公共教育對大學生綜合素質培養的研究
——以陜西學前師范學院為例

邊 靜

（陜西學前師范學院，陜西 西安 710100）

公共教育對大學生綜合素質培養的研究
——以陜西學前師范學院為例

邊 靜

（陜西學前師范學院，陜西 西安 710100）

教育是培養人的事業，品德培育是人才成長的靈魂。公共藝術教育對培養素質教育的力量，是不言而喻的。通過通識教育的培養模式，發揮藝術教育的功能，使學生通過自我成長與激勵的渠道，發展成為通識型博雅人才。高校的持續健康發展，必須有先進的理念進行指引。在實踐過程中，形成系統化的教育理念，通過公共藝術教育不斷踐行教育事業的科學發展觀。

作為課題的最后一個部分，本文通過兩年的實地調查，從實際操作層面，具體指出了陜西學前師范學院公共藝術教育的實施途徑。

綜合素質；公共藝術教育

一、公共藝術課程的發展現狀

在我國，高等教育大眾化趨勢越來越顯著，高校應始終圍繞“什么知識最有價值”、“應該教給學生什么知識”兩個中心進行人才培養。公共藝術教育，使大學生具有審美能力，關注藝術的普及型功能。公共藝術教育對大學生綜合素質這種特殊功能，采用通識教育的教育模式，努力培養出高質量的創新性人才。

藝術可以使人擺脫動物性，過上一種區別于動物的高級生活。藝術教育對陶冶情操豐富精神生活，具有不可替代的作用。通過公共藝術教育課程，普及藝術知識，提高大學生藝術素養，培養創新思維，具有獨特的作用。

2001年《全國高等藝術教育發展規劃》中指出，用藝術課程以及豐富多彩的課外文化藝術活動，來提高學生的審美能力和文化素養。2006年《全國普通高校公共藝術課程指導方案》更是具體化了公共藝術課程的要求。公共藝術教育，成為我國高等教育高等體系的不可或缺的、重要的組成部分。

二、公共藝術課程綜合化的發展趨勢

公共藝術教育在高校教育中面臨著不斷綜合化的迫切要求，藝術學科的綜合化向學生提供了合理的知識結構，有助于形成整體觀與立體的思維方式。

柏拉圖曾經就提出“七藝”的課程。他認為合理的藝術教育可以陶冶心靈，調和性情。美國的藝術課程下設音樂、舞蹈、視覺藝術、戲劇四個部分。在我國，古代藝術教育以培養多才多藝博雅和有教養的人為目標。蔡元培先生曾說過：“用藝術，培養學生批判性思維和審美的能力，通過不同領域的知識，不斷激發個人創造性的潛能?！笨v觀國內外，可以看出在公共藝術教育中，突出藝術教育的本質屬性，強調其人文學科的學科屬性。通過藝術教育使學生具備領會美、欣賞美的能力。以直觀生動賦予美感的特點，培養大學生積極向上的人生態度，塑造大學生形成健全人格。

藝術教育可以使學生從視覺聽覺感官等多方位獲得美感體驗，在不知不覺中營造輕松愉快的氛圍，緩解其在生活、在學習中的緊張感與疲勞感。使學生自我調控力和心理承受能力不斷提高，從而達到身心和諧發展形成積極向上的心態。

三、公共藝術課程在我校的開展情況

筆者所在的學校陜西學前師范學院共有14個系，其中有6個系包括學前教育專業的不同方向，本文公共藝術課程的對象不僅是針對學前教育專業的學生，所指對象為面向14個系別的公共藝術課程?？上驳氖俏倚５?個包括學前專業的系別開設有音樂、美術類實際操作性課程。這些課程是站在學科需要的角度開設，均由我校音樂系、美術系任課教師或外聘教師承擔此項教學任務。但做到這一步，是遠遠不夠的，對我校大部分非藝術、非學前專業的學生來說，還是沒有機會接觸藝術教育。

要實現公共藝術教育全覆蓋，我認為可以從以下幾方面構建。

（一）設置獨立的公共藝術教育機構

目前，我校尚未有統領全校公共藝術教育工作的獨立機構。由于專業教師有自己的主要教學工作，繁重的教學任務使他們無暇顧及公共藝術教育課程，無法從整體上把握公共藝術課程的發展方向。成立這樣的組織迫在眉睫，此機構承擔起全校公共藝術教育的實際教學任務和理論研究工作。

（二）構建完整的學科課程體系

綜合我校所在地域的文化資源優勢，開設具有我校特色的校本課程，凸顯我校特色。我校地處陜西省西安市長安區，有著豐富的文化資源可以開發利用。嘗試利用長安鼓樂這一藝術形式，設計有我校特色的公共藝術教育課程。不僅可以豐富學生對藝術的理解，對于民族藝術文化的傳承與保護都起著不可忽視的作用。

（三）針對我校學生結構充分考慮學生的實際情況，開設限定性選修課+任意性選修課的模式

針對大多數非藝術類專業的學生，要充分發揮公共藝術教育以培養審美觀為為主的作用，以鑒賞類、體驗類課程為主，針對不同興趣愛好的學生，提供門類豐富的課程以供選擇，實現以興趣為導向，以點帶面的深入藝術需學習。音樂、舞蹈、美術、文學、戲劇、影視等都可作為學習對象，滿足學生們的多重需要，真正做到按需所選，讓藝術與個人興趣相結合，使學生觸摸藝術學科的治學之道。針對學前專業的學生在普通學生公共藝術課的基礎上，加開實用技能型課程。如樂理課、鋼琴課、聲樂課、兒歌彈唱課等，使得學生畢業后在工作崗位上更加便利，增加其職業競爭力。

（四）完善社團與藝術實踐活動

使學生學有所用，為學生提供一個展示個人才能的平臺，把此項作為藝術實踐的一部分，納入教務系統必修的學分。只有這樣，才能確保各項制度落到實處。開展形式豐富多彩的文化藝術活動，把它作為公共藝術教育第二課程，對其進行充分的外延。通過藝術實踐，營造濃厚的藝術氛圍，實現全院育人的目標。

總之，公共藝術教育的目標，以提高將來并不從事藝術職業的普通大學生的人文素養和藝術品位為己任。只有始終以此為目標，才能保證公共藝術教育道路方向的正確性。以綜合整體的特征實現公共藝術教育在大學生綜合素質培養中的作用。

[1]武麗.淺析藝術教育在大學生素質教育中的意義[J].山西高等學校社會科學學報,2008(10).

[2]沈寶蓮.論高校藝術教育在促進大學生全面發展中的作用[J].藝術教育,2005(06).

G642

A

邊靜（1989—），女，漢，陜西咸陽，碩士研究生，陜西學前師范學院，研究方向：器樂演奏、教學管理。

教改項目：2015年度陜西學前師范學院教學改革研究項目《公共教育對大學生綜合素質培養的研究》研究成果（15JG019Q）。