淺析如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

盛紅芳

（江蘇省蘇州市吳江區橫扇小學，江蘇 蘇州 215224）

淺析如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

盛紅芳

（江蘇省蘇州市吳江區橫扇小學，江蘇 蘇州 215224）

音樂在人們生活當中的地位越來越重要，所以人們也更加重視小學的音樂教學，在音樂教學過程中節奏訓練是必不可少的一個重要環節。節奏訓練既是小學音樂教學的重點，同時也是教學的難點，所以應當重視研究小學音樂教學中的節奏訓練。本文論述了通過運用兒歌訓練法、游戲訓練法、模擬教學訓練法，來提高小學音樂教學中進行節奏訓練的效果。

小學；音樂；節奏訓練；方法

如果把一件音樂作品想象成一個人的話，那么節奏毫無疑問就是這個音樂作品的骨架，如果音樂作品沒有節奏或者節奏不好，那么很難稱之為一件優秀的藝術作品，由此可見節奏對于音樂是多么重要。在小學音樂教學過程中，教師對于學生進行的節奏訓練同樣也是非常重要的，教師在授課過程當中，應當合理選擇對學生進行節奏訓練的方式和方法，讓學生在節奏訓練的過程中提高音樂水平。本文結合小學音樂教學中的具體實踐來為如何開展節奏訓練，提出了一些創新的看法和建議。

一、運用兒歌訓練法，進行節奏訓練

在小學音樂教學中進行節奏訓練，教師可以使用兒歌訓練法，相比于枯燥乏味的理論知識，兒歌一般表現得更加通俗易懂和朗朗上口，學生對于兒歌的興趣要遠遠高于對于理論知識的興趣。所以作為音樂教師，在授課過程中應當牢牢把握住學生的年齡特點和心理特點，將枯燥乏味的音樂節奏理論知識在課前編成朗朗上口的兒歌，在上課的時候讓學生通過學習兒歌來學習有關節奏的知識，這樣一來學生的學習興趣就會大大提高。而學生對于節奏訓練一旦產生了興趣，那么就會喜歡接受節奏訓練，節奏訓練的效果也就會事半功倍了。

例如，在學習附點四分音符和附點八分音符的時候，學生一般很難理解這些附點音符的含義，在學習的時候往往會比較吃力，也會喪失對音樂的學習興趣，這個時候教師就可以把附點四分音符和附點八分音符的知識編成這樣一首兒歌：四分／音符，八分／音符，加個／圓點要，記／住。四分／音符，加圓／點，是／半拍。八分／音符，加圓／點，是／半拍加上／半半／拍。通過兒歌，學生就會記住附點四分音符和附點八分音符的寫法和用法，這個時候學生再掌握一些基本的有關節奏的理論知識之后，就會有非常好的效果。正如例子所示的那樣，教師把枯燥的音樂知識編成有趣的兒歌，更加方便了學生的學習和理解，可以有效地幫助學生進行音樂的節奏訓練。作為教師，要把兒歌訓練法作為一個通用的節奏訓練方法，這不僅適用于年級較低的學生，同樣適用于高年級的學生。

二、運用游戲訓練法，進行節奏訓練

因為節奏訓練是小學音樂教學的重點也是難點，所以教師在進行節奏訓練時，應當改變傳統的以教師為中心的教學方式，要讓學生成為課堂的主角。以學生為主角進行節奏訓練，教師就要牢牢把握住小學生的心理特點，在這個階段的學生往往對于游戲有著非常大的興趣，這個時候教師就可以在課堂上舉辦一些有趣的游戲來幫助學生進行節奏訓練。

例如，在進行節奏訓練的時候教師可以讓學生進行各種各樣的動物表演，要求學生在進行動物表演的時候要根據動物的特點來進行表演。游戲開始的時候，在教室里播放背景音樂，營造一種大自然的氛圍，這樣很容易讓學生沉浸其中，這個時候讓學生進行動物的模擬表演。學生在模仿烏龜的時候就會模仿得比較慢，在模仿鴨子的時候就會表現出鴨子走路搖啊搖的情形。這個時候，再加入音樂節奏的訓練，通過音樂高低緩和的變化讓學生模擬不同動物的表現，學生在進行動物模擬過程當中可以感受到音樂節奏的魅力，對于節奏的變化就會具有更加深刻的印象，學習效果自然大大提高。開展游戲訓練法是學習節奏的一個有效途徑，通過游戲訓練法，可以拉近學生與教師之間的距離，達到寓教于樂的教學效果。

三、運用模擬教學訓練法，進行節奏訓練

在小學音樂教學過程當中，還可以進行相關的模擬教學訓練。音樂節奏可以進行模擬，在進行模擬教學訓練的時候教師應當注意，因為模擬教學訓練相對而言具有一定的理論性，所以并不是很適合低年級的學生在進行節奏訓練的時候使用，而是更加適用于高年級的學生。教師在開展模擬教學訓練的時候要注意引導學生，通過提問的方式讓學生將音樂知識融會貫通，進而提高學生的音樂水平。

例如，在課堂上教師可以向學生發放一些豎琴，口琴等樂器，之后教師利用多媒體設備來播放一些音樂，讓學生仔細聆聽，然后讓學生用之前發放的樂器來模擬這些音樂的節奏。在學生模擬完成之后，教師可以向學生提問，比如讓學生思考，你選擇什么樂器來進行模擬的，你為什么選擇這個樂器，在模擬過程當中你注意到了節奏的什么問題。通過這些問題，可以幫助學生對節奏有更深的思考，幫助他們在掌握樂曲節奏的同時鞏固相關知識。

節奏是音樂最重要的構成因素之一，節奏訓練是音樂教學的重要環節。作為一名小學音樂教師，要使學生準確牢固地掌握各種節奏，在授課過程當中應當時刻做一個有心人，在平時要多思考，多分析，避免傳統的機械式的教學方法。要采用多樣化，趣味化的訓練方式，讓小學生在一個輕松愉快的課堂氛圍當中經常反復訓練。根據循序漸進原則、由淺入深、由易到難，有計劃地進行不同形式的節奏訓練，使每個學生都很好地掌握好節奏，為學習音樂打好基礎，推動學生全面發展。

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