試論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學中的運用

謝 錚

（重慶師范大學涉外商貿(mào)學院，重慶 401520）

試論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學中的運用

謝 錚

（重慶師范大學涉外商貿(mào)學院，重慶 401520）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變革。高校舞蹈音樂教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠起到很好的效果，本文主要是對現(xiàn)代教育技術(shù)和高校舞蹈音樂教學進行了闡述，同時對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學中的運用進行了探討。

現(xiàn)代教育技術(shù)；高校舞蹈音樂教學；運用

現(xiàn)代教育技術(shù)是在信息技術(shù)基礎上發(fā)展起來的，強調(diào)在教學過程中充分利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)。致力于在教學過程中不斷提高教學效率，科學利用教學資源，推動課堂教學改革，并且努力提高教學質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)的更新，現(xiàn)代教育的內(nèi)涵逐漸豐富起來。現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容有：

現(xiàn)代教育技術(shù)是基于信息技術(shù)發(fā)展起來的，隨著科技的進步，人們的生活和思維方式發(fā)生了巨大的變化，教育行業(yè)也受到了一定的影響。在現(xiàn)代教育中，要充分利用計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等，為師生提供更多的便利，網(wǎng)絡的開放性和實效性也是現(xiàn)代教育的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)有著堅實的理論基礎，尤其是在學習理論的指導性，現(xiàn)代教育技術(shù)通過科學技術(shù)的優(yōu)勢，來不斷的強化學生的學習效果，因此與行為主義學習理論不謀而合。現(xiàn)代教育技術(shù)強調(diào)為學生創(chuàng)設情境，以提高學習效率。同時現(xiàn)代教育技術(shù)也強調(diào)學生的全面發(fā)展，符合人本主義學習理論的內(nèi)容。

現(xiàn)代教育技術(shù)對教和學同樣重視，尤其是要對教學資源和教學過程進行優(yōu)化設計，并且努力開發(fā)信息化教學資源，拓展教學方法，使教學的每一個環(huán)節(jié)都更加高效。

二、高校舞蹈音樂教學的特點

高校舞蹈音樂是藝術(shù)專業(yè)中重要的一課，作為一種人體形象藝術(shù)，需要通過自己的身體來表達情感，同時也要借助音樂以及戲劇等形式進行表演。舞蹈音樂本身就是反應生活的一種藝術(shù)，高校舞蹈音樂教學過程中，教師一般采用的是示范的方式，學生通過模仿和練習來學會一種舞蹈音樂或者是一組舞蹈音樂。高校舞蹈音樂教學需要具備一定的審美性，尤其是要求心靈和身體的統(tǒng)一，要求舞者可以自由地用舞蹈音樂表達一定的內(nèi)容，每一個肢體動作都起著重要的作用。傳統(tǒng)舞蹈音樂教學方式是言傳身教，但是隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)可以應用于高校舞蹈音樂教學中，利用現(xiàn)代教學，可以提高教學的效率。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學中的運用

（一）教學模式多樣化

在高校舞蹈音樂教學過程中，由于教學藝術(shù)比較高，因此需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多樣化的教學技術(shù)。舞蹈音樂教學可以采用再現(xiàn)對比教學法，主要是利用攝影技術(shù)，將學生的學習過程進行記錄并且再現(xiàn)，讓學生在觀看自己的舞蹈音樂時，發(fā)現(xiàn)不足并且改進，教師也可以根據(jù)視頻的內(nèi)容為學生提出建議，糾正錯誤，然后將學生的舞姿以及表情等調(diào)整至最佳狀態(tài)。這種對比，可以是自己的過去和現(xiàn)在的對比，也可以是同學之間的對比，在對比的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且看到別人的優(yōu)點，去粗取精，不斷進行優(yōu)化。在學習統(tǒng)一個舞蹈音樂的過程中，由于學生的個人經(jīng)驗以及領(lǐng)悟程度不同，舞蹈音樂表現(xiàn)出來的效果也不一樣，因此教師采用互動的教學模式，可以讓學生之間進行交流，然后讓學生作為課堂的主體表達自己的想法。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠提高學生的積極性，利用舞蹈音樂視頻等進行學習，學生可以充分利用課余時間，遇到問題可以及時向教師詢問。此外，教師要充分利用多媒體技術(shù)，在進行理論教學的過程中，可以制作一些優(yōu)良的教學課件供學生參考，比如一些舞蹈音樂視頻以及舞蹈音樂動作圖片等，讓學生在學習過程中可以一目了然。

（二）創(chuàng)設教學環(huán)境

由于舞蹈音樂的種類較多，而且每一個舞蹈音樂都會有特定的情境，尤其是一些異域風情的舞蹈音樂，是為了提高舞蹈音樂教學的質(zhì)量，教師需要具備創(chuàng)設教學環(huán)境的能力。比如一種民族舞蹈音樂的教學，教師首先要向?qū)W生們介紹這種舞蹈音樂的來源以及相關(guān)的歷史文化等，讓學生明確這種舞蹈音樂存在的價值以及表達的思想，這樣才能在展示舞蹈音樂的過程中有更好的效果。因此學生需要的是身臨其境，傳統(tǒng)的教學方式只是教師進行演示，即使學生對舞蹈音樂的內(nèi)涵有了了解，但是沒有親身體驗，因此學習起來有一定的難度。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)造相關(guān)的情境，一般情況下可以充分利用舞臺上的燈光、舞美等來進行教學，但是這種教學方式不是所有的學校都可以滿足的，因此教師可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)來創(chuàng)造實景幻象。比如利用投影儀，將舞蹈音樂的地面以及整個的室內(nèi)進行投射，然后虛構(gòu)一個場景，比如投射草原或者是大海的圖片或者是視頻，在這種環(huán)境下進行舞蹈音樂表演，如果需要風，則可以利用風扇等道具來給學生提供特別的感受，無論是在一望無際的草原上，還是海邊，學生都可以感受到風，然后在風中翩翩起舞，通過周邊環(huán)境的改變，可以讓學生的情緒更加飽滿，舞蹈音樂也會更加充實。

四、結(jié)論

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校舞蹈音樂教學將會更加規(guī)范化，舞蹈音樂教學是利用肢體語言表達情感的藝術(shù)形式，所以更加強調(diào)的是動作，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更清晰的發(fā)現(xiàn)學生的問題，同時采用多種教學模式有助于提高學生的實踐能力。要在舞蹈音樂教學的過程中充分利用視頻、圖像、語音、環(huán)境的作用，利用多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提高學生的積極性，促進學生的自主學習。

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