職業院校古典民族音樂鑒賞課實踐研究

周 寧

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410003）

職業院校古典民族音樂鑒賞課實踐研究

周 寧

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410003）

隨著社會的發展，我國對于教育事業的要求開始變得越來越高。職業院校作為我國教育事業中最為重要的一環，其不同于傳統學校的教學方式，職業院校更加注重于學生的職業技能教學，以培養出能夠適應當前社會的專業人才。

職業院校；古典民族音樂鑒賞；實踐與研究

一、現階段我國職業院校古典民族音樂鑒賞教學中存在的問題

目前，我國各大職業院校都越來越重視古典民族音樂鑒賞的課程教學，并作出了一定的實踐研究，也取得了一些教學上的成效。但由于缺乏理論的支持，且古典民族音樂鑒賞在我國起步較晚，發展的還不夠成熟，在現階段仍舊存在著一些問題：第一，沒有能夠充分考慮職業院校學生的特點，教材選用的隨意性較大。在大部分職業院校中，學生普遍存在著兩個特點：首先是古典民族音樂的基礎較差，在入校前沒有接受過相關的音樂教育，對于古典音樂的興趣不大[1]。很多學生都不認識五線譜、簡譜，對于古典音樂的節奏、曲式更是一知半解；其次是部分學生因為興趣進入到職業院校中，但大部分都比較喜歡流行音樂，對古典音樂缺乏熱情，沒有認識到古典民族音樂的重要性，認為古典民族音樂即便是認真學習了也沒有什么作用，對自己將來的幫助不大。再次，職業院校所使用的古典民族音樂教材其主要內容都是先聲樂后樂器、先小型后大型，在曲目的選擇上也沒有能夠根據學生的特點來抓住學生的興趣，使得古典民族音樂鑒賞的課程教學枯燥無味，進一步使學生喪失了學習的熱情。第二，古典民族音樂鑒賞教學模式單一化。就現階段大部分職業院校古典民族音樂的實踐教學方式來看，大多都是教師先將古典民族音樂的內容向學生做簡單介紹，隨后再放音樂給學生聽。而在這一過程中，學生始終都是處于被動接受的狀態，沒有能夠成為課堂教學中的主體，缺乏了在教學課程當中的參與性，對于稍微熟悉的古典民族音樂作品也只是聽一遍就結束了，沒有能夠做出更深層次的了解。第三，古典民族音樂鑒賞的評價方式單一化。古典民族音樂鑒賞的評價方式往往與傳統的教學評價方式一致，都是通過考試來對學生的學習狀況進行評估，以成績來定義學生水平的高低。但由于古典民族音樂鑒賞課程的特殊性，這種單一的評價方式，非常不利于教師全面掌握學生的具體學習情況，也使得學生在學習時只注重于考試的分數，沒有能夠真正提高自身的審美水平和音樂的能力。

二、職業院校古典民族音樂鑒賞課程的實踐研究

（一）做好課程開發的程序

在職業院校的古典民族音樂鑒賞教學中，校方需要配合教師做好課程的開發工作，科學合理地開發出適應當前教學環境的古典民族音樂鑒賞課程，只有完善了課程的開發才能夠有效地提高教學的質量與水平。古典民族音樂鑒賞課程的開發程序應當為：前期調查-確定教學目標-搜集資料-編寫教材-實施課程-內容調整-改進實施-確定教材[2]。在開發課程的前期階段，職業院校需要首先了解古典民族音樂鑒賞的課程體系，尋找課程的切入點，通過對于實際教學情況與學生意見的調查，再搜集相關的課程開發資料，使得教師選擇教材使能夠更加科學。同時，還需要注重教材的創新程度，在實際教學前，進行一段時間的適應性教學，使課程更加能夠滿足學生的實際情況，從而達到提高教學質量的目的。

（二）將流行音樂元素融入到古典民族音樂鑒賞的教學當中

大部分職業院校的學生都對流行音樂較為感興趣，而教師在教學的過程中，需要將流行音樂的元素融入到古典民族音樂鑒賞的教學當中，利用流行音樂抓住學生的興趣點，提高學生對于課程的理解程度，改善學生對古典民族音樂的認識。例如，SHE的流行歌曲《不想長大》便是以莫扎特的《第四是交響曲》第一樂章為旋律來進行創作的；李克勤所創作的《我不會唱歌》不但在旋律上借鑒了李斯特的《鐘》，同時還請到了我國著名的鋼琴演奏家朗朗來進行鋼琴伴奏，若是在教學的過程中，融入這些流行音樂，現讓學生欣賞熟悉的流行音樂，調動學生的興趣，隨后再追本溯源來播放古典音樂，從而拉近古典音樂與學生之間的距離，使學生在聽流行音樂時也能夠聯想到古典民族音樂。

（三）利用多媒體教材拓展古典民族音樂鑒賞的內容

隨著信息化技術的不斷深入，在教學方面也需要運用信息化的教學工具，利用多媒體的課件，來將文字、圖像更加直觀地向學生展示出來，使學生能夠在學習古典民族音樂鑒賞的基礎上能夠得到課程的延伸與拓展，從而進一步的提高學生審美水平與對古典民族音樂的興趣[3]。而在利用多媒體工具時，有幾點需要教師特別注意：第一，不能夠過分追求多媒體教學的“外在美”，更加需要注重所播放出來的教學內容，教學的內容必須要與古典民族音樂有著直接的聯系；第二，不能太過于依賴多媒體教學工具，多媒體工具起到的只是輔助作用，不能夠主次顛倒；第三，不是所有的古典民族音樂鑒賞都適用于多媒體教學，教師需要根據自身對于古典民族音樂的了解，來科學地選擇教學方式。

三、結束語

綜上所述，古典民族音樂鑒賞課程是職業院校中非常重要的一門課程，其不但能夠提升學生專業水平，同時還能提高學生綜合素養。因此，需要做好課程開發的程序，將流行音樂元素融入到古典民族音樂鑒賞的教學當中，同時還需要利用多媒體教材拓展古典民族音樂鑒賞的內容，只有這樣才能夠提高古典民族音樂鑒賞課程的教學質量。

[1]李振.高職院校對古典音樂欣賞課程的導入方式研究[J].北方音樂,2015(24):156.

[2]郭文婷.高職學生音樂欣賞活動中的審美心理調查[J].碩士學位論文,2010(05):3-22.

[3]王敏靖.高等職業學院音樂欣賞課程開發的研究[J].教育碩士學位論文,2005(11):3-35.

G642

A

周寧（1985—），女，漢族，湖南人，研究生，湖南外貿職業學院，藝術音樂。