淺談高中音樂鑒賞課現狀及提升對策

朱紅東

（江蘇省錫東高級中學，江蘇 無錫 214105）

淺談高中音樂鑒賞課現狀及提升對策

朱紅東

（江蘇省錫東高級中學，江蘇 無錫 214105）

新課改背景下，如何打造優質高效的高中音樂鑒賞課，一直是高中音樂教師努力的重點。隨著新課改的深入開展和落實，許多以往的教學問題都暴露出來，給新課改的貫徹和落實造成了一定的阻礙，因而解決這些問題，改進課堂教學方式，是高中音樂教師的重要任務。在眾多的教學模式中，音樂鑒賞課是一種較為有效、常見的模式，對于提高學生的音樂鑒賞能力和音樂素養，具有十分重要的作用。

高中；音樂；鑒賞；教法；提升

音樂鑒賞課，是高中音樂教學活動的一個重要組成部分，同時，它對于提高學生的音樂鑒賞和審美能力，有著極為重要的作用。在高中音樂鑒賞課教學過程中，如何有效地開展和落實音樂鑒賞課，提高課堂教學質量，提升學生的音樂水準，是高中音樂教師所必須關注的事情。新課改背景下，如何打造優質高效的高中音樂鑒賞課，是高中音樂教師思考、努力、提升的重點。

一、分析音樂鑒賞課中存在的問題和原因

（一）存在問題

（1）視覺藝術的依賴。在高中音樂鑒賞課上，鑒賞音樂之前，教師會給大家展示相關的動態視頻、圖片，導致學生被動態視頻圖片等吸引，音樂反而成了配角；（2）語言藝術的依賴。在音樂鑒賞時，教師可以運用適當的語言藝術，達到一個很好的教學效果。但如果對語言藝術過度依賴的話，反而會忽略了音樂藝術本身的魅力；（3）主客關系破裂，堅持形而上學，所謂的堅持形而上學就是指教師在音樂鑒賞中，把音樂作品當成認識的對象，去學習、記憶的做法。

（二）存在原因

受傳統音樂教育觀念的影響，忽略音樂的特殊性；受專業教育的影響，忽略音樂特殊性；忽略音樂特殊性，受傳統師生觀影響。

二、高中音樂鑒賞課的提升對策

（一）了解音樂教法、學會有智慧的鑒賞教學

鑒賞教學是重要的、也是最難掌控的一種課型，因為它牽涉到了大量審美、文化的知識以及這些知識的呈現方式，也就是說，鑒賞教學很重要的一點就是要明白“鑒賞什么（內容）以及“怎么鑒賞”（方法）。首先，關于鑒賞內容，它可以是對作品音韻美、和聲美、音色美 、情景美、立意美等多領域的審美，也可以是對與作品相關的各種文化的了解；其次，關于教學方法，用一句話高度概括就是要進行以上各審美領域音樂美的審美剖析，也就是我們所講的“賞析”。賞析與自娛自樂的消遣不同，需要有聽講交替的環節、師生互動的問題以及老師高質量的作品剖析，通過反復聆聽、問題思考與作品剖析，學生才會明白作品美在哪里？好在哪里？才稱其為“鑒賞”而不是聆聽。賞析的成敗取決于問題的設置，所拋問題一定要圍繞審美特征或人文主題，而不能是千篇一律、不著邊際的“偽”問題，以歌劇《白毛女》為例，很多老師所能想到的提問僅僅是：音樂的旋律怎樣？節奏怎樣？情緒怎樣……認為自己抓住了音樂要素展開的教學，這些問題雖然可以算作審美思考，卻太顯籠統和格式化，似乎與歌劇絲毫沒有關系。較好的提問是：歌劇的構成元素是什么？《白毛女》有何表演特征和舞臺特征？《白毛女》的音樂特點與表現內容有何聯系？（以上這些是側重審美的問題）；什么是歌劇？其發展脈動如何？歌劇與音樂劇的異同是什么？從歌劇題材談談音樂與戲劇的關系是什么？（以上這些是側重人文的問題）。高中音樂鑒賞課的講授必須有音樂教法，鑒賞教學必有賞析的教法，在這里我呼吁高中音樂老師們一定要重視鑒賞教學、熟悉鑒賞教法，如果掌握了以任務為驅動的問題教學法，怎么還會面對作品而無從講起呢？

（二）加強人文知識的修養，廣泛閱讀、借鑒

從廣義來說，藝術也屬于人文，例如高中音樂鑒賞（人教版）中關于西方古典音樂的鑒賞來說：我們可以借助電影故事和音樂具有的高度共性來學習，他們的結構、線條都是嚴格以時間為維度發展的。故事的情節經歷鋪墊、展開、高潮結尾這樣的結構，與奏鳴曲中的呈示部、展開部、再現部、尾聲基本一一對應；故事的主題、貫穿整個故事的主線、鋪墊、對比、反差、沖突、高潮、升華等，都可以對應于很多音樂的元素。借鑒電影的故事性來幫助我們的音樂教學，也讓學生了解到了音樂的故事性元素！學生往往認為古典音樂是難以接近的高雅藝術，而故事則是伴隨每個人成長的親切伙伴，教師如果能夠做到巧妙地把音樂與故事相結合，則好似在兩者之間架起了一座橋梁，即使是舒伯特的《鱒魚》，抑或是肖邦的《敘事曲》，這些古典音樂中的經典，都變得更容易打動人心。

（三）關注音樂本體、強化技能素養

音樂課最基本的技能是唱奏，但音樂技能并非所有音樂從業者的看家本領，音樂課上不僅僅光是唱奏，還要刻苦修煉視唱、練耳、即興伴奏、舞蹈及創編、第二樂器、電腦多媒體技術和音樂軟件的熟練使用等各種技能，通過科學的技術指導、專業的技能訓練以及長期的經驗積累，來凸顯自己的學科特色與教師的技能修養，做一名與時俱進、名副其實的受學生歡迎的音樂老師！

音樂鑒賞教學目標的實現僅僅依靠課堂知識的講解很難達到理想效果，在教學中教師還要注重其他多種教學方式的綜合應用，以實現學生對所學基礎知識的融匯貫通，從而實現對學生綜合能力的培養。在教學中教師應該充分利用多媒體教學手段，通過教師自制教學課件的展示及一些優秀音樂作品的點評式教學使學生們更直觀的感受音樂作品所傳達的韻律之美和情感。

總之，廣大高中音樂教師必須樹立起積極的態度，不斷探索新的教學方法，從而為學生帶來高效的音樂鑒賞課、提升我們的教學能力。

[1]李慧.淺談高中音樂鑒賞課中存在的問題[J].新課程:教育學術,2012(10):103.

[2]吳仁培.提高高中音樂鑒賞課有效性的教學探析[J].歌海, 2011(02):111-113.

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