高中音樂(lè)鑒賞課中的審美教育實(shí)施策略

閆少雷

（江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

高中音樂(lè)鑒賞課中的審美教育實(shí)施策略

閆少雷

（江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

所謂音樂(lè)鑒賞就是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)對(duì)音樂(lè)作品展開(kāi)感知體驗(yàn)，與此同時(shí)感受音樂(lè)的韻律美和內(nèi)涵美。伴隨著音樂(lè)在人們業(yè)余生活中的地位日益突出，使得音樂(lè)鑒賞課程在高中音樂(lè)教學(xué)中受到越來(lái)越多的重視。本文就是在此基礎(chǔ)上先分析對(duì)高中音樂(lè)鑒賞進(jìn)行審美教學(xué)的原因和意義，再分析如何對(duì)高中音樂(lè)鑒賞進(jìn)行審美教學(xué)。

高中音樂(lè)；音樂(lè)鑒賞；審美教育；實(shí)施策略

一、為什么要對(duì)音樂(lè)鑒賞課進(jìn)行審美教育

（一）通過(guò)審美教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及判斷能力

雖然高中生經(jīng)過(guò)了小初中的音樂(lè)教育，對(duì)音樂(lè)鑒賞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是在音樂(lè)審美和分析鑒別上面還沒(méi)有達(dá)到一定的程度，對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)還需要不斷的積累，對(duì)音樂(lè)鑒賞還需要不斷地鍛煉，在音樂(lè)的感知和判斷能力上有待提高。而高中音樂(lè)鑒賞課就是在此目的下對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的培養(yǎng)，通過(guò)在感受音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)美的內(nèi)涵，把握音樂(lè)美的標(biāo)準(zhǔn)，判斷音樂(lè)美的節(jié)奏，以此提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和判斷力。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和體驗(yàn)

音樂(lè)感知是一種由表及里、由淺入深的感受研究，所以，要想培養(yǎng)高中生對(duì)音樂(lè)鑒賞的審美能力，首先就要讓學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)，這是進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的必要條件。高中音樂(lè)鑒賞教育通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、內(nèi)涵和旋律的分析，能夠使學(xué)生在美妙的音律環(huán)境下接受音樂(lè)的熏陶，使學(xué)生獲得豐富的音樂(lè)教育和感知體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，而只有在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的指引下才能更好地進(jìn)行下一步的鑒賞和學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的理解及評(píng)價(jià)能力

音樂(lè)審美教育中對(duì)音樂(lè)美的理解能力以及評(píng)價(jià)能力也是學(xué)習(xí)重要的部分。而對(duì)音樂(lè)作品的理解是建立在認(rèn)真地聆聽(tīng)以及由衷地感悟的基礎(chǔ)之上的，是一種由感官認(rèn)知角度上升到理性思考的過(guò)程，即從“感性”理解到“理性”分析的過(guò)程，也是審美活動(dòng)到鑒賞活動(dòng)的一種升華。高中生已經(jīng)具備有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及文化修養(yǎng)，也是理性思維相對(duì)比較成熟的時(shí)候，所以，在音樂(lè)鑒賞課中能夠?qū)σ魳?lè)審美進(jìn)行理性的分析和把握。

二、如何實(shí)施高中音樂(lè)鑒賞課中的審美教育

（一）利用多媒體及各種電聲技術(shù)進(jìn)行審美教學(xué)

在進(jìn)行審美教學(xué)之前，要對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行合理地篩選，如果不加選擇，就會(huì)容易與一些品味低俗、格調(diào)地下的東西一拍即合，這樣就失去了音樂(lè)鑒賞的意義。所以，在進(jìn)行審美鑒賞之前要營(yíng)造能夠傳遞美的環(huán)境和氛圍，讓美好的音樂(lè)在融洽的環(huán)境中得到傳播和藝術(shù)價(jià)值的提高，為音樂(lè)審美鑒賞提供更加便利的條件，使其打造的音樂(lè)更具審美價(jià)值和藝術(shù)魅力。利用多媒體和電聲技術(shù)進(jìn)行教學(xué)滿足了對(duì)音樂(lè)美學(xué)環(huán)境的要求，既能夠打造和諧的音樂(lè)氛圍，又能為學(xué)生的音樂(lè)鑒賞提供標(biāo)準(zhǔn)。

（二）普及合唱樂(lè)器教育

合唱樂(lè)器教育就是在眾多的樂(lè)器烘托下，在多種樂(lè)器的點(diǎn)綴下對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美鑒賞的教育，使學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器的基本知識(shí)有全面的了解，對(duì)各種樂(lè)器的技能有清晰的認(rèn)識(shí)，掌握各種合唱樂(lè)器融合環(huán)境下的辨識(shí)度，在增加學(xué)生基本音樂(lè)技能的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。所以，普及合唱樂(lè)器教育可以讓立美主體在整體上把握先進(jìn)的審美意識(shí)，在鑒賞的過(guò)程中了解每一種旋律和聲韻的結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)徝酪庾R(shí)與對(duì)象化手段相結(jié)合，找到兩者間的結(jié)合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上逐漸提高音樂(lè)審美的意識(shí)與能力。

（三）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的發(fā)展

音樂(lè)鑒賞課中的審美教育離不開(kāi)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實(shí)踐能力的鋪墊和提升，也是音樂(lè)立美和審美教育的重要方面。所以，在音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中，要重視對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性的思維和新穎獨(dú)特的視角去看待不同的音樂(lè)作品。另外，課堂教學(xué)中還要注重對(duì)學(xué)生積極性的激發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生即興表演的能力和身臨其境的感受，在結(jié)合自我感受的基礎(chǔ)上變被動(dòng)為主動(dòng)積極參與音樂(lè)審美教學(xué)。并且在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)背景，一次啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。

（四）注重與相關(guān)門類的結(jié)合音樂(lè)

音樂(lè)教育是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，因此，與其它學(xué)科存在很多的共通點(diǎn)與觸類旁通之處。例如，加強(qiáng)音樂(lè)與藝術(shù)體操的結(jié)合，不僅讓學(xué)生感受到音樂(lè)的旋律美，又能使學(xué)生體會(huì)到體操的姿態(tài)美；加強(qiáng)音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合，既能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的節(jié)奏美，又能讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻律美；加強(qiáng)音樂(lè)與戲劇等藝術(shù)的結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美學(xué)鑒賞，又能讓學(xué)生感受國(guó)粹的魅力。從而從多種視角、多種感官和視聽(tīng)覺(jué)等角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身體各項(xiàng)技能的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的聯(lián)覺(jué)能力和綜合表現(xiàn)能力，讓審美具有靈活性和多樣性。

（五）在音樂(lè)鑒賞中開(kāi)展對(duì)作品的現(xiàn)場(chǎng)表演

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)能力和感知度，要求學(xué)生在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)表演和展示，這既是對(duì)音樂(lè)審美進(jìn)行二次加工的過(guò)程，又是學(xué)生最直接、最深刻地感受美的機(jī)會(huì)。在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)的過(guò)程中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的獨(dú)特視角和感受能力，從而在高中音樂(lè)鑒賞課中提升對(duì)音樂(lè)的審美能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的把握，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和表現(xiàn)能力。

綜上所述，在高中階段的音樂(lè)教育，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面和協(xié)調(diào)發(fā)展。要求教師在音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的綜合素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以全面提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和文化藝術(shù)修養(yǎng)，從而完成審美教育的教學(xué)的目標(biāo)。

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[3]晁文超.淺談高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育研究[J].北方音樂(lè),2015(21).

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