中學生合唱隊的指導和訓練

童宜紅 潘幼溪

（安慶石化一中 安慶市第十一中學，安徽 安慶 246000）

中學生合唱隊的指導和訓練

童宜紅 潘幼溪

（安慶石化一中 安慶市第十一中學，安徽 安慶 246000）

合唱藝術是一門綜合性的藝術，是用集體的聲音多層面地表現情感的藝術形式。合唱也是表現力最豐富的一種聲樂演唱形式。數年來，合唱藝術越來越受到學校的重視。組織中學生合唱隊，能夠有效提升學生的聽覺能力，其次音樂合唱還能夠增強學生音樂素養，增強學生的團結協作能力。在中學生合唱隊的指導和訓練中，要根據學生自身的特點，因材施教地采取靈活多樣的手法進行科學的指導與訓練，同時也要合唱隊員的艱辛的努力和練習。

中學生；合唱隊；指導訓練

合唱是一種音樂表現形式，其具有獨特的影響效果和視覺美感，能有充分的表現音樂藝術的美感。而合唱訓練不但能夠提升學生的音樂賞析能力，還能夠增進學生之間的交流，培養學生的團結協作能力。隨著我國教育改革的進一步推進，音樂素質成為了教學中的重點，因此我國各個中小學都在積極的開展音樂合唱活動和訓練指導。通過合唱的指導和訓練，不但能夠提升學生的音樂審美能力和歌唱能力，還能夠增強學生的音樂素養和合作能力。現就如何指導和訓練中學生合唱隊，談一些粗淺的看法。

一、指導和訓練中學生合唱隊的意義

合唱是現代中學音樂教學中的重點內容，是教育中學生一種很有效的集體活動。學校合唱隊組織的目的是順應全面的推進學生素質教育的潮流，也是學校開展活動的一種重要的組成部分。為了幫組中學生對合唱歌曲初步掌握歌唱方法，教師要通過合理的訓練提升學生的學唱能力，使學生欣賞到音樂的美感的同時還能陶冶其情操，豐富文化生活。此外音樂合唱還能夠提升學生的團隊協作能力，開拓學生視野，促使學生德智體美勞全面發展，從而進一步推動素質教育。

二、合唱隊員的選擇

合唱隊的成員一般控制在60人左右，人太少難以發揮合唱隊的優勢，人太多聲音難以集中，達不到預期的效果。可按照學生們的音質分出男、女高聲部和男、女低聲部。因此在合唱隊組建的過程中，教師要充分考慮學生的實際情況，選取對音樂感興趣的學生，這樣才能讓學生更好地發揮其合唱能力，其次要注重學生的節奏感，教師要選取節奏感較強，聽力較好的學生，要考慮學生的個人歌唱能力，著重考慮聲音獨特優美的學生。選取的方式可以采用唱歌的形式，在音樂課本上選一首歌，請同學們進行無伴奏獨唱。利用這樣的方法不但能夠清晰了解學生的音色，還能夠考察學生的音樂表現能力和節奏感，其次教師要利用音樂知識來檢測學生對音樂的綜合理解能力。在完成上述步驟后，教師可利用簡單音節考察學生的音域，可讓學生從c調開始逐漸升音，以此判斷學生個人歌唱能力。完成人員確定工作后，教師要將學生按聲部分類，形成高音和低音部，方便訓練的進行。

