合唱中聲樂演唱技巧的運用探討

湯俊杰

（寧波市文化館，浙江 寧波 315000）

合唱中聲樂演唱技巧的運用探討

湯俊杰

（寧波市文化館，浙江 寧波 315000）

合唱中聲樂演唱技巧直接影響著合唱作品的情感、意境的表達，是作品效果展現的有效處理手段與媒介。需要演唱者自身掌握音色變換、聲音虛實與快慢掌握，以及高潮部分高音延長的精準處理，繼而實現整個作品效果的呈現。本文通過對演唱技巧價值與演唱技巧的運用來闡述合唱表現能力的發揮，為實際教學提供一定參考。

合唱；聲樂演唱技巧；運用

合唱屬于聲樂常見表現形式，講究合唱者中的音高、音準、節奏與吐字等各方面要素。合唱團所進行的訓練可以有效的促進演唱的感染力提升，但是只有充分的掌握演唱技巧才能有效發揮。通過不同音質的統一表達來展現相同的情感，是屬于合唱者情感交融的演唱表達方式。需要合唱者間保持良好的默契，對音律做統一標準的把控與領悟，需要合唱者掌握專業的演技與藝術情境的深入。

一、演唱技巧的價值

演唱技巧可以有效的表達合唱者的情感。合唱者需要先對歌曲本身有深入的領悟和了解，這樣在感悟的基礎上用音樂旋律將其內容表達出。旋律是情感的外在表現形式，同時也是情感抒發表達的載體。合唱者要想通過旋律的表達來展現統一的情感抒發，就需要專業的演技輔助。需要合唱者領悟音樂作品本身，才能通過旋律將情感外化表現，讓作品得到一種感染力來引導聽眾進入作品情境之中，讓觀眾體驗到這種情境下的感受。

其次，音樂作品本身與聽者之間需要構建一個橋梁才能讓感情、意境得到傳遞，演唱技巧則可以作為載體來傳達作品內涵。如果缺乏聲樂演唱技巧而進行單純普通的情感集聚，無法把作品完滿的表現出，進而損害作品整體的藝術美感。聲樂技巧的良好掌握可以有效的讓作品表達達到更高品質的效果，需要個人在實際操作中去感悟把控。演唱技巧是合唱能夠充分展現的基本保證。

其三，音樂作品在演唱者手中本身就是一種藝術的再創造，會因為不同人的領悟感受不同而創造出不同的意境內涵。而演唱技巧就是這個作品再創造的表現形式。掌握聲樂演唱技巧可以讓作品表現出更豐富多元的效果，也可以有效的提升聽眾的欣賞效果，促使作品在聽眾中做到再創造，提升人們的藝術審美能力。

二、合唱中聲樂演唱技巧的運用

（一）變換音色

音色會因為合唱者自身聲音特點而產生差異，合唱者自身具有天然且獨特的聲音特質，可以通過后天的調整來達到潤色的效果，從而有效的展現給聽眾不同的聽覺效果。在表達音樂作品的情感時，需要通過轉換不同音色來達到不同情感的抒發，例如嘹亮與低沉的音色會有不同的聽覺聯想，在情緒高漲時希望聽到嘹亮的作品，在情緒低落時會喜歡低沉的作品，音色的不同可以塑造差異性的藝術形象。在實際的演唱中需要依據作品的需要來設定不同的音色配合與調整，從而滿足作品本身需要表達的風格與情感基調，甚至需要通過音色的不斷變化來闡述情感。

（二）虛實、快慢聲音運用

虛實聲音的交替運用可以展現聲音強弱的轉化，具體的聲音表達中的強、弱與作品本身的情感表達有密切關系，同時也會影響聽眾的情感體驗。在合唱作品表現中，需要合唱者對漸強漸弱的聲音表達做把控，要能達到收放自如的程度，進而達到所需要的演唱效果。聲音快慢也是音樂作品本身情感表達的方式，在快節奏表達中需要保持穩定性與韻律感，從而讓作品表現出不慌亂的狀態，在慢節奏表現中，需要注重聲音應有的靈活度與情感滲透效果，快節奏與慢節奏的融合可以有效的讓演唱情緒得到的良好展現。

（三）高音延長來達到作品高潮的彰顯

歌曲作為一種藝術作品表現載體，與文學作品一樣，有其自身的結構特點，高潮部分是所有情感的凝聚之處，同時也最能反映作品本身的情感特質。對于演唱而言，需要通過其高潮的演唱表現來判斷作品優秀程度的好壞。在高潮表現中，需要把高音把控好，還需要依據實際情感表達來做好高音延長控制，如果掌握不到位則容易出現走音，導致歌曲全部走樣。因此，高潮的演唱處理要把持精準狀態，高水平的高音延長可以有效的將演唱推到一個高潮狀態，讓聽眾體會到強大的心靈撼動效果，能夠充分的領悟到作品的魅力。

三、結束語

合唱中聲樂演唱技巧很多，需要演唱者自身通過長時間的練習來掌握其表現方法。隨著時代的發展，演唱技巧的細節處理越來越豐富多元，依據不同個體演唱者的特色差異而采用針對性的處理辦法。實際的教學與運用都需要從實際個體狀況出發，提升演唱技巧運用的個性化處理，這樣才能達到更為理想的效果，同時也可以展現出多樣化的演唱技藝。總體來說，演唱技巧的掌握是一個漫長需要個人領悟的過程，依據個體情況差異有較大的不同。

[1]羅曉宇.論聲樂演唱技巧在合唱中的運用[J].北方音樂,2016,36(05)：52-53.

[2]趙明明.試析聲樂合唱中演唱技巧的運用[J].黃河之聲,2016(03)：95.

[3]李立娟.聲樂教學改革初探--在小組課聲樂教學中合唱的訓練[J].黃河之聲,2015(17)：13-14.

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