淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略

董亞紅

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略

董亞紅

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

在小學音樂教學中，合唱是提高少年兒童音樂素質的重要途徑，但現實中大部分小學的合唱教學都碰到了難題，教學效果不佳。本文主要分析了當前我國小學音樂合唱教學存在的問題，論述了提高小學音樂合唱教學有效性的幾點措施，以期為我國基礎教育的發展作出貢獻。

小學音樂；合唱教學；問題；有效策略

現階段，隨著社會文化程度的不斷提高，素質教育逐漸得到了社會的廣泛重視，音樂教育是提高學生綜合素質的重要手段和方法，是學生全面發展的有效保障。合唱課一直是我國基礎音樂教育形式，目前在小學音樂教育中也占據著重要地位，對于推動音樂教育事業發展起到了重要作用。基于此，采取有效策略提高小學音樂課堂中合唱教學效果具有重要意義。

一、當前我國小學音樂課堂合唱教學存在的問題

（一）音樂教師專業水平比較低

根據小學音樂教學實際情況調查可知，多數教師并未將合唱歌曲選作課堂教學曲目，因為合唱教學具有一定的挑戰性，如果掌握不好，會影響到音樂課堂的教學效果。目前，不少學校的管理者尚未充分認識到音樂教育的意義，也沒有明確音樂教育在學生發展過程中發揮的作用，部分學校會令其他學科的教師兼職音樂教師一角，而這些教師缺乏專業的音樂知識，音樂素養不高，由此導致音樂課堂教學的質量得不到保障，合唱教學更加無法落實到位。

（二）缺乏科學的教學方法

小學音樂課堂的教學內容主要是與音樂相關的專業知識，例如：氣息的控制、音準的掌握、不同聲部之間的配合等等。但是，根據小學音樂教學實踐可知，不少小學音樂教師的專業水平和綜合素質也難以滿足課堂教學的要求，導致不能夠合理的分析不同學生的接受能力，也不能夠有效地對教學內容進行研究，從而造成教學的針對性和目的性都不強，音樂課堂的教學成果也不顯著。在傳統的教學方式下，學生是被動式的學習，因而對課堂教學的內容沒有較大的興趣，課堂的學習氛圍也不夠活躍，學生不能夠主動的接受相關音樂知識，從而不利于提升小學音樂課堂教學的效果。

（三）缺乏濃厚的興趣

在小學音樂教學中使用合唱的教學方式，需要學生具有較高的音樂素養，因為在合唱的過程中，每一個學生都需要完成自己的演唱內容，同時要保證整體演唱的效果，因此必須要花費大量的時間練習。但是，隨著練習時間的逐步增加，學生的學習興趣也會日益下降，最終導致合唱教學效果不顯。

二、提高小學音樂課堂中合唱教學有效性的措施

（一）努力激發學生的音樂興趣

在使用合唱教學的方式時，可以采用對比教學的方法，利用合唱和獨唱的不同，讓學生體會到合唱的魅力，激發學生學習的興趣。在音樂教學中使用合唱教學的方法，一定要避免出現揠苗助長的現象，根據小學生學習的特性和心理特征，合理的制定合唱教學計劃，從而提高學生對合唱學習的熱情。

（二）培養學生的聽賞能力

在合唱教學的過程中，一方面需要學生正確的掌握自己需要演唱的聲部，另一方面需要學生懂得欣賞別人所演唱聲部的美感，從而保證合唱的整體效果。在合唱的教學過程中，對于演唱的速度、力度和形式等等，可以讓學生自己確定，由此增強學生對音樂知識的理解。在合唱教學的過程中，必須認識到指揮的重要性，以此切實增強學生演唱的節奏感，讓學生充分的投入到合唱的過程中，提升合唱教學的效果。

（三）積極尋求多樣化的唱練方式

在小學音樂課堂中的合唱教學，一定要利用多樣化的唱練方式，避免學生在學習的過程中產生枯燥的感覺，維持學生的學習興趣。一般情況下，小學生合唱教學中，第二聲部教學難度較大，學生們往往更容易接受最初教授的第一聲部，針對此問題，可先開始第二聲部的教學，等學生完全接受第二聲部后，再開始第一聲部的教學，以保證學生學習的興趣。此外，在合唱教學中，可采用“聽唱結合”的方法，即要求學生們逐一學唱各聲部曲譜，令每一名學生不僅熟悉本聲部，還要熟悉其他聲部，了解聲部的相互關系，有效保證最終的合唱效果。在合唱教學的過程中，教師可在學生進行演唱時，對另外的聲部進行伴奏，以提升學生的抗干擾能力，進而提升合唱的整體效果。

三、小學音樂課堂中合唱教學的意義

在小學課堂中使用合唱教學的方法，有利于實現學生的全面發展：一，合唱需要學生具有良好的音樂素養，學生對于音樂知識的掌握也就更加扎實；二，合唱要求學生保持一定的練習量，通過相關練習，可以提高其反應能力、配合能力以及相應的思維能力；三，在合唱中，需要學生準確的掌握音準，所以也需要練習咬文吐字，由此可以使學生的口齒表達變得更加清晰、伶俐。

四、結語

總而言之，在小學音樂教學中采用合唱的教學方法，有利于提升學生的音樂素養，同時其也是培養一個全面、高素質的人才的重要手段，如：合唱教學有利于提升學生的配合能力、審美能力等等。由此，小學音樂教學中必須重視合唱教學方式的應用，科學梳理教材歌曲，組織音樂教師系統把握合唱教學方法、歌曲特點以及難易程度，做到心中有數，避免盲目施教，切實保證小學音樂課堂可以在學生的成長過程中發揮其應有的作用。■

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[4] 張宇星.小學音樂課堂歌唱教學有效性策略淺析[J].北方音樂,2016,13:133.