三、對合唱隊員進行科學的發聲訓練

合唱是集體的音樂表現形式，協調統一的發聲是一個好的合唱隊應該具備的素質，因此要重視發聲訓練，讓學生的聲音能夠科學地凝聚在一起，更好地完成合唱。

中學是學生聲音變化的階段，男同學正處于變聲期，學生的聲音容易沙啞，不集中。因此中學生在合唱訓練中對音量要進行控制，采用中等偏弱的音量為基礎的力度進行訓練。再具體的訓練中，教師要重點觀察學生的歌唱技巧，針對學生普遍存在的氣息淺，吸氣抬肩等狀況要進行及時更正，教師要演示合唱氣息的保持技巧，糾正學生錯誤的合唱姿勢。教師要盡量采用結合實際的教學方式，利用學生能夠理解的方式進行練習，例如“聞香氣”動作，可嘗試讓學生進行胸腹聯合呼吸的練習。在如可利用打哈欠的方式引導學生打開喉嚨，對于這些歌唱技巧教師要言傳身教，規范學生的歌唱動作，使其氣息下沉，喉嚨打開，唱出優美的歌聲。其次教師要對學生進行反復練習，不斷重復上述動作，直到學生形成習慣。此外教師不可忽視表情在合唱中的作用，微笑能夠提升合唱的狀態，提升歌唱水平，教師可以對比分析類似的聲音，提升學生的聽力，幫助學生建立正確的聲音概念，從而能夠正確掌握合唱音節。尤其在高音合唱時，教師要引導學生利用假聲來歌唱，禁止大喊大叫，這樣不但破壞集體合唱效果，還容易損壞學生的聲帶。

四、利用合唱鑒賞幫助學生樹立合唱概念

為了能提升合唱效果教師首先要轉變學生的合唱理念，讓其意識到合唱是一種美的合音，讓學生感受合唱的藝術魅力。這是學生積極學習的強大動力。中學生要多欣賞優秀合唱團的表演。讓合唱隊員多聽優秀的合唱有助于學生們形成正確的合唱音響概念，增強對聲音的辨別能力。讓學生欣賞我國著名指揮家楊鴻年指導的中國交響樂團少年及女子合唱團的演出視頻，如《踏雪尋梅》、《乘著歌聲的翅膀》、《藍色的多瑙河》等中外名曲。讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力，讓學生從音樂本身的旋律中更好的理解合唱的魅力，以此來培養學生合唱的興趣。

五、音準和節奏的訓練

自然音階的訓練；先將自然音階的全音及半音搞清楚，尤其是學校合唱團的訓練，用固定的唱名將各調的自然音階唱熟。節奏是音樂的重要表現因素，良好的音樂取決于合理的節奏，可以說音樂是建立在節奏之上的一種時間藝術，良好的節奏能夠促進音樂的情感表達，因此在日常的訓練中要重視音準和節奏的訓練，提升學生的節奏感，使其能夠充分掌握音樂節奏，從而更好地表現音樂的美感。

六、中小學生合唱曲目的選擇

為了提升中小學合唱隊員對民族音樂的理解和愛國情感的表達，教師在選取合唱曲目時要盡量選擇民族風格濃重的曲目，這樣有利于進行愛國教育，培養民族自豪感，如《畢業歌》既有對青年人的號召又有共同心愿，還表現出為了挽救民族危亡的決心和信心。

選擇藝術水平較高的，其歌曲的內涵豐富，深邃寓教于藝術形象之中的，選擇讓隊員喜愛的，與中小學生合唱隊演唱水平相適應的，并考慮通過嚴謹的訓練之后，提高整體的合唱水平，達到完美表現的演唱水準，如《半個月亮爬上來》等。

藝術是無止境的，合唱作為一門藝術，它的成功必須有很多方面的因素，在多年的音樂教育中，經過多方面的努力與實踐，在組織訓練中小學生合唱隊時也探索出一些經驗與體會。在合唱藝術道路上，我們將不懈的努力，不斷完善合唱教學方法，從而提升學生的音樂鑒賞能力，增強學生音樂素養，為學生今后的音樂學習打下堅實的基礎。

[1]杜亞典.論合唱指揮手勢之視覺藝術[J].通俗歌曲,2015(07).

[2]趙珊.合唱指揮手勢之視覺藝術探討[J].長江叢刊,2016(24):34.

[3]農武.論合唱指揮手勢之視覺藝術[J].華人時刊,2015(06).

G632

A

童宜紅（1967—），女，安徽安慶人，南京師范大學畢業，安慶石化一中學；潘幼溪（1984—），女，漢族，安徽安慶人，安徽師范大學畢業，安慶市第十一中學。