二胡演奏符號規范化使用在教學中的實踐

胡文杰

（大連藝術學院，遼寧 大連 116600）

二胡演奏符號規范化使用在教學中的實踐

胡文杰

（大連藝術學院，遼寧 大連 116600）

二胡藝術一直深受重視，在藝術院校教學中有很多學生對二胡演奏符號不了解，或是不能正確地將其表現出來，影響到學生的學習效果，因此在新時期發展中應重視藝術院校的二胡教學，通過二胡演奏符號的規范化使用，加深學生對二胡符號的理解和學習，對此，本文主要就二胡演奏符號規范化使用在教學中的實踐展開詳細的分析。

二胡；演奏；符號規范化

二胡藝術擁有悠久的發展歷史在經過多年的經驗總結和藝術沉淀中，二胡藝術不斷改進和完善，為了培養更多的二胡演奏人才，二胡也成為現如今很多藝術院校的重要學科之一。但從藝術院校實際的調查中卻發現，二胡院校的藝術教學中，有很多不足之處，嚴重影響到藝術院校的二胡教學效率，不利于學生學習興趣的培養，對此，應充分利用二胡演奏的方式，不僅可以增加學生的二胡演奏實踐能力，同時更有利于二胡符號的規范化使用。

一、當前藝術院校二胡教學現狀

眾所周知，二胡是一種樂器，藝術院校針對二胡教學開設專業課程，為了培養更多的二胡演奏人才作出巨大的貢獻。但在現如今藝術院校二胡教學中卻存在很多不合理之處，例如，教學方式過于傳統，多是對學生實施理論性教學，缺少實踐教學。另外，教學內容較為枯燥也是當前藝術院校二胡教學中遇到的大問題，應不斷豐富教學內容引入更多的二胡演奏方式，能解決這一問題，雖然有些已經對學生開展二胡演奏教學，但由于對符號規范使用不明確，造成學生不能熟練掌握標準的符號。

二、二胡演奏符號規范化使用在教學中的實踐策略

（一） 合理消除繁瑣符號，簡潔明確

二胡是藝術院校重點專業，對培養學生二胡學習興趣以及培養學生的藝術感等有著極大的作用。但從以往藝術學院二胡演奏教學的調查研究中發現，由于二胡教學方式過于傳統，未能提升學生的學習效率，甚至引起學生反感，因此，在面對這種情況應積極采取有效的教學策略，尤其是二胡演奏符號的教學更應引起相關人員的重視。應合理規范化使用二胡演奏符號，才能更有利于藝術院校二胡教學的順利開展。

筆者認為二胡演奏符合規范化的使用應合理消除繁瑣的符號，爭取做到簡潔明確，利于學生對二胡演奏符號的理解和學習。如，在二胡演奏中所使用的音符、指號、弓號等能夠表達完整的內容，均不使用符號標記，避免造成學生產生視覺思維混亂的現象而影響到學生的學習。

（二）明確滑音符號的正確標記方法

滑音符號是二胡演奏中經常應用到的符號，而且滑音是根據二胡演奏的實際情況進行相應的標記，是藝術院校二胡專業學生需要掌握的重點內容之一。在使用二胡演奏符號過程中，應明確滑音符號的正確標記方法，進而提升二胡演奏的效果，提升藝術院校二胡教學效率。

現階段二胡演奏中的滑音主要包括低回轉滑音符號、半高音滑音、半低音滑音、高滑音、低滑音、大高滑音等，每種滑音的符號都有著一定的差異性，應明確各種滑音符號的正確標記，避免出現標記錯誤而影響到二胡演奏教學效率。其中低回轉滑音符合為U型的箭頭符號，但當前很多二胡演奏符號中卻將其標記為等三種形式，經常會出現標錯的現象，造成很難將其與其他滑音區分，從而影響到二胡演奏符號的使用效果，因此，應嚴格按照所規范的要求正確標記二胡演奏的滑音。

（三）合理規范指號、弓號、弦號的統一標記方法

指號、弓號、弦號是二胡演奏譜中較為常用的符號，在標記的過程中應統一標記，更好地將二胡演奏符號有效應用到藝術學院二胡教學中。通常二胡演奏中所使用的拉弓符號為“”，而在實際中也有存在使用“→”符號標記的現象，容易與其他標記符號弄混，而且，應明確二胡各個標號的名字，如，拉弓的標號不能稱為下弓，主要因下弓詞是小提琴的專用術語，雖然二胡演奏中不會涉及到小提琴，但在大型演奏中會有多種樂器共同演奏，其中就會包括二胡和小提琴共同演奏，而在這個過程中如果繼續使用這個符號或名稱的話，勢必會影響到其他樂器的正常演奏，因此，二胡演奏符號規范化應用在教學中應重視實踐的過程，不斷培養學生養成良好的行為習慣，并規范指號、弓號、弦號的統一標記方法，為學生二胡符號的學習打下夯實的基礎。

（四）合理規范標記符號的順序

二胡演奏中包括很多標記符號，而在標記符號中需要嚴格按照規范要求進行標記，并按照相應的順序標記，保證符號標記的有序性，才能更有利于實踐演奏的繼續進行，提升學生學習二胡的效果。例如，在二胡演奏譜上應在音符上方留有足夠的空間，這樣可以方便標記弓指法的符號，并要求弓指法符號標記過程中應嚴格按照強、弱、中強、中弱、漸強、漸弱等力度的變化在樂譜上標記出來，才符合二胡演奏符號規范化教學實踐的要求。另外，在標記符號的過程中，應充分考慮音符的音色、時值等，并將這些對演奏有著直接影響的符號放置在前面，便于演奏的順利進行，例如，自然泛音、頓音、延長號、人工泛音等這些在二胡樂譜中較為常見的。

三、總結

綜上所述，在藝術學院二胡教學中，要幫助學生快速學習二胡相關知識，需要利用二胡演奏的方式來培養學生二胡實踐能力，當然，在演奏過程中，為了進一步提升學生的學習效率，以及避免日后演奏中與其他樂器之間出現沖突的現象，應對學生實施二胡演奏教學，并在演奏過程中，嚴格規范各類演奏符號，使得學生在實踐學生中不斷掌握這些二胡標準符號，避免日常學習符號標錯的現象發生。

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