淺談中職音樂教學與流行音樂的結(jié)合

王碩源

（新疆商貿(mào)經(jīng)濟學校，新疆 烏魯木齊 830011）

淺談中職音樂教學與流行音樂的結(jié)合

王碩源

（新疆商貿(mào)經(jīng)濟學校，新疆 烏魯木齊 830011）

中職音樂教學可以有效地與流行音樂作品結(jié)合，一方面可以提升學生音樂學習興趣，另一方面可以讓學生通過新舊時代音樂做的比對來觀察音樂作品的變化，以及不同音樂作品表現(xiàn)的特質(zhì)，提升學生音樂知識的同時，提升學生音樂鑒賞能力。流行音樂作品并不是不可取，而是需要教師更慎重地挑選出優(yōu)質(zhì)作品來達到教學的優(yōu)化。

中職音樂教學；流行音樂；結(jié)合

中職教學強調(diào)職業(yè)化人才培養(yǎng)，音樂教學本身與職業(yè)教學沒有直接關(guān)系，但是卻可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提升學生的審美能力，陶冶情操，讓學生有良好的精神狀態(tài)，促進學生身心綜合水平的提升。隨著新時代年輕群體對流行音樂的熱衷，在中職音樂教學中滲透流行音樂可以有效的提升學生的學習興趣，有效的優(yōu)化音樂教學質(zhì)量。

一、中職音樂教學現(xiàn)存常見問題

中職音樂教學中不斷隨著時代發(fā)展做優(yōu)化調(diào)整，有效地突出以學生為主體發(fā)揮教學方法、模式的改良，但是要優(yōu)化整體效果，需要投入更多的人力、物力，在實際操作上存在多種困難與阻力，甚至無法有效的滿足社會群體多元化的需求。在常見問題中，首先是音樂教材缺乏對實際教學與學生訴求的關(guān)注，音樂作品無法激發(fā)學生的學習興趣。尤其是音樂作品每年都在更新，有大量的新作品涌現(xiàn)，但是教材卻未能有效的跟隨時代的發(fā)展，內(nèi)容陳舊，缺乏對時代元素的關(guān)注。大多數(shù)音樂教學采用傳統(tǒng)內(nèi)容，學生排斥感強，從而導致音樂教學氛圍沉悶，無法達到音樂教學的實質(zhì)作用。其次，教學理念無法跟隨學生思想觀念。在音樂領(lǐng)域，新時代學生更喜歡新潮的流行音樂，注重音樂作品中所傳達的價值觀、人生觀與世界觀。但是在中職音樂教學中，所傳達的音樂欣賞理念與相關(guān)思想無法與學生實際情況相符合，導致學生的排斥情緒。

二、中職音樂教學與流行音樂的結(jié)合

（一）注重對流行音樂的理解與價值挖掘

在中職音樂教學中，學生之所以喜歡流行音樂，一定是在于流行音樂中所傳達的內(nèi)容與審美符合學生的選擇。作為中職音樂教師，需要深入挖掘流行音樂中的價值與傳達的內(nèi)涵，更好的貼近學生心聲與審美，了解學生選擇流行音樂的深層原因，例如其傳達的新時代青年群體對自由、正能量、美好事物的追求，以及在高壓社會下所承受的內(nèi)心壓力與困頓。此外還有流行音樂中所使用的演唱技巧，旋律特色等。日常要充分做好師生互動溝通，了解學生對流行音樂的所思所感，有效選擇具有正面積極意義的流行音樂納入到中職音樂教學中，讓中職音樂教學內(nèi)容得到補充與豐富，避免傳統(tǒng)中職音樂教學的滯后性。在歌曲選擇中，可以多選擇具有中國風的作品，其中包含了我國悠久的詩詞古典作品特質(zhì)，可以弘揚中國傳統(tǒng)文化，同時其流行音樂的運用讓傳統(tǒng)文化有更時尚潮流的融合，提升學生對流行音樂的鑒賞品味，同時學生也更容易接受。例如在王力宏的作品中就有關(guān)于牡丹亭、戲劇等內(nèi)容的《在梅邊》，還有新進時尚古裝劇中也有較為經(jīng)典的詩詞特質(zhì)的音樂作品，例如劉濤的《紅顏舊》、霍尊的《卷珠簾》，這些作品都具有極強的古香古色韻味，包含了較多的傳統(tǒng)文化、價值觀，同時對提升學生文學素養(yǎng)有一定價值。

