關于鋼琴教學創新模式的思考

易 磊

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

關于鋼琴教學創新模式的思考

易 磊

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

隨著經濟水平的提高，人們的藝術審美觀念也逐漸發生了變化，鋼琴作為一種音樂性質的藝術欣賞成為了大眾文藝教育的重要組成部分，受到了很多人的喜歡。但是，傳統的鋼琴教學模式有很大的弊端，例如：教學模式過于死板、不能因材施教、與實際生活的音樂欣賞脫節等，傳統的教學模式已經不能滿足多元文化下的人們的學習需求，構建創新性、貼合實際需求的教育理念更加適合現代文化的需求。因此，傳統的教學模式應該不斷的更新，不斷創新，創造與時俱進的教學觀念、教學手段和引導方式，促進人們學習鋼琴、演奏音樂的實踐作用。本文將從現代條件下，分析如何建立一種實用型、創新型、引導型的教學模式，旨在促進鋼琴教學更好的引導教學。

鋼琴教學；創新模式；因材施教；與時俱進

鋼琴目前是家長和學生較為喜歡的樂器，越來越多的學生參與到鋼琴的學習中去，鋼琴的學習對于提升學生的藝術修養和培養興趣愛好有促進作用，對思維的發散和創新性的培養也是有優勢作用的。因此，教師的教學模式對學生的學習和發展非常重要，傳統的教學模式不利于學生興趣的培養和鋼琴技能的掌握，亟待創新以便培養優秀的鋼琴愛好者和優秀的人才。

一、對鋼琴教學模式創新的思考與意見

（一）運用啟發式的教學手段，創新教學方法

啟發式教育，是通過教師的闡述和引導，使學生自己產生聯想而領悟教學內容。跟以往的“填鴨”式教育有著本質的區別。以往的鋼琴教學老師是主要角色，而啟發式教育主要是讓學生得到鍛煉，敢于主動想象，不受教師的約束，是科學而仁慈的教育。啟發式教育能拓展思維的視角，對學生的智力開發有著不可低估的作用。我們平時在對學生進行教育時，無論面對什么問題，我們經常只滿足于一種解答方法和途徑，亦即滿足于找到一個正確答案。一旦找到了就淺嘗輒止，就不再思考下去，不再尋求解決問題的其他方法與其它同樣是正確的答案，這實際上是一種思維情性。采用啟發式教育進行鋼琴教學，不但能提高學生的自信心，同時也能開動腦筋進行創造性思維;既能消除緊張情緒，盡情去表現音樂，又能使師生關系融洽，使教學順利進行，同時對教師的身心健康將會有一定的好處。

（二）建立引導式的鋼琴教學模式

引導式是指通過他人的引導、誘發和教育，采用綜合的教育手段，調動參與者的自主運動等各方面的潛力，以娛樂性和節律性意向來激發興趣和參與意識。以此來促進參與者的興趣和學習熱情。在鋼琴學習中，引導式能夠發揮很大的作用，它一改以往的傳統教學枯燥成分，能夠引發學生精神和情感的共鳴，提升溝通的效率，通過老師的引導學生能夠發揮主觀能動性，自己去思考和理解，有效的引導能夠創造更多的藝術靈感，在充分理解作者的創作意圖和情感的基礎上，進行深入的挖掘和理解。

（三）著重培養學生的自主創新能力的教學模式

在樂器的學習中，自主創新能力也非常的重要。鋼琴老師的基礎知識的教授、和技能的培養，是為了培養學生的基礎知識，為以后的學習打下堅實的基礎。老師在傳授知識的同時也應該注意學生的自我更新能力的培養，創新是事物的靈魂，沒有了創新就失去了事物本身的靈魂，變成了一潭死水，因此，創新性在鋼琴的教學中非常的重要。

例如：老師可以引導學生學習一個旋律，在學習旋律之后，給學生找出應用此旋律的音樂或是背景，這樣學生能夠了解到這樣的旋律適合什么樣的背景和心境，學生可以以此為例證，獨自去體驗應用旋律的美妙和意義，久而久之，學生就能夠把學習到的東西舉一反三、學以致用。單純的學習，只是停留在語言上和書面上，是不能夠發揮實際的價值和作用，只有應用到實際中去。讓理論與實際的結合編程創作，才是真正的音樂的價值所在。學生可以通過這樣的方法，逐漸的學習，學會學以致用，在學習的道路上不斷的嘗試和自我摸索，運用所學過的知識嘗試自己進行創作，畢竟，經典的原創是非常具有代表性意義的，也是每一位創作者的追求和理想。因此，老師應該注重引導和啟發式的教學，注重學生自主創新力的培養。

二、結束語

鋼琴教學和其它任何藝術門類一樣，旨在開發學生的智力，培養其創造性思維，提高藝術修養和認識事物的能力。創新教育是鋼琴教學的金鑰匙，學生藝術殿堂的大門能否打開，除了技術性訓練之外，更重要的就看老師能否巧妙地運用創新模式的教育方式，使學生在學習的過程中產生興趣，在逐漸的學習中能夠茅塞頓開.心領神會，在藝術的海洋里縱橫遨游。滿足自身追求鋼琴藝術學習和能夠演奏的需求，滿足對藝術的渴望。

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