在高校音樂教育中多元文化音樂教育的應用探討

汪法萍

（信陽農林學院，河南 信陽 464000）

在高校音樂教育中多元文化音樂教育的應用探討

汪法萍

（信陽農林學院，河南 信陽 464000）

復合型的人才在現代社會的快速發展之下逐漸地呈現出較為巨大的優勢。這就需要高校在對人才的培養過程中要注重對學生的綜合實力的培養，促進學生德智體美的全面的發展。隨著時代的前進，文化的發展越來越變得多元化，這就使得高校中的音樂教育也逐漸地走向多元化。我國的多民族文化必然就決定了我國在音樂文化方面的多元化，傳統的音樂教學模式已經滿足不了多元化的音樂文化。因此，需要把傳統的單一的音樂教學模式轉變為多元化的音樂教育模式。本文從在高校中多元化音樂教育的意義著手來探究實施多元文化音樂教育的必要性，并給出相應的實施策略建議。

高校音樂教育；多元化；必要性；策略

新課程改革以來，各大高校對于教育教學的方法逐漸采取了一定的改革措施，尤其是在音樂教育方面，學校開始采取多元文化音樂教育的方法來滿足社會上對高素質人才的要求。音樂教育在高校的教育中占據著重要的作用，有利于促進學生素質的全面提高。但是，傳統的音樂教學模式已經不能滿足當代社會對新一代接班人的要求，因此，需要在各高校中開展多元化的音樂教育。這樣不僅可以為多民族之間音樂文化的交流提供專業的平臺而且還可以促進音樂教育的進一步發展。在高校的音樂教育中充分與多元的音樂文化相互融合具有一定的價值。

一、高校音樂教育中開展多元文化教學方式的積極意義

高校中的公共音樂教育應該是一門涵蓋著多元文化音樂的教育教學活動。隨著經濟的迅速發展，人們已經不能滿足物質上的需求而更多是轉向對精神世界的追求，人們對精神生活的重視使得音樂越來越被更多的追求精神享受的人們所喜愛。人們對于音樂的追求，不僅僅用來作為他們對高尚生活的精神追求而且也是他們排解學習或工作壓力的一種途徑，可以幫助人們發散自己的思維。高校中的音樂教育與多元文化的有機的融合在音樂教學改革方面具有較大的影響作用，對于高校中學生的發展具有很大的發展益處。中國的各個民族都有自己民族所專有的獨特的民族音樂，各個地域之間音樂文化的交流正是音樂中多元文化教育以獨特的教育方式交流的形式。在國際化的社會環境中，我國多元化的音樂文化也需要逐漸地走出國門，走向世界，向世界展現出我國獨特的文化魅力。

二、在高校音樂教育中積極開展多元文化的必要性

（一）音樂的多樣化特征

音樂體現出一個地域的文化，在人類社會的精神世界中占據著舉足輕重的作用。音樂與建筑和美術以及體育等共同構成了這個絢麗多彩的世界。對于音樂文化的不同主要體現在各個地域之間的文化的差異，在音樂的本質方面并沒有高低貴賤之分。多元文化體現著各個不同的時期所傳達出來的文化社會背景，共同構成了社會文明。在多元的音樂文化教學中各大高校需要從平等對待多元文化的原則上樹立起正確的有關多元音樂文化教育教學的新理念，在繼承本民族的音樂文化的同時還需要尊重與認同其他民族的音樂文化。對待其他民族的音樂文化需要吸收其優秀的精華，進一步促進本民族優秀的音樂文化的發展進程。

（二）全球化發展的觀念

我國在推動世界的全球化發展方面雖然做出了一定的貢獻，但在促進全球化發展的歷程中，我們依然必須及時地更新全球化的思想觀念，做到在政治、經濟、文化等方面的與時俱進。政治、經濟與文化三者之間相輔相成、相互制約。文化的發展離不開政治和經濟的發展。音樂作為文化這一大的范圍中的主要的表現內容，在音樂文化的改革方面起到了舉足輕重的作用。從一方面來分析，對音樂文化的多樣化的尊重可以對世界上優秀的音樂文化中的優良的因素采取吸收的態度，使得傳統的民族音樂得到更好的發展與完善，進一步拓寬中國的文化視角，加強與世界各國之間的文化的交流。從另一方面而言，在本國的文化發展中需要一定的創新觀念才能符合當代社會文化的發展進程，才能根據社會的要求逐漸走向國際化的發展道路。

三、在音樂教育中實施多元化教學的可行性策略

（一）教學體系的完善

在高校的音樂文化的教學中不僅要充分運用本土各民族的音樂文化而且還要借鑒外國的音樂文化。不僅僅只是針對于傳統的音樂更是對流行音樂與搖滾音樂的優秀因素的借鑒。高校中設立的多元文化的音樂可以讓學生學習與了解到外國以及世界音樂文化的特點。比如說，在教學中可以根據一定的音樂文化的背景了解來使學生了解外國的不同時期的音樂文化，這樣才可以使學生對世界中的各種音樂文化有一定的基本了解，有利于提高學生自身的文化素質。

（二）教學理念的轉變

每個民族的音樂文化都有一定的特點，要想在高校中實施對音樂文化的教育教學的多元化，需要在教育教學的過程中來轉變自身的教學理念。比如說，在教育教學過程中采用多樣化的教學模式，站在全世界的角度來分析與研究世界音樂文化，從不同的方面來認同不同風格音樂的存在，處理好各種類音樂文化之間的聯系，在吸收各個民族的優秀的音樂文化的同時提升本民族的音樂實力，在音樂的課堂中灌輸多元化的音樂文化，注入新的音樂文化生命力。

（三）教師隊伍素質的提升

教師在對學生的教學中起到一定的引導作用。在高校中的音樂文化教學中，需要加強對教師隊伍整體的音樂文化素養的提升，在提升教師的文化素養的基礎之上保證教師的多元音樂文化的教學質量。讓教師不僅要提升自身的專業素養還要在多元文化的教學中培養學生的創新思維，讓學生在多元文化中理解音樂的魅力。比如說，教師在豐富自身的音樂文化的基礎上通過講座的形式展示多元文化的音樂魅力，激起學生學習音樂的興趣。

四、結束語

高校音樂教學的教學質量、教學的方式對于促進多元文化音樂教育的發展具有深遠的影響。我們應該在提升本土音樂文化的基礎上積極地吸收融合世界多元文化音樂中的優秀的因素，采用“引進來”和“走出去”的策略把我國優秀多元化的民族音樂推向世界，向全球展示我國民族音樂文化的多元化的藝術魅力。

[1]余遷游.多元文化對高校音樂教育的影響[J].黃河之聲,2016(03):45.

J60

A

汪法萍，女，信陽農林學院教師，研究方向：音樂教育。

2016年信陽農林學院教學改革研究項目41號階段性成果。