論當代高校教師的使命擔當

□張士海

論當代高校教師的使命擔當

□張士海

黃大年是“海歸”科技報國的時代楷模，是高校教師教書育人、科學研究的時代楷模。深入學習黃大年先進事跡，給我們深刻的現實啟迪。

愛國主義是當代高校教師的精神擔當。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。愛國主義體現了人們對自己祖國的深厚感情，是人們對自己故土家園以及民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。愛國主義是具體的、歷史的，在不同的歷史條件和文化背景下具有不同的內涵和特點。在現階段，愛國主義主要表現為心系國家前途和命運，獻身于社會主義現代化建設事業。可以說，“振興中華，乃我輩之責”是黃大年的初心，也是他用整整一生的時間去踐行的錚錚誓言。1992年，黃大年得到了全國僅有的30個公派出國名額中的一個，帶著科技強國的心愿，在“中英友好獎學金項目”全額資助下，被選送至英國利茲大學攻讀博士學位。1996年，他以排名第一的成績獲得英國利茲大學地球物理學博士學位。2008年，中國開始實施“海外高層次人才引進計劃”，黃大年用最短時間辭職、賣掉房子和診所、辦好了回國手續。2010年，黃大年放棄國外優厚條件歸國，用對祖國最深沉的愛，指引自己奮斗到生命最后一刻。在新的歷史條件下，高校教師應當始終高揚愛國主義旗幟，做到立報國之志、增建國之才、踐愛國之行，為國家和民族做出應有的貢獻。

教書育人是當代高校教師的崗位擔當。黨的十九大報告強調，要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。教書育人，主要是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找生命的意義，實現人生應有的價值追求。 “善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”黃大年經常說，我有一身本領，想盡快教給學生。他以誨人不倦的“師道精神”，以培養國家需要的高精尖人才的責任感和使命感，時時刻刻用實際行動詮釋著“教書育人”的精神內涵。回國后，黃大年教書育人，以德施教，甘為人梯，先后培養了44名碩士、博士研究生。他的言傳身教就像一盞指路明燈，照亮學生們的心靈。我們說，愛崗敬業就是要干一行愛一行，愛一行鉆一行，精益求精，盡職盡責。作為當代高校教師，要勇敢地擔當崗位所賦予的歷史責任，在教書育人中真正做到知識、方法、境界“三位一體”，在培養社會主義事業建設者和合格接班人方面貢獻出自己的智慧與力量。

科學研究是當代高校教師的責任擔當。科研與教學，往往被比喻成車之兩輪、鳥之兩翼，二者是并重的。作為一名優秀的高校教師，應當堅持“兩條腿”走路，既要重視教學，又要重視科研。做科研主要是在知識“存量”的基礎上實現新的“增量”。要在梳理前人學術研究成果的基礎上，提出自己的見解。正是對科研“著魔”一般的執著，7年間，黃大年帶領400多名科學家創造了多項“中國第一”，為我國“巡天探地潛海”填補多項技術空白。以他所負責的第九項目“深部探測關鍵儀器裝備研制與實驗”的結題為標志，中國“深部探測技術與實驗研究”項目5年的成績超過了過去50年，深部探測能力已達到國際一流水平，局部處于國際領先地位。黃大年成功的例子充分說明，從事科研工作，特別需要有耐心和恒心。新的形勢下，做一名優秀的高校教師，需要我們高度重視教學與科研工作，在教學與科研工作中具備“四心”。一是“專心”，就是專門去做，一心不可二用，有一種“舍得境界”。既然選擇了三尺講臺，選擇了高校教學，就要俯下身子一門心思把工作做好，不能三心二意，不能這山看著那山高。二是“用心”，就是盡力去做，世上無難事，只怕用心人，做出點事情，根本的還是需要自己的努力。三是“恒心”，就是堅持去做，開展教學方法研究、進行學術探討，一定要有一種鍥而不舍的精神，能夠堅持數年乃至堅守一生。四是“愛心”，就是快樂去做，從事高校教學，不僅是我們的職業，更是我們的事業，要始終熱愛這份事業，快樂教學、快樂科研、幸福工作。列夫·托爾斯泰說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”作為一名高校教師，我們的理想就應當是成為一名優秀的高校教師，像黃大年執著于自己的事業和理想一樣，在自己平凡的工作崗位上，愛崗敬業、教書育人，刻苦鉆研、勇于創新，積極進取、樂于奉獻，為高校教學與研究做出力所能及的貢獻。

（作者為山東省黨建研究會特邀研究員，山東大學馬克思主義學院教授、博士生導師）