社交媒體背景下中學生校園欺凌事件現狀分析

秦 暢

山東省日照第一中學，山東 日照 276800

社交媒體背景下中學生校園欺凌事件現狀分析

秦 暢

山東省日照第一中學，山東 日照 276800

校園欺凌事件經常會在各個學校里面陸續的發生，特別是在初中學生當中最容易發生，因為處于初中階段的學生處于青春期更容易產生叛逆性格。隨著社交媒體的廣泛發展，校園欺凌事件越來越受到社會各界和家長的關注。學校同時也制定了相關的規定進行制約校園欺凌事件的發生，希望建立一個和諧融洽的學習環境幫助學生更好的成長和學習。

校園欺凌；制度；和諧；教育

可能很多人對校園欺凌的理解只是簡單的理解為肉體的傷害或毆打，其實往往忽視了精神上的欺凌。初中階段的學生由于正處于青春期階段，正處于性格叛逆和成長的過程中，長期受到強勢同學的欺凌和打擊容易產生消極和不自信的性格形成。

一、社交媒體背景下校園欺凌的現狀

(一)校園欺凌的形式包括暴力欺凌和精神的欺凌

由于初中階段的學生正處于青春期間，學生很多容易產生暴躁的情緒，這也是初中階段產生校園欺凌事件的關鍵因素。往往很多學生之間產生的小矛盾如果處理不好特別容易放大，同時在初中階段每個學生的體質不同有的學生發育比較早，也會產生大個子欺負小個子的現狀。這些暴力欺凌都會給學生帶來很多肉體的傷害，大部分學生遇到校園欺凌，多采取回避或忍受的態度。據了解，校園欺凌事件主要發生在校內的廁所等不易被老師發現的地方。

(二)社交媒體對校園欺凌的影響

隨著近年來社交媒體的不斷發展，特別是在自媒體的廣泛應用下，很多學生會把自己的心情和委屈發送出來。因為很多初中學生希望得到自己朋友的關懷和幫助，同時也增加了校園欺凌事件的曝光率，有利于引起社會各界的更多的關注的制約。我們經常在網絡上會看到很多學生同時欺負一個學生，當街辱罵和打耳光，有時候看到類似的新聞的時候會感覺到惋惜和心疼，同時希望通過社交媒體的曝光能夠引起學校的重視和懲治，幫助那些弱勢的學生有一個快樂的初中學習階段。

(三)校園欺凌事件的原因

其中我認為最為主要的原因是由于初中階段的學生處于生理和心理的轉變期和叛逆期，都不是很成熟的年紀和懂事的年紀，很多行為意識不能完全考慮到對方的影響。其次，就是家庭父母的管教原因，由于現在很多都是獨生子女，家長對孩子從小都比較寵愛導致孩子任性和以自我為中心。同時還有些孩子因為從小生活在缺少關愛的環境中，缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。比如家庭教育不當，有的是父母離異或關系不和影響到孩子，有的是家長不懂孩子的心理特點，不注重教育方式，導致孩子的偏執性格等等原因。最后，導致校園欺凌事件的原因離不開學校的管理不嚴格所引起的，很多初中發生了校園欺凌事件之后老師和學校并沒有明確的處理和不重視事件的發生，導致欺凌的同學以后有恃無恐，也會導致收到欺凌的同學不再相信老師和學校。長期以來的惡心循環容易促使校園欺凌事件的增長，因此學校需要重視校園欺凌事件的發生，同時明確條規應對校園欺凌事件處理。

二、校園欺凌事件解決措施

(一)借用社交媒體增加校園欺凌事件曝光率

隨著社交媒體的大量曝光校園欺凌事件引起社會各界和學校的重大關注，同時也會提醒家長多關心下自己孩子在學校的情況。讓學生在受到其他同學的欺凌的時候可以找老師可以找父母，不會在獨自一個人承受委屈和害怕，幫助學生樹立正確的三觀對于初中階段的學生相當重要。

(二)創設和諧、愉悅的學習氛圍

初中階段是學生學習的關鍵時期，也是進入高中打下良好基礎的關鍵，教師一定要在消除師道尊嚴的傳統思想，真正和學生成為朋友，幫助學生解決生活和學習中的困難。老師需要學生看成平等的、共同探討問題的小伙伴，從而形成相互尊重與信任的學習氛圍，讓學生真正擁有一個“能學”的環境，才會有學習積極性。從而學生相互之間互相尊重也就減少了校園欺凌事件的發生。或者通過組建小組之間的合作模式來提高學生學習的效率和激情，同時也增加學生彼此之間的情感和友誼，多給學生彼此之間一點相處的空間，通過構建輕松和諧的教學環境讓學生能開開心心的學習，這樣也能夠提高學習的效率。

(三)學校應該重視校園欺凌事件的發生

對于處理校園欺凌問題，學校有責任預防和解決。學校方面要堅持“絕不允許欺凌現象的存在，也絕不允許鼓動、無視欺凌行為”的態度，而且如果有類似事件發生，則要在第一時間解決問題，并讓學生知道，根據情況校方會采取開除學籍等嚴肅的處理方式。通過強化道德教育培養學生對人性的尊重、正義感及對他人關懷的心靈，通過搭建平臺、開展主題活動、培育建設性人際關系等途徑，努力使青少年學生中的校園欺凌行為越來越少，這些又恰恰是人生中最為重要的素質。

三、結語

總之，學校作為社會中的重要組成部分，希望社會各界都能夠為解決校園欺凌問題予以盡可能的幫助，并且能夠多多關注此類問題。例如，可以采取公益廣告的形式提倡解決校園欺凌問題；也可以贊助各類媒體共同創造和諧環境遏制欺凌現象的發生。

[1]張杰.淺談日本的校園欺凌問題[J].中國電力教育，2008.

[2]徐明強.遠離校園暴力創設和諧校園[J].文理導航：教育研究與實工作踐，2014.

[3]梁國威.淺析中El校園欺凌行為的原因及對策[J].學理論，2012.

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