葫蘆絲進小學音樂課堂

周予舒

（廣西藝術學院 音樂教育學院，廣西 南寧 530000）

葫蘆絲進小學音樂課堂

周予舒

（廣西藝術學院 音樂教育學院，廣西 南寧 530000）

隨著素質教育的開展，我國音樂教育改革的不斷深入，器樂學習已經成為小學音樂教學的重要內容，小學課堂中的樂器最開始廣泛采用豎笛，現在，由于葫蘆絲優美的音色受到大眾人民喜愛，葫蘆絲已經走進了小學音樂課堂，成為小學音樂課堂中必不可少的學習對象。

葫蘆絲；小學；音樂課堂；運用

隨著音樂教育的改革，一些學校逐漸開設樂器選修課或者在音樂課堂上選用樂器演奏。葫蘆絲的音域正好處在小學生唱歌音域內，可以以吹帶唱，以唱帶吹，吹唱結合。另外，葫蘆絲入門較簡單，對于小學生來說掌握基本的演奏技巧也比較容易，由此，葫蘆絲逐漸進入了小學音樂課堂。

一、葫蘆絲運用于小學音樂課堂的優勢

（一）激發學生的興趣愛好

在小學的課堂中，許多老師把重心放在唱歌上，只讓學生學會唱教材中的歌曲，如果一節課都讓學生學習唱歌，是非常的枯燥的。因此，在小學音樂課堂中加入葫蘆絲的學習，對于學生來說，會產生新鮮感。這樣，在音樂課堂中除了唱歌以外，還可以學習葫蘆絲的吹奏。

（二）提升學生的合作能力

葫蘆絲很少采用獨奏的形式，齊奏與合奏這兩種表演形式不但要求自己吹得好，還要學會傾聽其他同學的音色、音量、速度等，做到高度統一，以達到集體演奏的完美表演。培養小學生的團結合作精神對于他們以后的發展也會有很大的幫助。

二、葫蘆絲運用于小學音樂課堂面臨的問題

盡管葫蘆絲在小學音樂課堂中對學生具有很多優勢，但是在學習葫蘆絲的過程中，難免會遇到各類問題，在實際的教學過程中，我發現學生們在學習葫蘆絲上，存在了一些誤區，我提出了以下幾個主要問題。

（一）小學生的樂理知識不夠

很多老師和家長認為，小學生平時的文化課學習已經較繁忙了，音樂課堂對于小學生來說就是唱唱歌，而且小學生能夠完整背唱幾首歌已經非常難得，所以很多老師忽略了樂理知識的教學。在全班練習齊奏的時候，只要有一人的節奏不穩，就不能齊奏整齊，樂理知識的欠缺嚴重影響了學習葫蘆絲的進度。

（二）小學生在氣息運用方面不易掌握

葫蘆絲用氣和其他的吹奏樂器有明顯的差別，一般的吹奏樂器當演奏高音部分都需要一定得力度和強度，相對于低音的演奏更要用力，而葫蘆絲、巴烏恰恰相反，越是高音氣流就越弱，特別是高音5和6的吹奏。只需較短的氣流即可。反之則會使高音夾有氣流聲或根本沒有樂音。

（三）葫蘆絲特殊吹奏技巧較多

葫蘆絲在演奏中常用的技法有：吐音、連音、滑音、震音、顫音以及疊音、打音等。這些吹奏技法造就了葫蘆絲別具風格的韻味，以吐音為例，學習葫蘆絲最開始是從吐音的吹奏開始的，學生在剛開始接觸到葫蘆絲時，常犯的一個錯誤就是拿著葫蘆絲就往葫蘆口中吹氣，而正確的吹奏方法是像唱“tu”那樣去吹，避免用“呼”去吹，吹完后，快速把嘴唇微微張開，把氣流斷掉，余氣仍張開保留在口腔里，便可避免余音“咕”的出現。

三、葫蘆絲運用于小學音樂課堂的完善途徑

在小學音樂課堂中，一般來說在三年級時可以將葫蘆絲引入課堂，一、二年級的學生年齡太小，接受能力不強。針對葫蘆絲在小學音樂課堂中的運用，我提出了以下幾個完善途徑。

（一）進行大量的視唱練耳和樂理知識的教學

在學習葫蘆絲的時候，應該從最基礎的樂理知識教起，如拍號、四分音符、八分音符等基礎樂理，這樣一來，學生不僅學習到了樂理知識，而且有利于學生在以后的學習中舉一反三，在看到新的曲子可以利用學習過的樂理知識自己進行初步學習。

（二）扎實的練習葫蘆絲演奏口型、吸氣、吐氣

采用正確的口型不僅會讓我們以后再演奏葫蘆絲時姿態優美，而且在學習過程中也會省力很多。 在初學時，學生會很容易就出現臉部肌肉酸痛的現象，出現這樣的情況就是因為嘴唇和臉部過于緊張，吹奏時處于一直緊繃的狀態沒有放松，導致臉部肌肉酸痛，在初學時有這種情況很正常，要多練習多體會放松的狀態。

（三）進行專業多種技巧的組合訓練

任何的學習，都必須采用循序漸進的方法，并要注重新知識與舊知識的結合。我們最開始學習葫蘆絲是從“吐音”學習，接下來是連音，在進入連音學習以后，我們也要注意“吐音”的復習。在選取練習曲時要選取兩種音組合練習的曲子，一點一點慢慢深入，到后面學習倚音，滑音等其他技巧時，一點一點加入，每學習一個新的吹奏技巧，練習的時候一定要結合以前學習過的吹奏技巧一并練習。

總之，葫蘆絲的教學不僅給音樂課堂注入了新的活力，也豐富了教學內容，完善了教學結構，學生的感受、理解、表現音樂的能力可以得到極大的提升，同時也培養了學生的團結合作精神，培養了他們的團隊協作能力，這對學生今后的健康成長也能起到非常重要的作用。總的來說，在小學音樂課堂中學習葫蘆絲能帶來有益的影響，非常有利于小學生身心發展，也符合我國素質教育的總方針。

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G63.71

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周予舒（1992— ），女，重慶，研究方向：聲樂表演。