淺談現代教育技術在高中音樂教學中的應用

邱 蓉

（四川省自貢市蜀光中學，四川 自貢 643000）

淺談現代教育技術在高中音樂教學中的應用

邱 蓉

（四川省自貢市蜀光中學，四川 自貢 643000）

高中音樂新課程對教學模式和教育技術提出了明確的要求，因此，為了提高高中音樂教學質量，達成新課改的要求，高中音樂教師必須借助現代教育技術，為提升高中音樂教學質量而不懈奮斗。

現代教育技術；高中音樂教學；應用效果

近年來教育技術得到了很大的發展，對傳統教育造成了很大的沖擊，對教育改革也產生了深遠的影響。現代教育技術的應用對現行的教育模式提出了挑戰，同時也為高中音樂教育發展提供了認知工具，對于發展學生的音樂潛能也具有不可替代的作用。在新課標和現代教育理論的指導下，合理利用現代教育技術，可以為學生創造不同形式的訓練內容，讓學生直觀地掌握音樂基礎知識和技能，獲得音樂感受能力和表現能力，從而收獲良好的教學效果，促進新課程標準的順利實施。

一、現代教育技術在高中音樂教學中的應用現狀

應用現代教育技術輔助高中音樂教學是新課改下實現教學目標的重要途徑，但是我國有一些地區的高中音樂教學還存在一些不盡人意的地方，具體表現為7個小點：（1）教學方式落后，教師過于重視培養學生的音樂知識和技能，卻忽略了學生是否愿意主動學習，學習動力有多少；（2）教學內容與現實脫節，沒有展現出時代性特征，理論與實踐脫離；（3）缺乏統一規范的音樂教學評價體系，沒有及時對學生的表現進行評價，他們也無法根據評價改進自己的表現；（4）國家對現代教育技術的推廣力度不夠，沒有意識到應用這項技術的重要性，經費投入、師資力量和課程設置都缺乏保障性；（5）信息化音樂教學資源不足，很多學校都沒有配備專業化多媒體音樂教室，不論是音樂教學軟件設計理念和還是設計質量都比較單一；（6）擺設過多，但使用率卻不是很高。有些學校雖然知道現代教育技術的重要性，但是缺乏技術支持，導致某些教學設備成為擺設；（7）音樂教師自身專業能力不足，對一些現代技術還不太了解，也不知如何使用，比如說計算機應用能力，很多教師都是停留在簡單的辦公軟件使用和幻燈片播放上，無法更深層次地挖掘這些資源的作用，導致現代教育技術的作用無法發揮出來[1]。

二、利用現代教育技術輔助高中音樂教學的有效措施

（一）運用現代教育技術培養音樂感受能力

音樂是聲音藝術，音樂教學所需的一種手段就是聆聽。而音響是創造聽覺環境的關鍵因素，音質清晰的音響能夠給人帶來聽覺上的快感，從而產生美感。美好的聽覺環境對于音樂教學是非常重要的，在高中音樂教學中運用多媒體技術，就可以創造出一個良好的審美氣氛。如果教師過度依賴課本和樂譜，就只能開展枯燥煩悶的課堂教學，無法提升學生的學習興趣，學生也無法展開想象抒發他們心中的情感。因此，教師要學會利用多媒體技術，引入鮮艷的圖片和新穎的樂譜突出文字說明，開拓學生的視野。同時，教師可以利用計算機對音樂進行數碼采集和編輯，將所看到的所聽到的結合在一起，讓學生處于聲韻一體的環境中，加強學生對音樂的感受能力，這樣才能實現增強教學效果的目的。

（二）利用現代教育技術培養表現能力

表現音樂是一種具有實踐性的活動，也是高中音樂教學需要達成的目標之一。要想培養學生的音樂表現能力，就要引導學生多多參與音樂實踐活動，因為脫離實踐培養音樂表現能力是不可能實現的。音樂實踐活動除了要選擇合適的表演曲目，還要注意提升活動的趣味性和參與的廣泛性，趣味性是吸引學生積極參與的重要因素。因此，在高中音樂教學中，教師要學會利用計算機制作多媒體課件，讓學生能夠直觀地了解歌曲，引導學生積極參與實踐活動。學生在了解歌曲以后，就可以通過豐富的課件資源進行自主學習，從而激發出學生想要自己表現歌曲的欲望，在排演的過程中加深對歌曲的理解，進而準確地表現出音樂作品中的情感基調和音樂形象。比如說在演唱《天堂》的時候，教師可以先播放一些視頻片段，讓學生觀看內蒙古廣闊的草原景象，給學生帶來強烈的視覺震撼。學生在觀看視頻和音頻以后，就可以領悟到音樂曲調下濃烈的感情，表達出創作人對家鄉的熱愛之情，并運用演唱技巧讓聆聽者產生情感共鳴[2]。

（三）運用現代教育技術培養創造能力

從某種程度來說，音樂創造能力是音樂鑒賞和表演能力衍生出來的，因為不論是音樂鑒賞還是音樂表演，都需要音樂主活動主體擁有良好的想象力，其中就包括了音樂創造能力。因此，在音樂實踐活動中，教師要注意啟發學生，盡量發揮出學生的創造性，讓他們能夠展現出自己的能力。比如說教師可以設計一個環節，讓學生觀察與動物相關的視頻和圖片，然后要求學生模仿自己喜歡的動物以及動物的叫聲，從而培養學生的觀察能力，幫助他們把握動物的特征，表現出優美的音樂形象[3]。

三、結語

現代教育技術與高中音樂教學的整合，并不只是把教育技術作為教學輔助手段，而是將技術作為認知工具，促進學生進行自主學習，利用現代教育技術為學生提供合作學習的資源與環境，充分調動學生的主動性和積極性，從而提升學生的創新能力與思維能力，這也是新課標人才培養需要達成的目標。■

[1] 王芝君.取之有益,用之有效-淺談現代教育技術在音樂課堂中的運用[J].新課程,2015,16(04):92-93.

[2] 李玲玲,吳程程.淺談如何運用現代教育技術構建高效課堂[J].無線音樂,2014,16(04):25-26.

[3] 柴吉才.用好現代教育技術,打造優質高效課堂-淺談現代教育技術教學中的誤區[J].課程教育研究,2015,18(36):183-184.