開展師生互動 提高教學成效
——淺議如何提高初中音樂教學成效

王 葉

（江蘇省海門市海南中學，江蘇 南通 226100）

開展師生互動 提高教學成效
——淺議如何提高初中音樂教學成效

王 葉

（江蘇省海門市海南中學，江蘇 南通 226100）

音樂可以提高人類的人文素養和綜合素質，因此，在初中音樂教學中，教師應遵循“知識教人、情感育人”原則，將新課程改革精神全面落實，在學生主體，教師主導的環境中創新音樂教學手段，讓學生珍視音樂，熱愛音樂，感受音樂，全面提升初中音樂教學成效。

初中音樂；互動交流；成效

在初中教學中，音樂教學的重要性往往會受到學生甚至家長的忽視，教師應充分利用音樂的魅力激發學生的音樂情感，通過師生互動和生生互動對學生進行引導和啟迪，將理性的教學內容轉化為情感教學，讓學生在音樂的海洋中，學會享受、勇于探究、敢于創造，提升學生的審美能力和音樂修養。

一、創設情境，展現音樂魅力，激發學生的學習熱情

音樂是一門藝術，在初中音樂教學中，教師首先要調整自身教學理念，增強自身的履職能力，突顯自身的教學風格，為學生樹立榜樣，通過與學生的情感互動，引導學生通過奏樂、音樂劇、歌舞等活動發現音樂的魅力和價值，從而激發學習音樂的熱情，在學習和探究的過程中，學生的表現欲和創造欲得到了滿足，音樂修養也逐步提升。其次，教師應充分利用與時俱進的教學手段，如多媒體的展示特點，在素質教育的同時開展欣賞教學，讓學生在聲色并茂、生動活潑的多媒體教學中，直觀感受到音樂的魅力。在教師組織的互動活動中，學生們在音樂的引領下發現美、感受美、欣賞美。此外，教師應在與學生互動的過程中，讓學生深刻領悟到音樂也是一種情感藝術，學生可以通過歌唱、舞蹈、演奏等表演形式抒發自己的情感，讓音樂成為表達情感的一種新的途徑，從而提高學生的音樂表現能力。通過良好的互動環節，學生對音樂的學習興趣濃厚，在提升自身音樂素養的同時，審美能力和創造能力也得到了提升。如在教學《春天的旋律》時，筆者讓學生去感受春天的氣息，發現春天的痕跡，聆聽春天的腳步聲，通過這樣的形式，學生們會發現無處不音樂，音樂在世界的各個角落，對音樂和生活更加的了解和熱愛。

二、培養情感，把握教學節奏，提升音樂的教學成效

在初中音樂教學中，首先，教師應結合學生的實際身心發展規律，營造出對應的教學情境，讓學生們在濃厚的音樂氛圍中對學習音樂產生積極的情感。學生們通過學習音樂，拓寬了知識面，對事物的認知能力和感知能力也得到了提升，教師在教學過程中，把握教學節奏，拓展學生的思維想象空間，讓學生在探索音樂的同時提升自身的審美能力。其次，教師應將學生的思維特點和實際身心發展規律與音樂教學內容，靈活有機地整合起來，靈活地調整和優化教學手段和模式，讓學生既可以學習到音樂技能，又可能提升對音樂藝術的鑒賞，例如在《絲竹江南》教學時，教師結合地方特色，通過引導學生們對江南民歌的欣賞和學習，感受其獨特的風格特點，從歌詞中感受音樂所要表達的情感，在教師因勢利導的教學方式中，學生的身心受到音樂的熏陶和滋潤。此外，在音樂課堂教學中，教師也可以改變座位的安排，讓學生們圍著教室坐成一圈，讓中間形成一個簡易的舞臺，教師與學生一起表演，一起唱歌，學生在這樣輕松愉悅的環境中感受到學習音樂的快樂，教師可以組織學生進行即興表演或是現場創編舞蹈等等，例如在教學《西南風情》時，筆者運用多媒體向學生展示了少數民族的人文和音樂特點，學生從他們的服裝、樂器和舞蹈動作中感受音樂的情緒，教師可以要求學生一起現場學唱和學跳，并在學習的過程中體會歌曲的旋律特點，學生的節奏感和協調性大大提升，對音樂的創造力也進一步得到升華。

三、貼近生活，開展社會實踐，突顯音樂的教學效用

社會是音樂的源泉，良好的音樂教學，不能局限在教材上和校園內，應該鼓勵學生走出校園，投入社會。在素質教育的推動下，音樂教學也逐漸引起了社會的重視。首先，教師應通過音樂教學的互動活動，培養學生的合作意識和團隊精神，讓學生通過音樂張揚自己的個性，同時也提高人際關系的處理能力；其次，教師可以開展以賽促學，讓學生們在學習音樂中，多思，多想，多練，在探究音樂的過程中互相配合和學習，提高音樂的表現能力，與同學之間取長補短、相輔相成，共同進步。例如在教學《樂音傳情》內容時，筆者組織學生開展“金嗓子”比賽活動，要求學生用自己的音樂表現方式，表達對于愛的理解、向往和珍惜；教師可以將以往的師評方式改為生評、自評和互評，讓學生在互動中體會成功的樂趣，激發學習音樂的興趣，增強對音樂的表現欲和創造欲，突顯音樂的教學效用。

總而言之，初中音樂是初中學習生活中必不可少的環節之一，廣大音樂教師應促進音樂素質教學的進程，讓學生在音樂的海洋中，感受音樂，享受音樂，不僅提升學生的音樂素養和綜合素質，更能輔助學生對自己的人生定位，在提升音樂教學成效的同時，為社會主義建設儲備優秀的人才。

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