淺談聲樂課堂教學中學生審美情趣的培養研究

張海強

（濰坊工程職業學院，山東 濰坊 261000）

淺談聲樂課堂教學中學生審美情趣的培養研究

張海強

（濰坊工程職業學院，山東 濰坊 261000）

聲樂藝術歷史悠久，是音樂比較早的表現形式，想要很好的了解和掌握這門課程要具備一定的情趣審美能力。本文主要對聲樂課堂中如何有效的培養學生的審美情趣進行了分析探究，并對此給出了相應的意見和建議。

聲樂教學；審美情趣；培養；途徑

一、聲樂審美的特征

世界上所有藝術形式的表現，都是對美的追求和享受。音樂是是歌唱者直接情感的體現，是聲音和美的結合。聲樂作為音樂中主要的結構因素，更需要了解美的內涵。讓歌唱者本人和聽到聲音的人都能體會到美的存在。歌唱者本人情感的表達只有通過和歌詞的有效結合，才能塑造好音樂真實的形象。

聲樂的完整表達是通過聲音的節奏變換，歌詞的完美傳遞來完成的。聆聽者通過聲音這種藝術的外殼作為介質實現與歌唱者的藝術共鳴。

二、教學的現狀

教師被稱作是人類靈魂的工程師，是人類進步的領路者，老師在對學生的音樂教學中起著至關重要的作用。

縱觀我國的傳統教育，雖然聲樂教學有著一定的發展，但是還不是很理想。一方面，從目前的教學階段可以分為大學以前的沒有實質性的教學和大學的專業教學兩種，在上大學以前聲樂的學習沒有升學壓力，學生的學習也沒有什么實質性的內容。大學的專業教學是指學生考上專業進修音樂的專業，從而進行系統化的專業知識學習。

另一方面，雖然隨著社會的不斷發展，社會越來越重視對學生除了文化課以外的教育，聲樂教學也受到人們的歡迎，但是在學生的審美層次上沒有一個良好的引導學習，提高審美的過程。老師并沒有重視對學生審美的培養，這與美本身的藝術思想是相悖的。所以說為了更好的發展我國聲樂人才的培養工作，增進對美的欣賞，一定要通過有效的教學方式、教學手段來提高學生的審美情趣。

任何聲音的藝術，都是一種美的表現形式，表現了歌唱者本身內心的情感，我們常說的聲樂就是一種綜合的情感表現方式，是靈魂生活的體現。每一歌詞。每一個音調的變化都是對聲樂內涵的體現。所以聲樂的學習不僅是知識上的進步，還是一種對靈魂的洗禮，是對美的追求和享受。教學中的重中之重就是培養學生對美的享受與體驗，讓學生能夠在聲樂的學習中體會到藝術的美、情感的美。

三、聲樂課堂中對學生審美情趣的培養途徑

（一）聲音上的引導

聲音是聲樂直接的表達形式，所以一定要注意對聲音的掌控，第一個方面是從發音上進行注意，咬字吐音要清晰，依字發音，了解生母和韻母發音的部位，按照要領著重的發音。同時注意口的形狀，發音一定要對口型，正確的口型對于發音正確有著至關重要的幫助。歌唱者如果要和聆聽者產生共鳴并不是一定要很大聲地去喊出來，一句話的美感，要注意聲音上的把握，每一個咬字清楚的前提下，注意輕聲音節詞語的發音，還有兩字之間的連接詞很多都會受到前一個字或者后一個字的影響而產生變化。

（二）引導學生對于文字內容上的理解

在以往的教學中，很多老師都是比較注重對于聲樂技巧上的教學，對歌詞意思上的審美引導沒有進行有效的重視。所以學生進行歌唱的時候，即使能夠聽出其中很多的技巧掌握得很好，但是還是總覺得缺點什么，這時候就應該反思是不是缺少了對歌詞內容上的引導。一方面要將歌詞的意思完美地對學生有一個解釋，明白作品想表達的情感，將作品的旋律、題材向學生進行美的傳遞，感受作品的情感氛圍。另一方面要將歌曲的作者是懷著怎樣的心情創作這首歌的，作品本身具有的那種意境向學生進行傳遞，讓學生明白作品本身的經歷是什么，環境是什么，這樣在一定的程度上也提升了學生對聲樂本身的理解。

（三）針對不同的學生特點進行教學

教育本就是一個因材施教的過程，有些學生可能天生條件就比較好，對于這類的學生可以增加一些不同類型的音樂欣賞，并在其聲樂表演中提出更高的要求。對于一些本身基礎比較差，對技巧掌握不是很好的學生，首先在加強聲樂知識學習的基礎上，側重讓學生理解聲樂的意義，感覺音樂，多給這類學生一些節奏感比較強，音準比較好找的曲子，先增強學生學習的積極性，樹立信心，才能更好地提高聲樂的審美。

（四）在練習中提高審美

在對聲樂的教學工作中，聲樂的練習是更好地提升學生聲樂能力的重點環節，在聲樂的練習中對學生的聲樂水平有著良好的提高作用，所以在進行聲樂的練習中，也應該要注意培養學生審美能力，使學生可以在不同階段都能很好地提升審美能力。從不同的角度對學生審美進行培養，教師可以為學生提供一些具有不同感情色彩的作品供學生進行聲樂練習，培養對于不同情感作品的理解能力，從而形成不同類型的審美鑒賞能力，更好地提高審美情趣；音樂的本質是進行情感傳遞，本身就是來源于生活，所以老師在學生練習聲樂時要把聲樂實際生活的內容對學生進行傳授，通過這種方式，提升學生對于聲樂的理解，這對提升學生聲樂水平，培養學生審美也是很重要的。

四、結語

學生的聲樂審美情趣培養對學生更好的學習聲樂知識至關重要，培養的途徑和方式也是多種多樣，上文只是對學生的審美情趣培養有一個大題的思路，還有很多不完善的地方，需要在日后的教學工作中不斷總結。聲樂的教學不管是在發音、作品內容還是練習中，都要貫穿提高學生審美的思想，這樣在教學中才能不斷地提高教學質量，也只有不斷提高教學質量，提升學生審美鑒賞能力，才能更好地培養出聲樂方面的人才，我國的聲樂教學也能更好地邁進一個新臺階。

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張海強，濰坊工程職業學院，助教，研究方向：聲樂表演。