獨立學(xué)院鋼琴教育的改革與思考

張心怡

（南京師范大學(xué)中北學(xué)院，江蘇 南京 210000）

獨立學(xué)院鋼琴教育的改革與思考

張心怡

（南京師范大學(xué)中北學(xué)院，江蘇 南京 210000）

數(shù)碼鋼琴與電子合成器的集體課，是吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂教育中一切正確有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育原則，并結(jié)合運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進行的新型教育活動。對于學(xué)生潛能的挖掘和創(chuàng)造性能力以及綜合素質(zhì)都有很大的提升意義。本文對獨立學(xué)院鋼琴教育的改革展開了討論。

鋼琴教育；獨立學(xué)院；數(shù)碼鋼琴

長期以來，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)基本上都沿襲了各個專業(yè)音樂院校的鋼琴課模式，以教師和學(xué)生一對一的個別課為教學(xué)形式。這樣的模式有許多的優(yōu)點，但也有一些先天的不足之處。從教育效率方面來看，我們不主張讓學(xué)生在新課上進行視奏練習(xí)，又因為條件的約束，學(xué)生們的音樂理論知識是與鋼琴學(xué)習(xí)分開進行的，甚至有時候為了保證鋼琴的學(xué)習(xí)量，有時候會犧牲部分音樂知識的傳授。從培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向上看，獨立院校的學(xué)生并不適合這種單一的教學(xué)模式。所以以上問題，都會一定程度上制約獨立院校鋼琴教育的普及和就業(yè)發(fā)展。而數(shù)碼鋼琴與電子合成器結(jié)合起來的集體課在音樂教育上的普及和運用，就能從很大的程度上避免這些問題的產(chǎn)生。

首先數(shù)碼鋼琴課對程度稍淺或者說一些沒有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生作為入門的學(xué)習(xí)非常的適用。教師教與學(xué)生學(xué)都能獲得事半功倍的效果。數(shù)碼鋼琴可以作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴演奏家，而是把數(shù)碼鋼琴作為其它專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和日后就業(yè)方面的輔助工具。雖然不同的學(xué)校有不同的特點，但也要視其具體情況，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為了提高教師的工作效率，一些基礎(chǔ)的知識應(yīng)該進行集中講解，而必備技術(shù)則需要集體練習(xí)。做到一人授課，眾人受益，這樣既擴展了知識面，又提高了教師的工作效率。但同時也要避免教師與學(xué)生產(chǎn)生距離，讓學(xué)生放松心情集中注意力，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能更好的提高學(xué)習(xí)的效率。一開始教師可以選出不同水平的授課小組，并且有針對性的派專門的教師進行授課，通常以3至6人為一個授課小組。小組內(nèi)的學(xué)生允許出現(xiàn)演奏水平的差異，但不允許出現(xiàn)進度的差異。由于人數(shù)較集體課相比大大減少，因此在教學(xué)的過程中教師可以更好的因材施教，同時根據(jù)小組內(nèi)學(xué)生的水平選擇適當(dāng)?shù)慕谭ɑ蜻m當(dāng)調(diào)整進度速度。由于進度相同，學(xué)生彼此之間還可以互相的觀摩和切磋。根據(jù)期末考試的情況，教師把相同演奏水平的學(xué)生劃為一組，重分組后再進行教學(xué)。這樣不但會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使教學(xué)在“進度相同”的情況下不影響學(xué)生自身的發(fā)展。而電子合成器的最根本的目的就是提供最優(yōu)秀的音色和最強大的編輯制作和控制功能，它不但有世界上各種最優(yōu)秀的音色采樣，同時還為使用者提供的大量的編輯功能。利用這些功能，學(xué)生不但可以將音色修改的更個性化，還可以創(chuàng)造自己獨有的音色，利用合成器為提供的控制器在演奏中修改音色，但提前是要在音色編輯時做一定的設(shè)置。不僅如此，數(shù)碼鋼琴能夠使教師豐富教學(xué)手段，電子合成器能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，因此如果教師把這兩項有機的結(jié)合起來，必定能活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與持久力。

