高校古箏教學中的審美教育

韓 雪

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454002）

高校古箏教學中的審美教育

韓 雪

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454002）

本文結合高校古箏教學中的審美教育的重要性，簡要闡述了古箏音樂審美的情感內容、教師在教學時要進行正確的示范以及學生在演奏前只有了解相關的音樂文化等內容，才能得到加強自身的審美，演奏時才能體現出音樂作品的美。

高校 ；古箏； 審美教育

眾所周知，古箏是我國所特有的樂器，具有比較強的傳統審美的價值，能夠很好地凈化提升人的心靈，較好地陶冶人的情操，提升自己的道德素養。隨著經濟的飛速發展，人們也不只是滿足于自己的物質方面的需求，更多開始追求精神方面的需要，這時候古箏就起到了很好的作用，審美教育作為高校中古箏教學的一個重要組成部分，這也是古箏教學的本質內容。

一、把握高校古箏教學中的情感審美

古箏是一門極富情感的音樂藝術，在演奏古箏的過程中表露情感也是表現演奏者心理的一個方式。在高校的古箏教學當中，彈奏當中既要注意演奏時古箏聲音的審美價值，也要注意樂曲方面的情感的表達。古箏演奏中的藝術表現也是對于生活中美的表現，這就需要演奏者在演奏的過程當中將樂曲中的美的部分通過自己對它的理解在演奏中將這種美表現出來。比如說在演奏著名樂曲《出水蓮》的時候，在演奏之前我們就要知道一些基本的知識，蓮花是人們經常用來歌唱吟詠的，人們常常會在歌曲中去贊美蓮花婀娜的身姿以及自身清純雅致的氣韻，在進一步深入了解到和蓮花有關的歷史文化知識以后，演奏者就可以在一種古樸雅致的氛圍當中通過自己的演奏表現出蓮花在出水時的清新脫俗、典雅以及嬌嫩柔弱的氣質。而且，演奏者在演奏的時候也是離不開自己的想象的，演奏者也要通過對音樂形象的聯想去將情感和這些形象聯系在一起，然后通過自己的演奏表現出這些情感。古箏演奏中演奏者應該通過視聽結合的方式讓人們去體會感受其中的美，用古箏優美的音色表達出自己的情感，從而表達出對于音樂的審美感受。

二、優化高校古箏教學中的示范演奏

因為音樂是一門抽象性比較強的藝術，沒有比較直觀的實在的形象以及特征造型。如果要想較好地將古箏當中抑揚頓挫、張弛有度以及細膩的力度、節奏以及音色表現出來，還有變化的彈奏速度，這些都需要教師進行示范，教師的正確示范在高校的古箏教學當中是必不可少的。教師在進行示范的時候，一定要將古箏中彈奏的技巧都較好地展現在學生面前，而且要在音樂的審美教學當中不僅讓學生在技巧方面有很大地提升，也要讓學生的審美能力有較大地增強，要讓學生感受到音樂當中的美以及自己在演奏的時候如何能達到這種美并將它很好地表現出來。比如在古箏的演奏當中手腕屈伸時的動作都是以腕關節為中心樞紐的，如果說手腕在演奏的時候不太靈活的話，就會造成手臂前臂在演奏的時候力度過大，造成發音感覺比較僵硬、呆板，沒有情感，彈奏時的動作也會比較遲緩一些。古箏在彈奏的時候，應該要注意用掌指關節去帶動手指關節進行彈奏，否則的話就會造成指法的錯誤，彈奏的效果就不會很好，所以，教師在進行古箏示范的時候，一定要注意指法的正確性以及手腕的靈活性，一定要注意彈奏細節方面不能出現問題，給學生一個較好的示范，起到帶頭的作用，這樣學生在自己之后的演奏之中也不會出現很多的問題，更能歐較好地表達出樂曲中的美。

三、融合高校古箏教學中的音樂文化

在古箏的教學當中，為了讓學生在演奏的過程之中更好地表現出樂曲中的美還有自己對樂曲的理解和情感，教師就應該向學生教授與演奏的樂曲有關的音樂文化或者是背景。其中包含音樂作品在被創作時的時代背景、歷史文化以及創作者的相關背景等等，學生可以根據自己了解到的音樂文化背景對音樂作品有一個更好更加深入地理解，學生在彈奏的時候也可以更好地表現出作品中的內涵，從而較好地提升了學生對于音樂作品的審美和鑒賞能力，加強學生對音樂作品的理解能力。比如說，學生在學習彈奏《寒鴉戲水》這部音樂作品的時候，在演奏之前，學生就應該了解這是一部潮州曲目，然后就要了解到潮州箏和潮州當地的文化還有音樂文化的有關聯的地方。舉個例子，學生要了解到潮汕地區的方言還有語音語調對于潮州箏的影響，潮汕地區的語音語調是比較平和的，沒有較大的起伏，這就造成了潮州箏在彈奏的時候音樂音調比較平緩，起伏跳動不大，所以相應的音樂作品風格都是比較平和、安靜、流暢且柔和的。只有學生在了解到這些知識之后，在演奏這個曲目的時候才能演繹出樂曲的風格，表現出音樂作品的美，體現出自己對這部作品的理解。

總而言之，在高校的古箏教學中，對于音樂的審美教育是必不可少的，學生只有提升了自己的審美能力，才能在演奏中較好地表現出音樂作品的美，用自己的演奏表現出作品中的內涵。古箏作為我國的一種傳統樂器，在演奏的時候如果沒有一定的審美能力，是體現不出它的美的，所以，審美教育是高校古箏教學的一個重要部分。

[1]王萍.淺議傳統箏曲在高校古箏教學中的重要性[J].北方音樂,2015(15):56-58.

[2]周力.論高校民族器樂教學中傳統審美的融入[J].北方音樂,2015(19):46-52.

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