探討鋼琴教學(xué)中聆聽的重要性

王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

探討鋼琴教學(xué)中聆聽的重要性

王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

在鋼琴教學(xué)中，聆聽、體驗(yàn)與理解是基礎(chǔ)教學(xué)的三個(gè)重要階段，而聆聽更是鋼琴其他教學(xué)中更為基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，深入開展聆聽教學(xué)具有不可忽視的重要作用。本文結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析聆聽在鋼琴教學(xué)中的重要性，以期能持續(xù)推進(jìn)鋼琴教學(xué)中聆聽活動(dòng)的高效進(jìn)行。

鋼琴教學(xué)；聆聽；重要性

在鋼琴教學(xué)中，老師通常會(huì)更為重視讀譜、觸鍵以及踏板技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)，這使得同學(xué)們的聆聽水平得以持續(xù)提升。在鋼琴教學(xué)中，聆聽是鋼琴表演者判斷自身彈奏水平的重要途徑。因而，深入地分析鋼琴教學(xué)中聆聽重要性至關(guān)重要。

一、鋼琴教學(xué)中聆聽的重要性

學(xué)科不可脫離教育，教育同樣不可脫離師生，想要獲取良好的鋼琴教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)該將學(xué)科、教育與師生三者關(guān)系融為一體。在鋼琴實(shí)際教學(xué)中包含了諸多內(nèi)容，聆聽是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。聆聽在鋼琴教學(xué)中主要具有如下多方面的重要作用：

首先，積極開展聆聽教學(xué)活動(dòng)有助于開展鋼琴音樂作品實(shí)踐活動(dòng)。在鋼琴教學(xué)活動(dòng)開展中，不可再采取“灌輸性”的課堂教學(xué)模式，應(yīng)突出理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的重要性以提升鋼琴教學(xué)效果，這必然要求老師構(gòu)建相對(duì)完善、系統(tǒng)的聆聽教學(xué)方式以促使同學(xué)們體會(huì)如何從鋼琴理論教學(xué)過渡到實(shí)踐教學(xué)，以將理論知識(shí)應(yīng)用于鋼琴表演實(shí)踐活動(dòng)中。

其次，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們良好的聆聽習(xí)慣非常重要。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，有助于拓寬同學(xué)們的鋼琴學(xué)習(xí)思路，從而幫助學(xué)生塑造良好的鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)。

此外，還有助于推動(dòng)鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展，改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中教學(xué)方法過于單一、過于枯燥的問題。積極推動(dòng)聆聽教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒍鄻踊慕虒W(xué)方式應(yīng)用于鋼琴實(shí)際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生融入鋼琴教學(xué)的主動(dòng)性，提升其聽覺水平，推動(dòng)其全面均衡發(fā)展。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)聆聽技能的方法

在鋼琴實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面突出聆聽技能培養(yǎng)的重要性：

（一）哼唱

在鋼琴實(shí)際教學(xué)中，一邊進(jìn)行鋼琴彈奏一邊進(jìn)行鋼琴哼唱能夠使聽覺能力達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，這主要是由于聆聽通常是較為被動(dòng)的，而哼唱通常是較為主動(dòng)的行為。同時(shí)，在鋼琴奏唱過程中能夠較好地提升同學(xué)們的聆聽注意力。

此外，在鋼琴實(shí)際教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行鋼琴哼唱訓(xùn)練活動(dòng)，有助于提升同學(xué)們的內(nèi)外聽力技能。比如，在鋼琴教學(xué)中，單聲部視唱、唱一個(gè)聲部唱另一個(gè)聲部被認(rèn)為是提升聆聽水平的有效手段。著名的藝術(shù)家柯達(dá)伊認(rèn)為，假如未掌握一定的歌唱技能就開始學(xué)習(xí)樂器，注定這一生難以在音樂之路上走得更遠(yuǎn)。這也就是說，歌唱是音樂教育的根基，這也突出了歌唱在包括鋼琴在內(nèi)的樂器教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，視唱、多聲部歌唱同樣也是聆聽技能培養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分。

（二）處理好聆聽中的廣泛性與針對(duì)性

在鋼琴教學(xué)中，為了能夠提升同學(xué)們對(duì)鋼琴藝術(shù)作品所詮釋內(nèi)涵的理解程度，老師就應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中開展針對(duì)性較強(qiáng)的聆聽訓(xùn)練活動(dòng)。比如，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)阡撉亳雎犞姓业戒撉偎囆g(shù)作品的主旋律、律動(dòng)以及音樂感覺，更為全面、更全方位地開展鋼琴藝術(shù)作品更深入的聆聽分析，從而獲取更優(yōu)質(zhì)的鋼琴演奏效果。

