新形勢下推進職業教育國際化發展的對策探究

潘曉娜

(遼寧省交通高等專科學校，沈陽 110122)

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新形勢下推進職業教育國際化發展的對策探究

潘曉娜

(遼寧省交通高等專科學校，沈陽 110122)

本章首先分析了職業教育國際化發展存在的主要問題，然后從制定發展戰略規劃、提升職業院校內涵水平、構建國際化合作平臺、培養“雙師型”國際教學團隊、加強職業院校信息化建設等方面做了研究。

職業教育；國際化；內涵；對策；探究

0 引言

伴隨著經濟全球化和一體化程度的日益加深，世界各國高職教育國際化趨勢不斷加強，走國際化發展道路，積極參與國際競爭與合作是職業院校發展的戰略選擇。職業教育作為一個教育類型是高等教育的重要組成部分，與高等教育一樣，決不能封閉起來搞教育，高職教育辦學需要與國際接軌，加強對外交流與合作。但是，由于我國職業教育發展起步較晚，在教學理念、人才隊伍、課程建設、專業建設和國際化辦學理念等方面，與西方經濟發到國家有很大的差距。因此，研究推進職業教育國際化，對于提升職業教育內涵水平，加快職業教育發展具有重要意義，也是職業教育管理者和理論研究者面臨的一項重要任務。

1 我國職業教育國際化發展存在的主要問題

1.1 國家層面職業教育國際化發展規劃過于宏觀，缺乏配套政策。首先，雖然教育部出臺了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《關于推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見》等文件，也明確提出了在新形勢下促進職業教育國際化發展和辦學，提升職業教育內涵建設水平的重要意義，但是沒能結合我國經濟社會發展需要，制定切實可行的的職業教育國際化發展主要舉措。其次，職業院校國際化發展處于自發和無序狀態。教育主管部門并沒有成立專門的職業教育國際化辦學機構，很多學校內部即使成立了專門機構，受限于政策、人才、資金等多方面因素限制，國際合作辦學項目無論從規模、效益還是辦學影響上都不理想，有些項目是通過人際關系或外方主動上門聯系而成，缺乏積極主動和進取開拓精神。

1.2 職業教育國際化發展項目單一。首先，無論是高職院校，還是中職院校，與西方經濟發到國家相比，在職業教育理念、辦學模式、實驗實訓條件、教師的實踐動手能力等方面有一定的差距。大多數職業院校與國外院校的合作模式是，學生、老師的互訪，雙方互訪的時間都比較短，交流學習的也不深入。其次，國內外職業院校之間缺乏有效的交流合作平臺。導致很多職業院校即使有合作的意向、合作的條件，也無法有效開展合作；或者是合作層次不深，雙方先進的辦學理念、管理經驗和辦學特色得不到深入交流。再次，很多職業職業院校專業設置與地方經濟社會發展結合不緊密，導致國際化合作辦學模式比較單一，辦學影響和辦學效益不高。

1.3 國際化程度不高，交流合作深度不夠。首先，由于職業院校辦學歷史積淀不夠，職業教育辦學和人才培養與區域經濟發展契合度不高，導致國際合作基本以國內學生或教師赴國外院校學習、進修或交流為主，接收國外留學生來校進行長期學習或培訓的非常少，而且職業院校的國際化發展多是資金、財力、物力的投入，明顯是投入大于產出，辦學效益和收益不明顯，合作的面也比較窄。其次，國內外職業院校之間的合作主要以短期培訓、進修為主，時間一般在半個月左右，而且生源不多，進入國外院校進行學歷學習、或訪問學者的非常少，參加國際學術會議、教學交流的就更少了。這就導致教師的語言交流、辦學理念等國際化能力較弱。

1.4 職業教育國際化不能很好適應區域經濟發展。首先，職業教育國際化受到國與國之間的政治關系、經濟貿易影響很大，目前與我國經濟貿易來訪較多的國家是美國、日本、韓國、新加坡以及香港、臺灣地區，但是我國在職業教育國際化交流合作過程中，在辦學理念、發展模式等方面與我國相近，而且開展較好合作的國家是澳大利亞、加拿大、德國等國家。我國很多職業院校專業設置與經濟社會發展結合的不夠緊密，與國外職業院校辦學很難對接。其次，各職業院校國際化辦學的積極性不高。因為很多國外職業院校與我們合作主要以學生輸入為主，經濟效益占很大比例，來我國職業院校學習進修的國外學生很少，即使有也以短期漢語培訓為主，這些諸多因素導致很多院校國際化發展積極性不高。

2 職業教育國際化發展的主要對策和建議

2.1 樹立國際化教育理念，實施職業教育國際化發展戰略規劃。首先，教育主管部門和職業教育管理者要不斷轉變觀念，在職業教育改革中牢固樹立國際化發展理念。職業教育不僅在國際教育服務市場競爭中具有重要地位，而且關系到我國經濟社會轉型發展和產業結構調整能否順利完成。地方政府深入研究制定符合本地區實際的發展規劃，結合遼寧、沈陽地區經濟社會發展實際、職業教育發展現狀，通過對職業教育國際化內涵、建設模式等進行研究，順應經濟社會轉型發展、東北老工業基地全面振興和深化改革需要，準確把握職業教育國際化的內在要求。其次，各職業院校應結合經濟社會發展新常態和新任務，深入分析當前我國經濟發展面臨的形勢和任務，提出有針對性的國際化辦學舉措，既適合經濟社會發展需要，又能夠促進學校自身的發展建設，為國家經濟社會發展和東北老工業基地振興提供強有力的人才支撐。