其次獨立院校的鋼琴改革的重要途徑是通過教授基本的演奏技巧和掌握相關(guān)的音樂知識，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和文化藝術(shù)的修養(yǎng)。因此學(xué)習(xí)音樂是對腦力的有效開發(fā)，也是對情操的陶冶，更是對一種優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)。其中數(shù)碼鋼琴和電子合成器的運用就是集體課的重點內(nèi)容。這個教學(xué)內(nèi)容由四個方面構(gòu)成，分別是鍵盤的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)的訓(xùn)練，視奏練習(xí)和創(chuàng)造性活動。尤其是基本技術(shù)中的斷奏、八度、和弦等是所有學(xué)生都必須準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)部分，還有一些旋律、速度、踏板等應(yīng)用的學(xué)習(xí)，通過一定的練習(xí)可以使同學(xué)準(zhǔn)確的把握演奏表達(dá)的情感和音樂形象。通過對一定數(shù)量作品的瀏覽和分析來提高學(xué)生對音樂作品的理解、分析、處理能力，增加對音樂作品的感性認(rèn)識。還可以策劃一些創(chuàng)造性活動比如即興伴奏，給學(xué)生們一個即興想象的空間，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)與提高即興伴奏能力。為了更好地欣賞、理解音樂，正確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，教師還可以適當(dāng)加入一些重奏、合奏、協(xié)奏等比較生動的課堂練習(xí)，讓學(xué)生對音樂聽覺、音樂記憶、試奏、創(chuàng)造能力等音樂素質(zhì)得到全方位的培養(yǎng)，并在每一首作品后都應(yīng)配有文字內(nèi)容來方便學(xué)生理解。教師也可以在課堂上引導(dǎo)同學(xué)進行交流與討論，取長補短，激發(fā)學(xué)生獨立思考的能力，增強他們對音樂更深入的了解與體會。

最后數(shù)碼鋼琴和電子合成器的集體課是一種綜合性和先進性的教學(xué)方式，將基礎(chǔ)的樂理知識、鋼琴的教學(xué)法、鋼琴的音樂史等幾名專業(yè)課融合到一起的方法，這些知識相互滲透，綜合教育，又同時實現(xiàn)了多學(xué)科的整合。一方面數(shù)碼鋼琴集體課是以彈奏技術(shù)的科學(xué)分類為使教學(xué)內(nèi)容不斷的進行深化和綜合，電子合成器的運用使學(xué)生學(xué)會獨立創(chuàng)作與思考，體會到音樂的獨特魅力。另一方面，教師也能按照事先擬定的教學(xué)計劃，按步驟和重點來傳授給學(xué)生演奏理論與技巧，并且采用螺旋化的方式在不同層次不同方面反復(fù)的進行加強訓(xùn)練。這樣下來，學(xué)生能夠在比較系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練中，不僅僅在鋼琴的演奏、伴奏上可以取得理論知識的提高，也同時為了今后學(xué)習(xí)中的和聲課、即興伴奏課以及曲式分析課奠定了一定的基礎(chǔ)。教師通過這樣教學(xué)形式的改變，使得教育內(nèi)容系統(tǒng)化，教育的方法多樣化，從而實現(xiàn)鋼琴與音樂學(xué)習(xí)，和以后從事音樂方面的就業(yè)問題都有了有機結(jié)合，并且也促進了自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。

綜上所述，數(shù)碼鋼琴與電子合成器的集體課既是鋼琴課又不是等同于傳統(tǒng)意義上的鋼琴課，它實質(zhì)上是傳統(tǒng)鋼琴教育模式的一個自然的延伸。是吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂教育中一切正確有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育原則，并結(jié)合運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進行的新型教育活動。同時對于學(xué)生潛能的挖掘和創(chuàng)造性能力以及綜合素質(zhì)的提升都有很大意義。新的教學(xué)方式是對傳統(tǒng)鋼琴教育的進行一次全面深刻的改革，對現(xiàn)在教學(xué)改革起到了一定的推動作用，順應(yīng)了現(xiàn)代教育改革的趨勢和發(fā)展，引起并推動鋼琴教育領(lǐng)域中諸如教學(xué)原則、教學(xué)形式與內(nèi)容、教學(xué)手段與方法以及整個鋼琴教學(xué)過程中的許多方面的一系列變革與發(fā)展，為培養(yǎng)新一代的復(fù)合型人才探索一條有意義的道路。

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