的研討課增加到研討課、模擬展示課、觀摩課、微課四個項目的競賽和智慧課堂的展示。通過觀摩各種項目的競賽和課堂展示，筆者深深地體會到信息技術正在助推高中課堂教學改革向著縱深方向發展，明確了高中的課堂教學應該如何恰當地使用信息技術手段和課堂信息化教學的發展方向，提升了教育教學能力和課堂教學指導力。

二、大賽推進教學創新，提升教育質量

從傳統的“應試教育”到當今素質教育的轉變來看，傳統的教學模式已經滿足不了當今素質教育的要求，因此，新課改把學生的全面發展、個性發展作為出發點和歸宿。作為教育工作者，如何立足于促進學生的全面發展、個性發展來設計課堂教學，成為急于攻關解決的課題。課改初期，雖然教師在進行課堂教學設計時，也用到了信息技術手段支撐課堂教學，但只是淺層次的應用，沒能從實質上改變傳統的課堂教學模式。通過帶隊觀摩大賽，筆者親眼目睹了信息技術與課堂教學的深度融合，看到了智慧課堂中學生對知識探索的渴望；同伴之間的質疑和批判；教師對學生創新潛質的精心呵護；學生的“會學”和“樂學”。高中優質課大賽不僅在引領著信息化教學方向，它也在推進著課堂教學的不斷創新，真正做到了全面提升教育教學的質量。

三、大賽促進教師信息技術應用能力的提升

隨著時代的發展和進步，對教育工作者的要求也越來越高，原有的知識和技能已不能滿足當今工作的需要，需要我們不斷地學習來充實自己、豐富自己、提升自己。但由于工作事項繁多，很難擠出時間用來學習，或者有時間又沒有機會學習一些教學媒體（如電子白板、一體機、ipad、投影等）的應用知識，對于教輔工作者來說，更是如此。為了提升教師的信息技術應用能力，每年高中優質課大賽舉辦之前，我們都請技術專家為參賽教師做技術指導。筆者雖然不參賽，但每次專家指導之后，都反復練習應用，直到熟練不忘為止。作為一線參賽的教師，培訓之后他們練習使用的次數就會更多，甚至有些教師還會深入研究，在教學實踐中挖掘出更多、更新穎的用法。這種以培代教、以賽促學的形式，真正地促進了教師信息技術應用能力和信息技術素養的提升。很多一線優秀的教師都紛紛表示，感謝大賽組委會舉辦優質課大賽，是優質課大賽讓自己的專業水平得到提高；是優質課大賽讓自己的信息技術應用能力得以快速提升。

四、大賽促進教育均衡發展

當前，我國特別重視教育均衡發展的問題，但由于各區域經濟發展水平、對教育的重視程度等因素影響著教育均衡發展的歷程。作為教育工作者，我們非常希望能走出去，了解兄弟省市的教育發展情況。通過觀摩大賽，筆者看到了不同區域間教育發展的差異，認識到了本區域教育存在的不足，每次賽場上的一些精彩瞬間都用心記錄下來，然后把它放到資源公共服務平臺上，以供本區域教師學習、教學之用。這樣不僅使本區域的教師能了解到其它省市的教學水平、學到其它省市教育同行的先進經驗，而且其它省市也可以通過此種方式了解我區域的教學水平、學習我區域教育同行的先進做法，實現了不同區域間的資源共享，真正做到了促進全國教育的均衡發展。

作為信息化時代的教育工作者，筆者不斷的學習，與一線教師一道緊隨優質課大賽的步伐，為全面推動高中現代教育的發展貢獻自己的力量。