同學(xué)們?cè)谔囟ǖ匿撉偎囆g(shù)作品所能夠掌握的藝術(shù)知識(shí)時(shí)相對(duì)有限，在鋼琴教學(xué)中積極開展聆聽訓(xùn)練活動(dòng)有助于拓寬同學(xué)們接觸各種鋼琴藝術(shù)作品的渠道，從而讓同學(xué)們感受到不同的鋼琴藝術(shù)作品風(fēng)格，幫助學(xué)生掌握獨(dú)立“分析”鋼琴藝術(shù)作品的聽覺能力，推動(dòng)學(xué)生往后更好地進(jìn)行比較、鑒別以及評(píng)估自己的鋼琴彈奏技能。

（三）帶著“歌唱”去聆聽

在人類身體結(jié)構(gòu)中，聲音可理解為某種特殊的樂器，演唱某一藝術(shù)作品比彈奏這一藝術(shù)作品難度相對(duì)更小，更能夠影響同學(xué)們的身心，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該積極利用這種自身的能力。

比如，在鋼琴教學(xué)中需要面對(duì)巴赫四聲部復(fù)調(diào)曲，同學(xué)們對(duì)自己覺得已經(jīng)非常熟悉的演奏卻難以確定不同聲部的存在非常地困擾，這種學(xué)習(xí)的困擾也給同學(xué)們帶來較大的壓力。假如在鋼琴教學(xué)中，能夠引導(dǎo)同學(xué)們摒棄急功近利的內(nèi)心，踏實(shí)地彈奏鋼琴的各個(gè)聲部，通過“合奏”的鋼琴教學(xué)方式能夠有效地?cái)U(kuò)大同學(xué)們鋼琴學(xué)習(xí)中的樂音意識(shí)范圍。同時(shí)，通過這種反復(fù)性的訓(xùn)練也有助于同學(xué)們深入地聆聽自己的鋼琴彈奏內(nèi)容，從而較為清晰地意識(shí)到自己在鋼琴彈奏中旋律線所存在的不清晰問題，以及層次感問題，從而減輕同學(xué)們學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。

（四）集體課的聆聽

不同的學(xué)生對(duì)同一鋼琴藝術(shù)作品的理解存在相同之處也有不同之處，假如一味地停留在自己對(duì)鋼琴藝術(shù)作品的理解內(nèi)容上，就極易容易缺乏相對(duì)理性的判斷。因而，在鋼琴教學(xué)中老師應(yīng)將不同的學(xué)生一同集中起來開展鋼琴教學(xué)，讓同學(xué)去聆聽其他同學(xué)的鋼琴作品彈奏過程，才能夠讓同學(xué)們更為客觀地審視鋼琴藝術(shù)作品彈奏過程中的優(yōu)勢(shì)與不足之處，從而找到鋼琴彈奏技能存在的差距。積極推動(dòng)鋼琴教學(xué)集體課的聆聽，能夠有效地激發(fā)同學(xué)們?nèi)谌氲戒撉俳虒W(xué)的主動(dòng)性，從而讓同學(xué)們保持更好的鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、結(jié)束語

聆聽在鋼琴教學(xué)中扮演著重要的角色，有助于同學(xué)們更為準(zhǔn)確地了解自己的鋼琴彈奏真實(shí)水平，從而切實(shí)有效地提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。因而，在后續(xù)的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該從吟唱、集體課的聆聽以及處理好聆聽中的廣泛性與針對(duì)性等多個(gè)方面發(fā)揮聆聽在鋼琴教學(xué)中的重要作用。

[1]胡千紅.學(xué)會(huì)聆聽是步入音樂殿堂的重要階梯——論鋼琴教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練[J].藝海,2011(02):86-87.

[2]陳彤.簡論鋼琴教學(xué)的聆聽訓(xùn)練[J].藝術(shù)教育,2014(06):96-97.

[3]謝曉軼.論鋼琴教學(xué)聽的藝術(shù)[J].藝海,2010(12):102-103.

J64.1

A

王璐（1983—），女，遼寧鞍山，鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，研究方向：音樂教育。