高校鋼琴教學(xué)改革的構(gòu)思與實(shí)踐

葛麗虹

（肇慶學(xué)院音樂學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

高校鋼琴教學(xué)改革的構(gòu)思與實(shí)踐

葛麗虹

（肇慶學(xué)院音樂學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

音樂是這個(gè)世界上最美妙的東西，它與我們的生活緊緊的聯(lián)系在一起，它不但陶冶我們的情操，還可以幫助我們放松心情等等。鋼琴作為音樂媒介當(dāng)中特別具有代表性的樂器，隨著教育改革不斷的推進(jìn)，大學(xué)鋼琴的教學(xué)得到了重視。本文就大學(xué)鋼琴改革的構(gòu)思與實(shí)踐作簡(jiǎn)要探討

大學(xué)鋼琴；改革；實(shí)踐

當(dāng)今，隨著國家的重視，在大學(xué)鋼琴教學(xué)的教育改革方面的工作取得了一定的成效。在新時(shí)代的背景下，只有堅(jiān)持不懈的對(duì)大學(xué)鋼琴教育進(jìn)行改革并付諸于實(shí)踐，才可以讓我國對(duì)大學(xué)鋼琴的教育水平不斷的提高[]。

一、高校鋼琴教學(xué)模式改革的必要性與必然性

作為一位教育工作者，首要任務(wù)就是能持續(xù)的提高我們的教學(xué)質(zhì)量，這也是每位教師的工作核心，我們要盡全力的為我們的學(xué)生帶來最優(yōu)最適合他們的教學(xué)資源。在以前的很長一段時(shí)間里，對(duì)于鋼琴這一學(xué)科我們隊(duì)其的關(guān)注度可能一直不是很高，所以現(xiàn)在很多大學(xué)在對(duì)改革鋼琴教學(xué)的工作上沒有取得很好的成果。可是時(shí)代不斷的在前進(jìn)，漸漸的很多用人單位招聘員工時(shí)注重人才的多方位發(fā)展，所以學(xué)生能知會(huì)一種藝術(shù)對(duì)其今后的發(fā)展與工作的道路上有很大的助力，而且把在鋼琴教育改革方面的工作做好有利于學(xué)習(xí)的發(fā)展與建設(shè)。在對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)方面的改革著重點(diǎn)不單是在學(xué)生的身上，教師也室內(nèi)其中極其重要的一環(huán)。就學(xué)生自身來說，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)跟其它的課程有極大的不同，其它學(xué)科的教學(xué)模式有一定的固定化，或者有明確的教學(xué)方式，但鋼琴除了要掌握的理論知識(shí)以外，更為重要的是考驗(yàn)自身對(duì)于音樂本身的理解程度，把鋼琴學(xué)好對(duì)人的各方面提升很大。當(dāng)今全社會(huì)都在倡導(dǎo)德智體美勞多方位全面發(fā)展，而社會(huì)也正需要這種人才，所以學(xué)習(xí)鋼琴不但能讓學(xué)生多一個(gè)特長，還能提高學(xué)生氣質(zhì)與修養(yǎng)。因此，為了能使學(xué)生可以在更好的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)方面的改革刻不容緩。

換個(gè)角度來說，對(duì)于大學(xué)老師，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)方面的改革同時(shí)也有一定的必然性。大學(xué)與中學(xué)在教學(xué)模式上有著極大的差別，中學(xué)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)大多數(shù)都是采用填鴨式的教學(xué)模式，而大學(xué)是一種以指導(dǎo)為主要方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。這種指導(dǎo)教學(xué)表面看上來較為簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，因?yàn)槔蠋熀茈y掌握到怎樣指導(dǎo)學(xué)生能融入課程，還要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高對(duì)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)能力，這對(duì)教師的教學(xué)能力要求極高。目前，大學(xué)鋼琴教學(xué)主要采用的是一對(duì)的教學(xué)方式，但是近年各大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招，這種教學(xué)方式必定不會(huì)長遠(yuǎn)，這就讓對(duì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴有了一定不阻礙，同時(shí)也提高了老師的教學(xué)壓力，所以，在新形勢(shì)下，對(duì)老師來講，大學(xué)鋼琴教學(xué)方面的改革是有必然性的。