2.2 職業院校提升內涵建設水平。首先，各職業院校要堅持問題導向，深入研究加強學校內涵建設水平，提高辦學的核心競爭力。既要結合地方經濟特色，不斷優化整合專業設置，打造特色專業群，緊跟經濟和市場需要；又要加強學校內部管理，通過系統、規范、科學的管理，提高學校的內涵水平和辦學效益。其次，探索建立國際教育學院，推進辦學的國際化進程。國際教育學院負責對現有合作辦學項目的教學管理、師資隊伍建設和學生管理、新項目的開發以及現有項目資源的整合。確立國際化人才培養目標，引進、植入、吸收國際先進的教育思想、教學標準和教學方法，與人才培養的國際化標準接軌，促進學生培養國際標準的逐步建立，使人才培養要適應經濟全球化、信息全球化，具有國際競爭力。同時，采取有效措施提高教師的國際交流能力，包括拓展國際化視野、提高外語交流能力等。

2.3 構建多層次、多角度的職業教育國際合作辦學平臺。首先，國家和地方政府、教育管理部門、職業院校應積極搭建國際化辦學和交流平臺。抽調專人成立職業教育國際化辦學的組織領導和工作機構，結合學校發展實際和地方經濟社會發展需要，制定切實可行的國際化辦學規劃和具體措施。其次，建立專門的職業教育國際化辦學和對外交流合作平臺，為國內外職業院校之間提供辦學理念、辦學信息、教學資源、交流媒介、法律咨詢等方面的服務，使得合作各方信息互通、身份對等，這樣才能在教學交流、教師培訓、學生互換、課程建設等方面開展深層次合作，實現人才培養和無縫對接。其次，通過開展高質量的合作辦學項目，吸引國外優質的教學資源、教學理念、人才培養模式，促進國內職業院校在課程建設、教學方法等方面的創新與突破。

2.4 培養“雙師型”國際化教學管理隊伍。當前我國職業院校國際化辦學不能有效開展的原因很多，其中教師隊伍的對外交流合作能力不強是一個重要原因。首先，各職業院校要大力提高教師隊伍、管理隊伍的國際化辦學水平和能力。主要是了解學習國外院校的辦學理念和發展思路，外語交際能力、國際關系和法律等基本的常識。同時，提高教師的雙語教學能力，擴大國外教材使用比例，大力開發全外語授課課程和雙語課程，為開辦中外合作辦學項目奠定語言基礎。其次，職業院校在引進、聘用外籍教師方面不僅要提高外籍教師占專業教師的比重，更要加大考核和使用力度，嚴把質量關，決不能濫竽充數。通過幫助企業教育社會化的途徑，滿足企業國際化發展提升素質的需要來打造國際化“雙師”團隊。政府要引導職業院校鼓勵廣大教師參與企業市場分析、發展規劃、產品開發、人員培訓、技術攻關等方案的制定，以行業標準和國際標準不斷調整專業培養目標和人才規格及能力標準、課程體系和教學內容，打造一支國際化和“雙師型”的教學與管理團隊。

2.5 加強職業院校信息化建設。首先，各職業院校制定特色鮮明的信息化發展理念和發展規劃。當前，多媒體信息技術的發展迅猛，微信、微博、電子郵件等網絡媒體的出現，各職業院校之間、師生之間、學生之間的交流和聯系日益密切，網絡大學在未來將會成為全球學生數量擴張的重要動因。各院校要把計算機、多媒體和互聯網絡有效應用到教學、科研和管理方面，使已經聯網職業院校的教學終端成為可以和世界共享的教育資源，成為院校之間交流的重要平臺和教育手段。其次，加強校園信息化和網絡建設。構建與現代信息技術發展相適應的知識傳播通道和信息服務系統，使信息網絡、多媒體、計算機、通信設備等在教學、科研和國際交往中發揮應有作用，使教師和學生獲取國際資訊提供平臺和技術服務。

3 結語

在國家深入推進創新驅動戰略和經濟社會轉型發展的關鍵時期，有效推進職業教育國際化發展，既是促進職業教育不斷發展的重要舉措，也是推動經濟社會持續發展的重要保障。同時，推進職業教育國際化也是一項復雜的系統性工程，涉及到政治、經濟、文化、法律、外交等多方面，需要國家、社會、高校等各方的深入研究、有序推進，更需要職業教育管理者和教育者不斷實踐創新，只有這樣才能不斷推動職業教育國際化的不斷發展。

[1]黃日強，鄧志軍.試論我國高等職業教育的國際化[J].廣東技術師范學院學報,2003(3):71-75.

[2]姜維.目前我國高職教育國際化路徑的問題和對策[J].中國高教研究,2006(5):51-52.

[3]金有鵬.高職教育應對教育國際化的策略研究[J].中國職業技術教育，2012(36):84-86.

[4]楊旭輝.高職教育工作者國際化:內涵、標準與策略[J].中國高教研究，2006(12):64-65.

(編輯 馬海超)

The Countermeasures for Promoting the Internationalization Development of Vocational Education under the New Situation

PAN Xiaona

(Liaoning Provincial College of Communiocations, Shenyang 110122, China)

The study first analyzes the main problems of internationalization development of vocational education, then does research from formulating development strategy planning, enhancing the connotation level of vocational colleges, building the platform of internationalization cooperation, cultivating the international teaching team of “double division type”, and strengthening the informatization construction of vocational colleges.

vocational education; internationalization; connotation; countermeasure; exploration

2017-05-10

潘曉娜(1981—)，女。 遼寧沈陽人 ，助理研究員，碩士研究生。主要研究方向：高職教育管理研究。

G712

B

1672-0601(2017)08-0028-03