民族音樂在小學音樂學科中的融入分析

簡捷娜

（廣州市從化區江埔街錦聯小學，廣東 廣州 510000）

民族音樂在小學音樂學科中的融入分析

簡捷娜

（廣州市從化區江埔街錦聯小學，廣東 廣州 510000）

數千年來，我中華民族孕育出了具有民族風格的音樂文化。而作為中國傳統文化的一項重要構成，當前教育的核心之一就是要傳承這種民族音樂，讓民族的成為世界的，讓民族的文化成為我國的寶貴財富。因此，在小學音樂教學中，適當地融入民族音樂極為重要，這也為民族音樂的發展提供了更大的空間。

民族音樂；小學音樂；融入

當前的小學音樂教學中，多數只是根據教材來照本宣科，雖然其中也涉及到了很多有關民族音樂的內容，但教師在教學時卻常常忽略這點。因此，在今后的教學中，應該重視民族音樂的作用性，將其與小學音樂科學有機融合。

一、民族音樂在小學教學中的重要作用

（一）弘揚民族精神

一個國家的精神紐帶需要將民族精神完美呈現，而最重要的莫過于民族精神。其與國家命運有關，也與個人的喜好、舉止等有關。所以要將我國的傳統美德展現，需要重視民族歷史文化，更要去繼續發展這種文化。

在民族文化精神中，民族音樂是不可缺秒的構成，其集中展現了一個民族的氣質、心理素質、精神等等，有著鮮明的民族特點，是一個民族優良傳統傳承的平臺。通過民族音樂教學，可最大限度激發起學生的愛國熱情，是一種強而有力的精神力量。

小學生是我們國家的未來，少年強則國強這句話說的一點也沒錯。他們是民族的希望，在小學生中開展愛國主義教育與十八大精神契合。因此，在小學音樂教學中，教師不單要教會學生去欣賞、演唱中國的民族音樂，更重要的是通過音樂教學來激發學生的家國情操，在教學中讓學生構建起民族自豪感，形成強大的凝聚力。

（二）思想品德教育作用

在小學音樂的教學過程中，教育任務是為了可以讓學生在掌握一定音樂知識的基礎上，讓他們可以真正去理解音樂的內涵，從精神上去升華心智，讓心理素質得到提升，而并非單純地進行音樂的專業學習。同時，當前小學生思想品德教育在教育中過于強調個性化，強調實現自我的價值與夢想，卻未能重視原有的集體主義的培訓，學生的合作精神不強，在生活與學習中也表現得比較冷漠，不會為他人所考慮，比較自私，也可以說是思想品德不夠高尚。

有教育家認為，如卡爾奧爾，其認為在音樂教育中，音樂不過是育人的一種方法而已，最終目的在于培養人才，提升一個人的素質。所以音樂教育的目的不單是讓學生掌握一定的音樂知識，最重要的是要教會他們如何去做人。

二、民族音樂在小學音樂學科中的融入方法

（一）以新課程理論作為指導，發掘課程資源

由音樂教學的角度進行分析，小學生的生活范圍、認知等與幼兒園相比，都有了進一步提升，特別是高年級的學生，更是想去感受體驗，創造能力有所增強，其音樂學習領域也有了一定的拓展，接觸音樂的曲目也更多、更豐富。教師在完成了現有教材所規定的內容后，可以融入新課程教學理論，充分發掘課程新資源。

例如，可以在每一個單元都增加有關民族音樂的內容，這些內容有時要教師去收集，準備有關材料。或是讓學生在課前去自己通過網絡查找有關內容。在這準備中不單培養了學生的合作精神，也教會了他們如何去學習音樂，主動去探索分析，提升了音樂欣賞能力。

（二）運用優秀的影片音樂

我們國家有很多優秀的影片主題或是插曲都具有民族風格，合適少年兒童的影片也非常多。如動畫類、戰爭類等等。每一部影片中的民族風格音樂都是一個故事，可以很好地運用到小學音樂教學中。

例如，《閃閃的紅星》中的插曲《映山紅》，旋律優美而動聽，歌詞簡單而意義非凡：夜半三更喲盼天明，寒冬臘月喲盼春風，若要盼得喲紅軍來，嶺上開遍喲映山紅……在學習這首歌之前，可以讓學生觀看《閃閃的紅星》的電影，讓學生去體會時代下的感覺，并用心去體會歌曲的含義。通過這樣的學習，學生更能了解在那個艱苦的年代，和他們差不大的孩子是如何與敵人對抗的，那個時代的人有著一顆怎樣堅強的心。

（三）加強學生對傳統文化的認同

我們國家有著極為豐富的地方戲曲、民間音樂，如粵劇、黃梅戲等。但是，伴隨時代的發展，多媒體的普及讓西方音樂、流行音樂對我們國家本土民族音樂不斷沖擊，在此背景下，小學生對本土民族音樂的認同在不斷弱化。而作為培養中國未來的教育機構，小學也要加大學生對傳統文化的認同。

例如，我們國家的民族音樂分類包括了民間歌舞類音樂、民間歌曲、戲曲、樂器等。除了民族音樂分類基礎知識，還要掌握國風、漢樂府等引申民族文化。在將民族音樂融入小學音樂中，還要聯系各民族的文化特點，例如說民俗、地方特色的歌曲、節日等等。如：壯族人民創造了音樂用的樂器——銅鼓，也創造了山歌的唱法。還有云南的各少數民族有著自己特色的敘事民歌，也有讓全國人所驕傲的扎染、銀飾等工藝。所以在小學階段，把這些傳統的文化融入到小學音樂教育中，可以讓學生更好地了解不同地區、不同的風土人情，有利于增加學生的知識并提升學生的審美品位。

三、結語

綜上，民族音樂就像春雨一般，細潤著每一個學生的心靈，在豐富他們感情世界的同時，提升了他們的素質及審美能力。讓民族音樂在小學音樂的教學中生根，發芽，最后開出美麗的花朵。

[1]許春蓉.試論小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展[J].蘭州教育學院學報,2013.

[2]師曼.論民族文化在小學音樂教育中的傳承與發展[J].教育教學論壇,2014.

[3]張卉茹.小學音樂欣賞教學中的民族文化傳承[J].大眾文藝,2016.

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