探析音樂課中創編環節打擊樂器有效使用

張金皊

（江蘇省揚中市長旺中心小學，江蘇 鎮江 212200）

探析音樂課中創編環節打擊樂器有效使用

張金皊

（江蘇省揚中市長旺中心小學，江蘇 鎮江 212200）

打擊樂器形式多樣，對小學生創造力和完整人格的培養有著很重要的作用。探索、創新之路是無止境的，我們通過打擊樂器這一載體，還可以有很多方法來培養我們的學生，音樂教師要不斷探索、勇于創新，在實踐中要好好的應用打擊樂器，巧妙利用打擊樂器來創建多彩課堂，讓打擊樂器成為兒童學習音樂的好伙伴，讓孩子們的能力得到充分的培養與發揮，伴隨他們快樂成長.

音樂課；打擊樂器；教學活動

《音樂課程標準》把“強調音樂實踐，鼓勵音樂創造”作為課程基本理念的一項，就是因為音樂是一門極富創造性的藝術，在音樂學習領域，創編環節目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，是引導學生發揮想象力、發掘創造性思維潛能的途徑之一。設定生動有趣的創造性活動內容、形式和情境，發展學生的想象力，也是引導學生積累音樂創作經驗的主要方法。新的課標賦予了我們的音樂教學新的活力，它要求我們的教學是創新的教學、靈性的教學，它鼓勵音樂創造，發展學生的創造性思維。

音樂課中的創編環節教學是指學生在教師的啟發和引導下，能夠積極主動地參與、體驗、探索、創作音樂的過程，它意在激發學生對音樂創編的興趣，逐步使學生掌握音樂創編的方法，培養學生創造性思維能力，進一步提高學生自主學習，自主創新的能力。

音樂課中創編環節的教學需要一個長期摸索的過程，學生的創造力絕不是通過幾節課、幾次活動就能得到順利開發和成功培養的，內容的安排應該應緊緊地圍繞發展學生的發散性思維與創新能力主旨進行。首先，要有一個由淺入深、循序漸進的過程。例如，在蘇少版教材第六冊第三單元《鈴鐺舞》一課時中，需要學生能運用碰鈴和手串鈴為歌曲伴奏，我在設計教學環節時是這樣考慮的：學生在聽范唱音樂，找一找幾個樂句的時候，使用碰鈴為范唱伴奏，學生在數出4個樂句之后，我追問：聰明的你們能幫張老師找一找，在每個樂句的哪些地方使用碰鈴了嗎？孩子們很快找到了相應的歌詞處，我再進行小結：其實就是每個小節的第一拍（即強拍處），隨后我再邀請同學們一同使用碰鈴為歌曲伴奏，這樣不僅增加學生對歌曲旋律熟悉的程度，同時也增強了學生對歌曲情感的處理能力。學生完成歌唱教學任務之后，我再邀請他們來聽一聽伴奏音樂，問：擁有音樂家小耳朵的你們，聽一聽，伴奏音樂中除了有碰鈴的聲音，還使用了什么打擊樂器呢？聽完孩子們很興奮地告訴我是“手串鈴”，我再追問，伴奏中的使用方法和以往的相同嗎？你覺得這段伴奏中應該怎么使用？學生很快地都在徒手操作，這時我再出示本課時中碰鈴使用的圖譜，大家齊發現：碰鈴在伴奏時的第一拍（強拍）是休止的，于是我們一齊跟著伴奏音樂再用碰鈴為歌曲伴奏，學生也掌握了碰鈴的使用方法，隨后再加進碰鈴，孩子們輕松地完成了本課時的教學目標之一：體驗三四拍的強弱規律并能積極參與打擊小樂器的伴奏活動。

其次，音樂課中的創編環節教學活動還要有層次性，訓練過程要有梯度，從簡單到復雜，讓學生拾級而上。小學生往往精力旺盛、活潑好動，注意力不集中，在一節課中保持很好的狀態很難。因此，在音樂教學中，如果能夠引入新鮮的形式，能夠激發他們的興趣，讓學生保持良好的注意力。在音樂課中采用打擊樂器，給孩子們增添了興趣，也使音樂課變得豐富多彩，為孩子們營造一個活潑、生動的音樂課氛圍。因此，教學中筆者認為教師可以先從集體參與的簡單創編活動入手。在小學階段，關于打擊樂器的創編主要有：用打擊樂器來為歌曲伴奏，用打擊樂器創編節奏來為歌曲進行伴奏，用打擊樂器進行音樂表演等。因此，培養小學生的創編能力很重要，第一，要充分的了解打擊樂器的特性，了解音高、材質、音色等不同的分類，掌握打擊樂器的相關知識；第二，還要知道使用的樂器的特點，如音色、材質、音高等；第三，要讓孩子們掌握必備的音樂知識。有了這些知識后，要鼓勵學生們利用打擊樂器來進行大膽的創作，并將他們的創編作品來進行展示，在自己動手、動腦實踐的過程中，提高學生的創編性思維能力，從而提高小學音樂課堂音樂創編環節教學的有效性。

最后，音樂課中的創編環節教學活動還可以讓學生們自制打擊樂器，培養動手能力。在教學中，可以讓學生們充分發揮他們的主觀能動性，自己動手制作打擊樂器，這樣不僅培養了學生們的興趣，還培養了他們的動手能力。學生們可以利用廢棄不用的東西來自己制作，如用易拉罐、鐵絲、瓶蓋等這些隨處可見的東西，就可以制作符合自己興趣的打擊樂器。在這個過程中，同學們充滿了熱情，既培養了他們的動手能力和創新能力，又能有效地提高課堂教學的有效性，可謂是一舉兩得。

打擊樂器形式多樣，對小學生創造力和完整人格的培養有著很重要的作用。探索、創新之路是無止境的，我們通過打擊樂器這一載體，還可以有很多方法來培養我們的學生，音樂教師要不斷探索、勇于創新，在實踐中要好好的應用打擊樂器，巧妙利用打擊樂器來創建多彩課堂，讓打擊樂器成為兒童學習音樂的好伙伴，讓孩子們的能力得到充分的培養與發揮，伴隨他們快樂成長！

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張金皊（1987—），女，漢族，江蘇省鎮江市揚中市人。