音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用

李衛東

（東莞市東城中心小學，廣東 東莞 523000）

音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用

李衛東

（東莞市東城中心小學，廣東 東莞 523000）

我國課程改革工作不斷得到有效的深化，社會上更加關注學生的主體地位。要想將學生的主觀能動性充分發揮出來，在小學音樂課堂教學中需要尊重學生的身心發展規律。以學生的學習情況為基礎，從而設計一些具體的游戲，激發出學生的興趣，使學生可以主動參與到課堂活動當中。這樣學生可以學到更多的音樂知識和技能。

音樂游戲；小學；音樂課堂

孩子們的天性就是愛玩游戲，通過游戲他們也可以更好地認識世界，在教學過程中可以體現出兒童的積極性。在小學音樂課堂當中融入游戲，可以幫助學生了解音樂情感和節奏。小學音樂課堂可以使學生的審美情趣得到有效的提高，促進學生獲得全面的發展。利用音樂游戲，不僅可以讓學生掌握音樂知識，也可以讓學生開始喜歡音樂課。

一、音樂游戲的概述和作用

在音樂課堂教學當中有機結合音樂和游戲，可以幫助學生學習音樂知識，這種音樂教學模式就是音樂游戲。音樂游戲在游戲當中融入節奏、速度、旋律等各種因素。其主題就是音樂，使游戲的音樂性得到提高。在輕松的課堂氛圍當中可以幫助學生傳授更多的音樂知識，有效緩解學生的學習壓力，讓學生對于音樂學習產生濃厚的興趣，培養學生的音樂素養，使其音樂知識和音樂能力得到有效的豐富。音樂游戲符合小學生的特點，有利于小學生的協調發展，可以培養學生的音樂審美能力。

利用音樂游戲可以鼓勵學生積極的參與進來，音樂游戲自身具備活動性，可以讓學生產生參與的樂趣。利用各種音樂游戲可以使音樂課堂充滿了趣味性，讓學生可以對于音樂游戲產生濃厚的興趣，從而可以學習更多的音樂知識，獲得更好的教學效果。

在小學課堂教學中利用音樂游戲，可以幫助小學生更好地了解音樂知識，小學生自身的理解能力是有限的，無法深入了解一些理論知識。要想讓學生更好的學習音樂知識，教師可以利用音樂游戲讓學生參與進來，掌握更多地音樂知識，加深學生的理解。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用措施

（一）通過情景表演的方式

音樂游戲包括情境表演，創設出輕松的氛圍，讓學生通過情境表演的方式理解音樂知識，并且可以深入的掌握。例如在學習《小花貓和小老鼠》的時候，教師需要讓學生明確兩個主人公的具體形象特點，讓學生結合具體的內容進行表演，一些學生扮演小老鼠，另一些學生扮演小花貓，讓學生一邊唱歌一邊表演。利用這種方式，可以讓學生融入到歌曲當中，并且可以明確歌曲的內涵。教師在教學音符的時候，也可以利用游戲方式，將音符變成游戲，讓學生分別扮演小兔子，五個音符分別是五個臺階，當跳上第一個臺階臺階上，教師教學生唱“1”，依次下去，利用這樣的方式讓學生明確5個音符。

（二）利用音樂游戲培養學生的趣味性

小學生的身心還沒有得到完善發展，他們更喜歡自己感興趣的事物，他們對于這些事物具有較強的參與意識。小學生比較熟悉游戲，其興趣也比較高，教師可以利用學生這一特點，結合游戲的趣味性，帶領學生開展各種游戲教學，提高學生的參與熱情，讓學生可以主動地融入到課堂教學當中，學到更多的音樂知識。

例如在學習音樂知識的時候，教師可以利用七個瓶子裝上不同的水，引導學生敲擊這些瓶子，讓他們感受到音的高低程度。學習休止符的時候，可以一起玩紅綠燈的游戲，讓學生產生濃厚的興趣，深入了解休止符的含義。

（三）利用游戲培養學生音樂表現力

小學音樂游戲過程中，教師可以充分利用游戲的活動性。小學音樂教學最重要的目的就是幫助學生學習更多的音樂知識，可以利用自身器官表現音樂。利用游戲活動性可以對學生的器官進行鍛煉，可以更好地學習知識。

學生具備很強的模仿力，可以引導學生通過角色扮演的方式學音樂知識。例如在學習《動物說話》的時候，教師可以讓學生分別扮演各種小動物，讓學生結合自己的喜好選擇要扮演的小動物，隨需要模仿小動物的聲音和動作，讓學生憑借自己對于小動物的了解完成音樂表演。這樣可以發揮出主觀能動性，還可以培養學生的音樂素養。例如學習《在鐘表店里》，教師可以引導學生模仿鐘表，隨著音樂可以按照節奏進行擺動，這樣可以幫助學生更加深入的了解音樂，更好地表現音樂知識。

（四）利用競爭性游戲加深學生的音樂理解

游戲具有一定的競爭性，在實際實施過程中可以選擇利用。小學生通常都具有很強的好勝心，利用競爭性游戲可以激發學生的興趣，使其成為學習音樂知識的動力。例如在學習《沂蒙山小調》的時候，教師可以首先為學生們播放《沂蒙山小調》，讓學生將自己的想象力充分發揮出來，為這首歌曲想一個名字，取比較好的可以給予一定的獎勵，這樣學生就會認真傾聽歌曲，并且積極的思考。利用這種簡單的行式可以讓所有的學生參與到游戲當中，可以幫助學生深入了解《沂蒙山小調》。教師設計競爭性游戲的時候，需要結合學生的心理特點，選擇的游戲要盡量符合學生的心理特點和生理特點。

三、結束語

在小學音樂教學過程中利用音樂游戲。可以激發學生學習音樂的熱情，從而可以深入地理解音樂知識，使小學生的音樂素養得到有效的提升。小學音樂教師首先應該將自身的教學理念進行創新，提高自身音樂水平，這樣才可以在小學音樂課堂當中有效地利用音樂游戲，將其積極作用充分發揮出來，使學生對音樂產生濃厚的興趣，使小學音樂課堂效果得到有效的提升。

[1]鄭大庇.游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐探究[J].現代閱讀(教育版),2013.

[2]張星瑋.淺談鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的應用[J].學周刊,2015.

[3]錢思瑾.開展音樂游戲,提高小學音樂課堂教學趣味性[J].中國校外教育,2015.

[4]夏俊俊.音樂游戲:讓學生樂在其中——談小學低年級音樂課堂中的“游戲教學”[J].學周刊,2014.

G623

A