（二）通過流行音樂來訓練學生演唱能力

流行音樂在一定程度上也會考驗學生的演唱能力，包括節(jié)奏、發(fā)音等功能訓練。例如可以選擇王菲的《水調(diào)歌頭》，不僅有古風古韻，同時其歌曲在演唱上對學生的音域、節(jié)奏把控與音準也有一定訓練效果。該歌曲具有經(jīng)典性，傳唱廣，不同時代的人都能夠較好的接受。流行音樂在一定程度上具有較強的演繹性作用，更多的是通過演唱來表現(xiàn)作品，伴奏等屬于輔助力量。可以通過相關(guān)作品來教授學生聲樂知識，以此為教學載體來發(fā)揮更好的學習效果，提升學生學習興趣。

（三）注重熱點音樂話題的關(guān)注

在音樂作品的選擇上，可以選擇具有熱點話題的音樂作品或者音樂故事。例如當下各大電視臺的音樂選秀或者音樂競賽活動，讓舊有音樂作品煥發(fā)新的生機。可以通過相關(guān)話題與音樂作品做教學，提升音樂作品的可討論性、鑒賞性，讓學生對同一個音樂作品的不同演繹來進行討論，訓練學生對音樂作品的鑒賞力。通過作品鑒賞與討論，可以有效地讓學生對音樂有更深入的探討分析，讓音樂課除了可以演唱，還可以有更多的音樂審美能力的培養(yǎng)，提升學生的觀察力、思辨能力。

（四）可以挖掘流行音樂作品中的傳統(tǒng)理論知識

傳統(tǒng)音樂教學理論有其價值，例如古典音樂理論、古典樂器的表現(xiàn)等，可以通過流行音樂作品中的伴奏或者旋律的運用等來分析傳統(tǒng)古典音樂知識，讓學生明白，傳統(tǒng)音樂元素并不是一無是處，通過合理的應(yīng)用也可以煥發(fā)出新的感覺。音樂作品元素并沒有淘汰之說，只是需要人們運用新的理念與表現(xiàn)手法去演繹。在節(jié)奏、旋律等知識講授中，可以將傳統(tǒng)古典音樂作品與現(xiàn)代流行音樂作品做比對，讓學生觀察不同時代在相同音樂元素與風格的表現(xiàn)上所存在的異同。在周杰倫的很多作品中，有很多古典音樂元素，尤其是周杰倫喜歡肖邦的作品，因此在作品的表現(xiàn)中有較多相關(guān)名人風格的滲透。可以通過引入周杰倫相關(guān)古典音樂表現(xiàn)作品來分析傳統(tǒng)古典音樂的特色。可以現(xiàn)場做新舊時代作品的彈奏來讓學生去觀察欣賞。

在課程尾聲需要做好理論知識的總結(jié)強調(diào)，讓學生在新舊音樂作品的比對中得到音樂理論知識的升華，讓學生對古典音樂、流行音樂、民族音樂作品有更充分的認知，避免歧視與偏見，不能因為個別作品而產(chǎn)生對新舊音樂不合理的評判。要充分挖掘傳統(tǒng)音樂、流行音樂中的閃光點，提升自身的音樂素養(yǎng)，讓音樂教學得到深化。

三、結(jié)束語

流行音樂在我國甚至在全球范圍內(nèi)占據(jù)了較大的市場份額，人們熱衷流行音樂是有其合理原因的。尤其是優(yōu)秀的流行音樂作品，一方面可以包含傳統(tǒng)古典音樂精髓，另一方面有新時代的變化創(chuàng)新，讓音樂作品煥發(fā)新的活力。中職音樂教學可以優(yōu)選流行音樂作品的佳作，提升學生學習興趣，優(yōu)化學生音樂鑒賞能力與表現(xiàn)能力。

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