小學音樂“聲樂演唱中情緒的應用”

王 悅

（江西省贛州市于都縣城關小學，江西 贛州 342300）

小學音樂“聲樂演唱中情緒的應用”

王 悅

（江西省贛州市于都縣城關小學，江西 贛州 342300）

在小學音樂學習當中，聲樂演唱在整個教學內容當中占有極大的比重，側重于對學生聲樂演唱能力的培養和訓練，是美育教育當中不可或缺的組成部分，可以讓學生感受音樂之美，提高學生的音樂素質。而在小學音樂的聲樂演唱中情緒的有效應用和合理把握是豐富學生音樂情感以及增強學生音樂感知力和想象力的關鍵，更是學生音樂綜合能力發展的基礎所在。因此，小學音樂教師要引導學生在聲樂演唱當中注意情緒的應用和調控，運用學生豐富和真實的情緒來讓聲樂演唱更富藝術魅力。

小學；音樂；聲樂演唱；情緒

聲樂演唱是小學音樂教學的重點，通過演唱的方式可以有效地傳遞音樂文化，對音樂作品當中的形象以及意境進行描繪，從而表達出聲樂作品深厚的情感內涵。在聲樂演唱當中情緒的把握是十分關鍵和重要的，通過靈活的應用和表達情緒，可以增強音樂的藝術美感，提高學生的聲樂學習質量，讓學生獲得良好的聲樂學習體驗，也為小學音樂教育的長遠發展打下堅實的基礎。小學音樂教師需要指導學生掌握情緒應用的方法和技巧，通過情緒的把控和合理應用來彰顯聲樂的藝術魅力。

一、體驗歌曲歌詞旋律與情緒

小學音樂當中的聲樂演唱實際上是用人的聲音來進行情緒情感的表達，這也要求學生能夠具備良好的音樂表現力以及一定的音樂技能，以便能夠在聲樂演唱當中可以有效的展現真實情緒和情感，這對于小學生音樂綜合素質的全面培養是十分必要的。要想讓學生把握聲樂演唱當中的情緒應用，需要小學音樂教師有意識的引導學生體驗歌曲歌詞的旋律和其中蘊含的真實情緒。一方面要豐富以及優化對于歌詞的情緒體驗。聲樂演唱和文學語言有著非常緊密的聯系聲樂演唱正式音樂和文學語言的一種融合，要想讓聲樂藝術呈現出豐富的情感和情緒，還必須要借助文字語言的輔助作用。因此，小學音樂教師要有意識的指導學生對歌詞進行深入的分析和把握，深刻理解和感悟歌詞的含義，這樣在演唱時才能夠讓學生在文字的輔助之下應用和表達情緒。另一方面要注重豐富學生的旋律情緒體驗。針對于聲樂演唱的作品旋律是情感的表現和造型，更是呈現音樂形象的根本。因此，小學音樂教師可以指導學生將情事融入到旋律當中，充分發揮旋律自身魅力來讓學生感悟音樂形象，使學生能夠在演唱當中增強情緒的感染力和表現力。

二、培養聲樂演唱興趣與信心

在聲樂演唱當中，聲音和情緒實際上是相輔相成的關系，只有把聲音和情緒情感完美的結合成一個統一體，才能夠讓學生在演唱當中展現出真實的情感并有效的應用和調控好情緒。針對這一問題，小學音樂教師要注重培養學生聲樂演唱的興趣和信心，讓他們油然而生出一種對于聲樂演唱的熱愛情感，讓學生對于情緒的應用和把握更加的合理。一方面，小學音樂教師要強化學生的自信心，激發學生的聲樂演唱興趣，以此來激發學生應用情緒的積極性。小學音樂教學實際上是十分靈活，可以結合學生的興趣愛好以及教學的需求來進行因材施教，只有這樣才能夠讓學生置身于一種和諧自由的學習環境，使得學生的聲樂演唱興趣逐步形成和提高。自信心是學生長久的保持興趣和聲樂演唱動力的關鍵要素，而學生演唱自信的培養需要教師的鼓勵和積極的評價，讓學生可以發現自身的優勢，以便能夠不斷的調整自己的演唱情緒和心境在一個和諧的情緒氛圍當中表現出最為真實的情感。另一方面，小學音樂教師需要指導學生掌握音樂作品理解的方法，使得學生能夠在聲樂演唱當中表達出自己的真情實感。教師可以讓學生在演唱聲樂作品之前從多個方面對作品進行理解，主要包括旋律、詞義、音樂形象、風格等，這樣學生在演唱時的情緒呈現，才能夠和音樂作品緊密貼合，引起情感共鳴。

三、引導學生實踐中豐富情緒

實踐是檢驗課上所學理論是否準確的以及幫助學生鞏固音樂知識和技能的關鍵途徑，同樣的小學音樂聲樂演唱當中情緒應用的方法和技巧也需要在實踐表演當中進行強化應用和鞏固提高，這與聲樂演唱本身具備的實踐性特征有著密切關系，同時也符合小學生的身心發展特點。小學生有著活潑好動的特征，尤其是對于實踐活動更是有著極大的參與熱情，利用學生對于實踐的渴望和積極的情感，可以讓學生在實踐當中進一步的對情緒進行應用和豐富鍛煉，也能夠讓學生體驗到聲樂演唱當中情緒表達的重要性，這對幫助學生打好聲樂演唱學習基礎，促進學生音樂素養的提高來說有著極大的幫助。對此，小學音樂教師在對學生進行聲樂演唱指導時，要注重為學生搭建實踐表演的平臺，為學生提供豐富的實踐機會，從而幫助學生鞏固演唱技能，掌握情緒應用的技巧和方法。教師所組織的聲樂演唱實踐活動可以和課堂教學聯系起來，還可以組織課外實踐活動來豐富學生的課余生活。例如，在教學《森林的故事》一課時，教師可以鼓勵學生進行聲樂演唱的表演，并在其中來表達出自己的情緒，并最終由學生和教師來給出實踐評價。當然還可以組織豐富多彩的課外音樂實踐活動，鞏固學生情緒應用的技巧。

小學音樂教學當中的聲樂演唱和情緒應用以及調控有著密不可分的聯系，這與學生的身心發展特征有著直接的關聯，同時也是音樂教學實踐的一種內在規律。情緒和聲樂演唱之間存在著相互影響的關系，只有恰當的在聲樂演唱當中應用情緒才能夠有效的體驗以及展現聲樂藝術的魅力，讓小學音樂課堂變得更加豐富多彩。小學音樂教師要注重引導學生體驗歌曲歌詞的旋律和情緒，培養學生的聲樂演唱興趣和信心，引導學生在實踐當中豐富情緒，增強師生的情緒情感溝通。

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