基于鋼琴教學若干問題的研究與思考

趙錦霞

（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

基于鋼琴教學若干問題的研究與思考

趙錦霞

（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

鋼琴教學具有十分重要的地位，由于教學規(guī)范性、功利化教學以及現(xiàn)代化教學設(shè)備、技術(shù)的應(yīng)用不足往往導致了鋼琴教學容易出現(xiàn)一定的教學問題，為了其實提升其教學有效性，本文簡要對高等鋼琴教學過程中存在的問題進行分析，并以此給出了相應(yīng)的應(yīng)對思路，通過學生審美意識的培養(yǎng)、教學規(guī)范性的提升、現(xiàn)代化教學技術(shù)和設(shè)施的運用等手段提升其教學有效性。

鋼琴；教學；若干問題；探究

一、當前鋼琴教學存在的問題分析

（一）功利性教學問題突出

功利性教學是目前高等院校各個專業(yè)和學科都存在的教學問題，一方面與我國日益繁榮的市場經(jīng)濟有著密切的聯(lián)系，由于受到社會大背景的環(huán)境沖擊，高校所開設(shè)的學科研究往往從其所帶來的經(jīng)濟效益為一定的衡量指標，在這種功利環(huán)境背景下，基礎(chǔ)性教學容易被忽視，造成一定的教學問題；另一方面，正是由于教學背景的影響，學生審美意識、彈奏技巧以及實用性的鋼琴技術(shù)往往得不到積累，使得教學目標以及教學有效性會出現(xiàn)一定的問題，這也是當前高校高琴教學過程中存在的主要問題。

（二）鋼琴教學規(guī)范性不足

教學規(guī)范性不足則是從教學體系的設(shè)置來分析的，教學規(guī)范性涉及到了教師的學科素質(zhì)、教材選用的科學性以及教學目標的設(shè)計等方面的內(nèi)容，其中教師的學科素質(zhì)是指高校教師的專業(yè)學科水準，由于過去高校進人程序的嚴格度有所缺失，一些非專業(yè)化的學科人員也進入了教師隊伍造成，師資能力參差不齊；教學選用方面的缺失，主要是指當前一些高校過于隨意的選用一些鋼琴教材，時長會有一些內(nèi)容編排缺失的教材進入到了課堂中來，造成教學參考性存在缺失，而教學目標等設(shè)計，則是對整個課程規(guī)劃、教學針對性認識不足，導致了教學目標性不足引起的教學問題。

（三）現(xiàn)代化教學設(shè)施與技術(shù)應(yīng)用缺乏

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，較之傳統(tǒng)的教學設(shè)施和技術(shù)現(xiàn)代化的教學技術(shù)展現(xiàn)出了較大的優(yōu)勢，無論是教學資源的豐富度、教學內(nèi)容的可拓展性等方面都有著得天獨厚的現(xiàn)代技術(shù)特點，而當前高校鋼琴教學過程中往往對現(xiàn)代信息化教學設(shè)施和技術(shù)的應(yīng)用存在缺失，無法有效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學資源對教學內(nèi)容進行拓展，教學質(zhì)量以及教學有效性仍停留在傳統(tǒng)教學水準，這對于現(xiàn)代化教學是不利的，同樣是現(xiàn)代高校鋼琴教學過程中存在的重要問題。

二、創(chuàng)新鋼琴教學思路探討

（一）加強學生鋼琴審美意識情操的培養(yǎng)

審美意識的培養(yǎng)作為藝術(shù)類教育的根本目標，在高等教育教學過程中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。 鋼琴作為音樂的展現(xiàn)形式，是藝人們通過對客觀事物、事件的藝術(shù)作品，作為一種“精神糧食”，演奏者應(yīng)能夠傳達出鋼琴藝術(shù)之美。作為接受鋼琴教育的高等院校學生而言，在進行鋼琴教學時同樣應(yīng)以鋼琴審美意識培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過反復練習、耐心揣摩，深入體會蘊含在一個個琴符和音節(jié)背后的情感寄托，從而提升學生的審美情操。

（二）提升鋼琴教學規(guī)范度

如上文所述鋼琴教學規(guī)范度涉及到了教師、教材、教學目標等多方面的內(nèi)容，因此要提升其規(guī)范程度應(yīng)從多個角度和方面予以加強，從教師的學科素質(zhì)專業(yè)化角度而言，應(yīng)不斷加強對任課教師的學科技能予以培養(yǎng)，不斷更新其理論素質(zhì)和專業(yè)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學發(fā)展需求；對于教材的選用而言，則應(yīng)本著“科學、規(guī)范、有效”的原則進行合理的選擇，真正選出一批內(nèi)容豐富、專業(yè)水準較高的鋼琴教學教材，發(fā)揮教材的作用；教學目標的設(shè)計則應(yīng)從學校對于人才培養(yǎng)定位角度來設(shè)定，既保證精英化的專業(yè)人才培養(yǎng)，也要適應(yīng)當前大眾化的教學要求。

（三）促進實用型鋼琴技術(shù)的培養(yǎng)

長期以來人們對于高校培養(yǎng)快餐式的人才往往是不認可的，認為高校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才，隨著社會的發(fā)展以及對于人才的需求角度來看，要想成為傳統(tǒng)思維下的“厚重人才”需要經(jīng)過長年累月的反復練習與演出，對于簡短的大學生而言往往是不現(xiàn)實的，因此，根據(jù)現(xiàn)如今的人才需求，加強實用性鋼琴技術(shù)的培養(yǎng)則顯得至關(guān)重要，本文建議可以適當嘗試一些“快速”實用的彈奏技巧傳輸， 使得學生能夠快速上手，掌握一定的技能，并在以后的工作和學習工作中不斷加以拓展，以適應(yīng)社會人才的需求。

（四）加強現(xiàn)代教學技術(shù)以及設(shè)施的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學技術(shù)和設(shè)施的應(yīng)用主要是指信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用，從目前的應(yīng)用過程來看主要分為以下幾種形式，首先是利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)不斷豐富教學資源，鋼琴教學實施依賴大量的教學素材，教師通過互聯(lián)網(wǎng)共享技術(shù)可以獲取到各種優(yōu)質(zhì)的演奏和教學資源從而拓展教材內(nèi)容；其次則是豐富教學背景，一些教學內(nèi)容往往具有一定的作品成形環(huán)境，可以借助于多媒體教學資源進行簡要展示，促進學生理解和體會作品時代內(nèi)涵；最后則可以通過視頻等方式對演奏技巧等進行展示，學生能夠更加清晰和直觀地進行學習，促進學習質(zhì)量和學習效率的提升。

三、小結(jié)

綜上所述，高校鋼琴教學質(zhì)量以及教學有效性的提升依賴于學生審美意識、教學規(guī)范性、現(xiàn)代化教學技術(shù)和設(shè)施應(yīng)用的措施，本文從上述幾個方面進行簡要論述，為促進高校鋼琴教學有效性提升給出參考。

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