二、高校鋼琴改革與實(shí)踐

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的識(shí)譜方法

識(shí)譜訓(xùn)練作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)鋼琴最基本同時(shí)還是最為重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)老師在鋼琴課上給學(xué)生們一個(gè)沒有彈過和學(xué)過的曲子的時(shí)候，學(xué)生都是根據(jù)樂譜彈奏出來的，但學(xué)生在彈奏的過程當(dāng)中對(duì)曲子的分句與節(jié)奏，指法以及演奏方式上會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，可能某些學(xué)生連譜子當(dāng)中的升降號(hào)都不能完全的辨別，對(duì)最基本的識(shí)譜都做不好更別說彈奏了。標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)譜方法開始是對(duì)音的辨認(rèn)，對(duì)音的辨認(rèn)是否精準(zhǔn)是能正確的彈奏樂曲的第一步，首先要在鋼琴鍵盤在把音都找準(zhǔn)，把線間的譜號(hào)、調(diào)號(hào)、音區(qū)、各種記號(hào)以及位置都認(rèn)準(zhǔn)，把這幾點(diǎn)準(zhǔn)備工作掌握好之后，學(xué)生以后在識(shí)譜的過程中就基本不會(huì)馬虎而再錯(cuò)認(rèn)音符。對(duì)節(jié)奏的辨認(rèn)也是極為重要的，有一個(gè)好的節(jié)奏習(xí)慣對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)極為重要。把曲子比作一個(gè)人的話那節(jié)奏就是骨頭，支持整個(gè)身體。其實(shí)節(jié)奏相對(duì)來說是一個(gè)比較模糊的概念，在曲子當(dāng)中，音符是一直在變化的有長有短，某些地方要休止或者延長等。音樂的起止是由休止符來決定的，談決定活力的靜默。經(jīng)過靜的醞釀，讓動(dòng)更為形象與突出，爆發(fā)力強(qiáng)；相反，經(jīng)過動(dòng)的襯托，讓靜更為直觀。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重實(shí)踐練習(xí)

在當(dāng)代教育當(dāng)中，大學(xué)要想在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐必須加快對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在確保學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)的情況下，貫徹以人為本的觀念，把人性與鋼琴的教學(xué)融合在一起，能夠很好地提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的主動(dòng)與積極性，使學(xué)生能深入的體悟到學(xué)習(xí)鋼琴所帶來的快樂。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，老師還要改變教學(xué)的方法與模式，使用律動(dòng)方式的形式教學(xué)，讓學(xué)生更好的體會(huì)到鋼琴演奏所帶來的感覺與感受，用這種潛移默化的方式來培養(yǎng)學(xué)生的旋律與節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于學(xué)生在節(jié)奏感上的訓(xùn)練，老師要重視對(duì)八分音符以及四分音符的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐，在自身的操作當(dāng)中去掌握與練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生快速的掌握不同速度在同一節(jié)奏當(dāng)中的變換；對(duì)于學(xué)生在旋律方面的教學(xué)，老師要重視對(duì)大二度、小三度以及純四度的訓(xùn)練，以提高學(xué)生在聽覺上的感悟能力。

（三）重視音樂多元文化,拓寬鋼琴教學(xué)內(nèi)容

如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息方面的傳播速度很快，各國家文化間的溝通也開始變的頻繁，這種局勢(shì)讓文化的多元性得到了很好的體現(xiàn)，各種文化藝術(shù)的交匯實(shí)現(xiàn)了共同繁榮，這種情況讓大學(xué)的鋼琴教學(xué)有了一定的變化[2]。很長一段時(shí)間以來對(duì)于鋼琴的教學(xué)內(nèi)容主要以歐洲古典為主，對(duì)于很多學(xué)生來講，說到鋼琴就會(huì)想起莫扎特、貝多芬、柴可夫斯基等舉世聞名的鋼琴學(xué)家，這樣學(xué)生對(duì)其它國家以及鋼琴音樂家的認(rèn)識(shí)很少有一定的局限性，讓學(xué)生在鋼琴音樂方面的創(chuàng)新與視野受到了限制。對(duì)于以上情況，老師要注重指導(dǎo)學(xué)生建立多元文化的理念，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寬教學(xué)的內(nèi)容。比如：在講解感情藝術(shù)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歐洲鋼琴音樂教學(xué)講巴洛克時(shí)期時(shí)，可以延伸到近代鋼琴與印象主義音樂。在講解外國音樂作品時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生講解中國的鋼琴作品，這樣中西結(jié)合才能更好的讓學(xué)生感受到鋼琴所帶來的音樂魅力。

三、結(jié)語

總之，對(duì)于大學(xué)在鋼琴教學(xué)方面的改革不是一項(xiàng)短期的工程，而是需要長期來進(jìn)行的作業(yè)的項(xiàng)目。光靠老師、學(xué)校或者學(xué)生其中一方來努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要三者共同奮斗，用科學(xué)的音樂理論作為指導(dǎo)，全面研究鋼琴彈奏技巧，仔細(xì)探討鋼琴教學(xué)當(dāng)中的人文化，從多個(gè)方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓大學(xué)在鋼琴教學(xué)上達(dá)到事半功倍的效果。

[1]盧冰,楊麗君.新形勢(shì)下高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革田[J].青春歲月,2013(08)：172.

[2]趙蕾.淺談新時(shí)期下的高校鋼琴教學(xué)改革[J].中國電子商務(wù),2010(05).

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