“互聯網+”環境下的高校舞蹈教學初探

張 惠

（揚州大學音樂學院，江蘇 揚州 225000）

“互聯網+”環境下的高校舞蹈教學初探

張 惠

（揚州大學音樂學院，江蘇 揚州 225000）

“互聯網+”環境下，高校舞蹈教學面臨諸多新的挑戰與機遇。本文具體基于“互聯網+”環境下的高校舞蹈教學，分析了傳統高校舞蹈教學模式以及“互聯網+”對高校舞蹈教學的影響，提出了幾點“互聯網+”環境下高校舞蹈教學的創新路徑。

“互聯網+”；高校；舞蹈教學

“互聯網+”時代，社會給舞蹈專業人才的定義與要求都發生了較大變化，舞蹈專業人才就業形勢日趨嚴峻，同時，“互聯網+”環境下，新媒體等互聯網移動智能終端的普及給學生帶來了更多個性化、及時化的信息，極大程度上促進了教學發展，這也給高校舞蹈教學提出了更高要求。高校舞蹈教學如何在“互聯網+”環境下實現創新改革，成為了亟待解決的重要課題。

一、傳統高校舞蹈教學模式分析

高校舞蹈教學長期以來受到傳統教學模式影響，教學模式缺乏創新與活力，許多高校舞蹈教學仍采用傳統灌輸式教學模式，以教師講解與示范為主，學生跟隨教師練習；同時，格式化教學模式一定程度上忽視了學生自主學習能力、問題解決能力與創新能力的培養。教學實踐中，教師也一定程度上忽視了對學生創造能力的培養，不注重學生藝術靈感的激發，影響學生舞蹈審美能力與藝術素質的發展。并且由于舞蹈教學內容與方法的問題，忽視學生主體性與個體差異，無法引發學生足夠的興趣。總而言之，高校傳統舞蹈教學在內容與方法等等方面都存在諸多問題亟待解決。[1]

二、“互聯網+”對高校舞蹈教學的影響

隨著互聯網的飛速發展，“互聯網+”時代，高校舞蹈教學也迎來了新的發展機遇與挑戰。移動互聯技術的深入發展與應用給高校教育帶來了極大影響，其為舞蹈教學也提供了新的方法與手段，同時也改變了學生的學習習慣與方式，引發了教學的深刻變革。“互聯網+”環境下，高校教學可具備知識獲取功能，知識應用功能以及共享功能。就高校舞蹈教學來看，“互聯網+”背景之下，高校舞蹈教師可實現舞蹈教學手段、課程設置以及專業人才培養等方面的創新，更新教學理念，拓展教學思路，不僅豐富了舞蹈教學內容，教學方法也可借助新媒體等有效手段實現變革。因此，“互聯網+”環境之下，高校舞蹈教學可充分利用互聯網思維與方法，豐富舞蹈教學內容，創新舞蹈教學方法。教師可充分利用互聯網，充分把握舞蹈專業發展動態，將專業前沿信息整合為教學資源，反映于教學實踐當中，為學生提供更具時代性與針對性的教學內容。[2]同時在教學方法上可引導學生利用新媒體等方式隨時隨地進行學習；使用互聯網軟件實施新的舞蹈教學模式等，應用慕課、微課以及翻轉課堂教學模式等，創新教學方法，提升教學效率。如何積極利用互聯網，提升舞蹈教學效率，是當前高校舞蹈教學工作者所需思考的問題。

三、“互聯網+”環境下高校舞蹈教學創新路徑

（一）創設網絡教學平臺

當前移動智能應用終端在大學生群體中的使用越來越廣泛，舞蹈教學實踐中，教師可充分利用互聯網媒體創設網絡教學平臺，例如創設舞蹈教學微信公眾號，定期更新相關教學內容與信息，引導學生在網絡上學習舞蹈專業知識，加強交流與分享。通過此類網絡教學平臺的創設，將舞蹈教學在線資源以及社交網絡等有效整合，構建起學生積極參與的系統環境，使其能夠結合自身現有知識體系、興趣愛好等自主學習。

（二）豐富互聯網課程內容

“互聯網+”環境下，高校舞蹈教學內容無疑變得更為豐富，教師應合理設計、精心準備相關課程，對傳統的課程結構與內容進行有效調整，滿足學生個性化學習要求。除了基礎性課程，教師可在互聯網平臺中上傳更多特色化課程，例如各類民族舞視頻、不同國家舞蹈比賽視頻等，讓學生根據自身愛好特征自主選取教學內容。同時，基于互聯網背景，教師可充分利用O2O模式等網絡技術手段，豐富教學信息層次。[3]例如利用網絡學習互動平臺，明確舞蹈作品創作主題立意等，有效整合相關資源，引導學生展開專題討論，同時利用互聯網平臺實現對舞蹈作品中動作語言、形象以及舞美效果等關鍵要素的展現，通過各類教學資源的整合與對接，提升信息量，鼓勵學生創作實踐，充分發揮學生的主觀能動性。

（三）創新課堂教學模式

“互聯網+”時代，網絡信息技術的飛速發展也帶來了教學模式的創新。高校舞蹈教學應充分利用微課、翻轉課堂等模式，給舞蹈教學帶來新的活力，提升舞蹈教學效率。例如翻轉課堂在舞蹈教學中的應用，能促使學生進行自主性與個性化學習，有效培養學生自主學習能力與創新意識，拓展學生學習空間。基于翻轉課堂，教師可先通過軟件制作10分鐘左右的舞蹈教學視屏并讓學生在課前觀看，學習舞蹈動作，其次，在課堂上與學生展開探討與交流，引導學生將自身動作同專業舞蹈進行比較，發現自身優缺點，掌握每一個動作細節，進而提升教學訓練效果。

四、結語

整體來看，“互聯網+”給高校舞蹈教學帶來了更為多元化的模式，其可使舞蹈教學突破傳統模式的界限，延伸教學內容，創新教學方法，實現個性化教學，滿足新時期學生的學習需求。因此，高校舞蹈教學應合理利用互聯網，豐富教學內容與方法，創新教學模式，使舞蹈教學由封閉走入開放，促進高校舞蹈教學的改革與發展，為社會培養更優秀的舞蹈專業人才。

[1]湯其林.“互聯網+”背景下的高校舞蹈教學方式探究[J].歌海,2017,01:100-101.

[2]段瓊.互聯網形勢下高校民族民間舞蹈教學方法的探討[J].黃河之聲,2016,11:129-131.

[3]姜琦.探討互聯網背景下的高校民族民間舞蹈教學方式[J].戲劇之家,2016,06:23-24.