多媒體技術在音樂教育中的應用策略

關 磊

（漯河市文化館，河南 漯河 462000）

多媒體技術在音樂教育中的應用策略

關 磊

（漯河市文化館，河南 漯河 462000）

多媒體技術已發展成為新時代音樂教育的主要輔助性手段，且應用多媒體教學法也是音樂教育未來的必然發展趨勢。因此，我們不但要充分借助于多媒體技術豐富音樂教育內容，而且要科學合理采用多媒體技術教學法。本文即以多媒體技術在音樂教育中的應用為例，分析多媒體技術對音樂教育理念的重要變革，探討多媒體技術在音樂教育中的優勢，提出多媒體技術在音樂教育中的應用策略。

多媒體技術；音樂教育；教學內容；應用

多媒體技術指的是采用計算機對聲音、圖形、文本、視頻、圖像、動畫等諸多信息進行綜合性處理、構建邏輯性關系以及人機交互功能的技術。一般而言，多媒體技術涉及到的對象都是計算機技術的直接或間接產物。在現代化多媒體技術迅速發展的帶動下，愈來愈多的院校將應用到多媒體技術，進而達到提升教學成效、強化音樂學習者學習積極性的目的。截至目前，多媒體技術已廣泛應用于諸多學科之中，包括音樂教育在內多媒體技術的應用已顯示出了重要的功能與作用。因此，本文針對多媒體技術在音樂教育中的應用研究，具有至關重要的教育意義。

一、多媒體技術對音樂教育理念的重要革新

由于長期受傳統教育思想的影響，導致我國國內的音樂教育始終束縛在學校范圍內，在教育內容方面也過于注重西方的古典音樂，對本民族的音樂元素教學則較為忽視。另外，單一化的課程設置、機械的教育評價等，都促使音樂教育與21世紀的社會發展環境相脫節，難以滿足當前多樣化的音樂教育需要。然而，多媒體技術的誕生與發展，為我國音樂教育提供了千載難逢的契機，使得音樂教育從單一的課堂學習演變成為人們的日常所需。[1]與此同時，多媒體技術的廣泛使用，使其逐步成為其他學科與音樂之間的主要樞紐，并為音樂的跨學科發展與融合提供了重要條件與基礎。由此可見，多媒體技術對音樂教育理念進行了極為重要的革新。

二、多媒體技術在音樂教育中的應用優勢

（一）激發音樂學習興趣

音樂學習動機與興趣的培養是激發音樂學習者的力量源泉?，F代化的多媒體課件具有諸多優勢，能夠在最短時間內幫助音樂學習者進入到學習角色之中，并充分調動各個感官進行學習，從而實現學習效率的提升。

（二）提供優良的視聽條件

多媒體技術的最大優勢在于為音樂教育提供了優良的視聽環境與氛圍。如通過多媒體可以自由選擇播放VCD、CD等聽力軟件；還可以通過多媒體進行展示樂譜、圖形普、條形普等，最大程度豐富音樂的各個細節。[2]更為關鍵的是，多媒體技術能夠同時表現視聽內容，強化音樂教學成效。

（三）豐富音樂學習者的情感

音樂在啟迪音樂學習者的智慧、靈感等方面具有重要功能，通過多媒體技術把音樂學習者的情感帶入到音樂作品之中，能夠有效實現音樂作品的學習與理解，從而最大程度豐富音樂學習者的情感。

三、多媒體技術在音樂教育中的應用策略

（一）科學制作現代化的多媒體音樂課件

多媒體音樂課件是對聲音、動畫、圖形以及文本等一系列多媒體元素的綜合利用，也是借助于Flash、Photoshop、PowerPoint等各種軟件制作而成的。多媒體音樂課件能夠將不同風格、不同流派、各個地區等的文本、圖像以及聲音制作成音樂教育內容，并儲存于計算機的相關數據庫中，以供音樂教學與音樂學習者的學習使用。[3]諸如，目前較為常用的教學軟件——PowerPoint具有演示課件的功能，已成為新時代遠程教育的簡易化操作平臺；還有用Authorware軟件制作而成的聲音、圖像、文字等相交互的課件，其音樂教育功能則更為突出。因此，科學合理地制作現代化多媒體音樂課件，充分發揮其藝術性、科學性、技術性以及教育性的作用，努力實現多方位、多形式、多視角的音樂教育內容傳遞，最大程度豐富音樂教育內容，調動音樂學習者的主觀能動性，為音樂學習者的音樂感受開發想象空間，深層挖掘音樂內容，提升音樂教育的質量與成效。

（二）積極創設逼真的音樂教育環境

多媒體技術在音樂教育中的應用，需要發揮多媒體的聲音、圖像、文字等多種功能，積極營造與音樂教育內容高度吻合的環境氛圍，鼓勵大家根據自身的愛好扮演相關角色，促使其能夠邊歌唱邊表演，增強其學習音樂的動力與興趣，激發廣大音樂愛好者的音樂創造力。在傳統音樂教育過程中，大多數音樂教育者需要親自給音樂學習者示范有關音樂或動作，但這種機械的、乏味的教育模式不利于激發音樂學習者的學習積極性，教育效果也往往事倍功半。因此，采用多媒體技術創設逼真的音樂教育環境，讓音樂學習者觀看相關音樂錄像或視頻，不僅能夠增加音樂學習的精準性，而且可以提升音樂教育的整體效果。

（三）鼓勵教師參與多媒體技術教學培訓

提升音樂教育者的多媒體應用技能及理論知識儲備等，是有效開展音樂教育的關鍵所在。綜合我國當前的音樂教育而言，即能熟練操作多媒體技術又精通多門學科的音樂教育者少之又少，這就需要開設有音樂教育課程的學校有計劃地組織音樂教育人員培訓，促使廣大音樂教育者具備高水平的多媒體應用技術，認識到多媒體技術在音樂教育領域中的意義與價值，自覺確立科學的、先進的多媒體教育觀念。

總而言之，多媒體技術在音樂教育中具有顯著的特點與優勢。特別是在積極提倡素質教育的新時代，所有涉及音樂教育的領域都應充分借助于現代化的多媒體技術，強化音樂教育的趣味性，充分激發音樂學習者的主動性與積極性，促進音樂教育模式的科學化與合理化，豐富音樂教育內容，提升音樂學習者的音樂學習能力和音樂鑒賞技能，促進音樂教育目標的實現。

[1]王林.電腦多媒體技術對音樂教育的影響[J].陜西師范大學繼續教育學報(西安),2005(02):80-81.

[2]鄭雙華,鄭璟華,能友軍.多媒體技術在音樂教育中的應用[J].景德鎮高專學報,2006(04):103-104.

[3]韓曉江.現代信息技術環境下教學改革的實踐與探索[J].高等理科教育,2005(02):74-75.

J605

A

關磊（1983—），女，漢，河南省漯河市人，專科，漯河市文化館館員，研究方向：音樂教育。