如何有效實施小學課堂合唱教學

何雨虹

（四川師范大學，四川 成都 610000）

如何有效實施小學課堂合唱教學

何雨虹

（四川師范大學，四川 成都 610000）

合唱對于小學音樂課堂來說是一種十分重要的課堂形式，它能帶動小學生的上課積極性，提高小學生學習音樂的興趣，培養益于身心健康發展的興趣愛好，在合唱的過程中還能提高小學生的團結協作能力，這種能力的培養對以后小學生的發展都是十分重要的，所以合唱這種方式對小學課堂來說是一種高效的教學方式。

小學音樂課堂；合唱教學；有效實施

引言

小學生在合唱的過程中能夠很好地融入到課堂中，而且還能完全地釋放自己情感，讓小學生獲得音樂的滋養使學習更加快樂，但是，在小學音樂課堂合唱教學中也存在一些問題，比如，如何讓小學生了解音樂中蘊含的美，如何打造高效課堂教學等等，本文進一步作出了研究和探討。

一、從“耳”出發，聽出藝術

音樂最直觀的感受方式就是聽，其次才是用心靈慢慢來感受體味，對小學生來說用心靈來感受音樂是有一定難度的，所以小學生在入門時只能采用最直觀的方式來學習，這就要求音樂教師在教學時應該從聽出發，在聽音樂時有如下具體三個方面的要求：1、聽整體，在課堂開始時，音樂教師應該播放整首音樂，讓學生首先對該首音樂有整體的感知，教師應該指導小學生了解音樂的音色和和聲的風格特點，輔助學生更好地學習音樂，為以后的進一步深入學習音樂打下堅實的基礎；2、教師指導聽聲部，因為不同聲部是含有相同點和不同點的，進行比較后，能對聲部有更好的了解，從而能更好地把握音樂；3、聽不同學生的演唱，因為通過聽不同學生的演唱可以發現別人在演唱時的優點和不足，進而發現自己優缺點，能更快地進步。

二、開發小學生自主探究潛力

教師在音樂教學中一定要注重小學生自主探究能力開發，根據小學生對音樂的認知水平和對音樂的掌握情況，制定出不同的自主探究任務，充分發揮小學生自己的主觀能動性，讓小學生能夠自發地融入其中，進而提高小學生的自主探究能力，具體做法有以下兩種：1、以興趣為入手點，主要采取合唱和獨唱的方法，讓小學生通過對一首歌曲兩種不同唱法的對比，發現音色、節奏等方面的不同之處，為自己的成功積累經驗，鍛煉小學生獨立探究獨立思考的能力；2、教師要拓展教學內容，以音樂教材為基礎，對素材進行篩選學會取舍，以小學生的興趣為出發點，可以給小學生設立教學主題的情景讓小學生自主探究進行演唱，讓小學生在情景中感受音樂，在活動中表現音樂，自己體驗、探索和發現音樂的魅力，從而達到對音樂更深的理解。

三、培養小學生合作和實踐能力

在合唱過程中培養小學生的合作和實踐能力也是必不可少的，在合唱時根據不同小學生的聲音特點排布不同的位置，其中就體現出合作的過程，每個人發揮出自己聲部不同的效果，把握自己的力度和各種音色進行融合和調節，這樣合唱才能達到最理想的效果，同時排練也必不可少，排練可以增加小學生的對音樂的熟悉度，能夠增加自信；排練也是一種實踐，是能力提升的一個過程，所以排練這個環節不容忽視。

四、注重改編，增加合唱活力

教師一定要注意改編，只有這樣才能保持合唱的活力，對于改編要大膽要創新，音樂課本來就是一堂生動有趣的學科，不應該搞的像文化課一樣枯燥乏味，讓小學生“快樂學習，學習快樂”，改編就起到了至關重要的作用，對于改編本文提出兩點建議：1、可以將學生輪唱部分改為輪讀，選擇節奏鮮明的歌曲效果更佳，然后再由教師領唱集體輪唱，這樣改變唱法會使合唱更加有活力特點更加鮮明，也可以調動小學生的演唱積極性；2、教師要根據學生特點和實際情況來選取歌曲，根據情況來改編教材，有時候也可以根據情景來改編曲調，提高音樂的可唱性。

五、合唱指導必不可少

小學生在進行合唱時教師要做出必要地指導，首先是呼吸上的指導，因為在練習發聲時呼吸是基礎，所以在課堂上教師要做好對學生的呼吸指導，可以通過深呼吸的過程來對每個學生進行糾正，從而找到正確的呼吸方法，同時也應該指導小學生運用正確的姿勢來唱歌，讓小學生養成良好的唱歌習慣；加強對學生的音準指導，由于每個人的音色不同，所以每個人的發音就有好的也有壞的，教師在教學時就要提高小學生的音準，可以通過音節的模仿練習加強音準的練習；做好聲部指導，聲部指導是非常重要的一個環節，因為聲部直接影響到合唱效果，所以在課堂中，教師應該加強小學生的聲部練習，教師要針對在練習中出現的問題做出相應的指導，確保每個小學生都能得到指導進而有所提高。

六、音樂教師自身音樂素養高

小學在選拔音樂教師時一定要注意教師的音樂素養一定要高，小學是學生學習音樂的初級階段，這個階段學到的音樂知識和養成演唱習慣關系到小學生以后的唱歌方式，所以在小學時期就應該打下良好的基礎。教師除了要具備基本的演唱功底，還要掌握一些必要的合唱教學方法，同時還要有較好的指揮能力。有責任心有愛心等為人師的基本素養，綜合這些特點來選擇教師，為小學課堂合唱教學的實施提供了教師保障。

七、及時點評，認可小學生的努力

小學生是特別天真爛漫的一個群體，他們希望得到認可，往往教師稍微對他們多關注一點，語言上隨意的一句鼓勵就能給他們很大的動力，教師要注視評價的作用，在小學生演唱結束后，及時做出點評，提出意見和建議，要肯定他們的努力和付出，要經常對他們進行鼓勵，可以是語言上的鼓勵也可是一些小獎品，大大增加他們合唱教學的期待，從而能更加積極的對待合唱教學，使小學課堂合唱教學事半功倍。

八、結束語

在近些年來音樂課堂的改革中，合唱教學表現出很強大的課堂表現能力，很大程度地提高了音樂教學質量和合唱教學的實際效果，是一種有效實施課堂音樂教學的方法，并且在實際課堂中也取得了很好的效果，相信在教師的精心指導和學校的大力支持下小學課堂合唱教學一定會得到廣泛的應用。

[1]孫明明.我國小學音樂合唱教學現狀與問題研究[J].科教導刊(下旬),2016(06).

[2]龔文佳.談學校合唱教學的有效方法[J].音樂天地,2016(01).

G623.951

A